Разработка урока по окружающему миру "Домашние опасности" , 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

ЭТАП

ЦЕЛИ ЭТАПА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ

УУД

Организационный момент

• включить детей в деятельность;
• организовать самооценку предстоящей деятельности;
• воспитывать культуру поведения на уроке.

СЛАЙД 1

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

Слушают учителя, проверяют готовность к уроку.

Личностные: самоопределение к деятельности.

Регулятивные: самоконтроль,   самооценка.

Предметные: предметная готовность к предстоящей деятельности.

Актуализация знаний

• повторение правил дорожного движения

- Вспомните, о чём говорили на прошлом уроке?

- Город, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город даёт нам всё время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

-Вспомните, что помогает нам ориентироваться на дороге?

-Какие светофоры знаете? СЛАЙД 2

-Для кого транспортный светофор? Пешеходный?

-Как нужно переходить проезжую часть дороги?

-Ещё на нашем пути встречаются дорожные знаки.

-Расскажите, какие знаки вы видите, когда идёте в школу.

СЛАЙД 3–Назовите номера тех пешеходов, которые нарушают ПДД.

СЛАЙД 4 – Расскажите, какие правила нарушили дети.

-Какое творческое задание было задано на дом?

-Для чего надо знать ПДД?

Отвечают на вопросы

-Светофоры, дорожные знаки

Дети выступают  с индивидуальным заданием

Дети представляют «Азбуку пешехода»

-Чтобы сохранить свою жизнь

Регулятивные: самоконтроль,   самооценка.

Самоопределение к деятельности (постановка темы и целей урока)

• определить тему и цель урока;
• добиться понимания и принятия учебной задачи урока.

-Хорошо, улица - это зона повышенной опасности. А где мы чувствуем себя спокойно и уверенно?

СЛАЙД 5– ДОМ

СЛАЙД 6 - Составьте из слов пословицу. Как вы её понимаете? «Мой дом - моя крепость»

СЛАЙД 7  Работа в паре:-Посовещайтесь и ответьте,

можно ли, находясь дома, чувствовать себя в полной безопасности?

- Нельзя, т.к. дома нас подстерегают домашние опасности, а вот какие мы узнаем на уроке.

Итак,  тема урока – ДОМАШНИЕ ОПАСНОСТИ.

-Откроем учебник на стр. 18 и прочитаем, какие учебные задачи мы ставим перед собой.

Отвечают на вопросы учителя.

С помощью учителя формулируют тему урока и, ставят цель, определяют задачи.

Дети советуются

Личностные: самоопределение к деятельности.

Регулятивные: самоконтроль,   самооценка.

Предметные: определение и формулировка цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Активизировать знания, умения и навыки по данной теме.

 - Посмотрите на изображенные картинки. Назовите  предметы, которые изображены.

- Почему именно эти предметы здесь изображены?

- Какую?

Все домашние опасности можно разделить на 4группы:

1 колющие и режущие предметы;

2.электроприборы;

3. лекарства и бытовая химия;

4.газовая плита

И давайте подробно рассмотрим каждую группу опасностей.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙДЫ с загадками о ножницах, иголке, гвозде, ноже).

- Итак, что же за опасность притаилась дома?

СЛАЙД  Помни: Дом в порядке содержи:

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки , и булавки

Ты на место положи!

Давайте сформулируем правила обращения с колющими и режущими предметами.

Не играйте острыми
Вилками, ножами.
Ведь такой «игрушкой» просто
Что-нибудь поранить.
Будет больно, будет грустно, 
Мама наругает...
Неужели вам игрушек 
В доме не хватает?

Рассуждают, думают, высказывают свое мнение, учатся слушать других ребят.

-Они представляют опасность.

-Острые, колющие и режущие предметы.

Личностные: перерабатывать полученную информацию, делать выводы.

Регулятивные: устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные: умение договариваться, работая  в группе, выполнять правила работы в группе.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Давайте теперь разберем вторую группу опасностей.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙДЫ). –Назови одним словом, изображённые предметы.

Давайте сформулируем правила обращения с электроприборами.

Все дети должны обязательно знать:

Электроприборы нельзя выключать

Тогда, когда руки мокры от воды.

Такая халатность – шаг до беды!

Руки ты вытри получше, дружок,

Потом выключай самовар, утюжок.

Шутить с электричеством очень опасно!

Зачем же тебе рисковать понапрасну?

Ребята, а что есть на кухне очень опасное? Конечно, это газ!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙДЫ-как себя вести, если почувствовал запах газа).

Выключай в квартире газ –

За газом нужен глаз да глаз.

Запах чувствуя в квартире

Звоните срочно 04.

Следующая группа опасностей – это  лекарства.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙДЫ).

Давайте сделаем выводы и сформулируем правила обращения с лекарствами.

Пилюли и таблетки
Нельзя тайком глотать!
Об этом наши детки
Обязаны узнать.
Вот если заболеете, 
Врача вам позовут, 
То взрослые таблетку
Вам сами принесут.
Но если не больны вы,
Таблетки есть нельзя:
Глотать их без причины
Опасно вам, друзья.
Ведь отравиться можно:
В таких таблетках - вред!!!
 Так будьте осторожны –
Живите много лет!!!

И бытовая химия. Ребята, а что относится к бытовой химии?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙД).

Давайте сделаем выводы.

Есть в квартире много скляночек,

Разных тюбиков и баночек.

В них хранятся средства разные,

Даже иногда опасные.

Кремы, пасты и таблеточки

В рот тащить не надо, деточки

Отравленье обеспечено и здоровье изувечено!

Ребята, мы с вами поговорили об опасностях, которые подстерегают нас дома, но мне кажется, что-то мы забыли.  

СЛАЙД  Я из дома на порог,

Всего один шагнул шажок.

Дверь закрылась за спиной-

Нет пути передо мной!

Я и дома, и не дома,

Между небом и землёй!

Отгадайте же, друзья,

Где же я?

Балкон! Как вести себя на балконе?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (СЛАЙД)

СЛАЙД -Почему в комнату Серёжи страшно войти?.

Итак, какие же опасности нас поджидают дома? (СЛАЙД)

-Электроприборы

-На балконе.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: если да – хлопнуть, если нет – топнуть:

• Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место.
• Если тебе плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам.
• Если тебе надо снять кухонные горячие приспособления с плиты, нужно воспользоваться полотенцем или специальной рукавичкой.
• Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур.
• Если во время шитья иголка упала на пол, обязательно подними её.

Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)

Закрепить новый материал.

УЧЕБНИК стр. 21-условные знаки

В рабочей тетради стр. 12 номер 1. Групповое выполнение.

Рабочая тетрадь стр. 12 номер 2. Самостоятельное выполнение. Совместная проверка.  

Обсуждают задание. Выполняют задания на закрепление изученного материала.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Подведение итогов урока.

Обобщить полученные школьниками знания и  закрепить полученные знания.

На доске «ОСТОРОЖНОСТЬ – НЕ ТРУСОСТЬ»

- Как вы можете объяснить значение этой поговорки?

- Как эта поговорка связана с нашим сегодняшним уроком?

- Пригодятся ли вам эти знания?

- Соблюдайте эти правила. Они помогут вам сохранить ваше здоровье!

Учащиеся высказывают свои мысли, формулируют  выводы.

Познавательные: учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.

Учащиеся оценивают свою работу.

Учебник стр. 18-21, вопросы; рабочая тетрадь стр. 13-14

Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на уроке.

Личностные: учатся  самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .