Открытый урок по предмету «Мир природы и человека» во 2 классе. Тема урока «Кто такие рыбы?»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

                                         ОКОУ «Тёткинская школа- интернат»

Открытый урок по предмету «Мир природы и человека» во 2 классе.

Тема урока «Кто такие рыбы?»

Подготовила и провела:

                                                                                    учитель начальных классов –

                                                                                      Моисеенко Светлана Анатольевна

                                                           Тёткино 2020 год.

Предмет: Мир природы и человека

Тема урока: «Кто такие рыбы?»

Класс: 2

Цель урока:  Знакомство детей с понятием «рыбы».

 Задачи:

Предметные: сформировать у детей первоначальное представление о рыбах как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных; расширять кругозор учащихся.

Метапредметные: развивать  способность читать таблицу, находить информацию и выполнять действия с данными таблицы для ответа на поставленный вопрос; пользоваться дополнительными источниками информации; анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы; знакомить с многозначностью слов.

Личностные: воспитывать любовь к природе; познакомить детей с одним из способов релаксации; развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление, речь), коммуникативные функции, ИКТ-компетентность.

Используемые педагогические технологии:  методы и приемы  ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), АМО (активные методы обучения); системно-деятельностный подход; работа с дополнительными источниками информации; здоровьесберегающие технологии, самооценивание.

 Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия, оборудование:  

  Конверты   с изображением  рыб, сигналы, рыбки на магнитах, сигнальчики, цветные карандаши. Кружки из бумаги, клей, рыбы на индивидуальных карточках, презентация.

 Краткое описание: Урок - интегрированный. Внимание учащихся 2 класса очень неустойчивое, поэтому на уроке используется постоянная смена деятельности. Так как преобладающий вид деятельности детей остается игра, в уроке используются игровые моменты.

Ход урока.

 I. Организационный момент.  (слайд1)

-Прозвенел звонок и смолк,

  Начинается урок.

- Скажите, ребята, какой у нас сейчас урок? (Мир природы и человека)

-Сегодня на уроке мы с вами снова отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество - внимательность,

А поможет всё узнать

Наша любознательность.

- А чтобы у нас было хорошее настроение, давайте просто друг другу улыбнёмся. Молодцы!

 - Я рада, что у всех нас прекрасное настроение, а это значит - можно отправляться в путь.

- И помощником сегодня на уроке у нас будет Мудрый карась и он приготовил для вас задания, о которых вы узнаете чуть позже, вот, познакомьтесь с ним. (ИГРУШКА рыба)

II Актуализация знаний.

1. Беседа.

- А любите ли вы, ребята, отгадывать загадки? (2 слайд)

- Я сейчас вам их загадаю, а вы –попробуйте  отгадать. (презентация)

1) Шевелились у цветка все четыре лепестка

     Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел.  (Бабочка.) (щелчок)

 2) Он рогатый и усатый,

 Многоногий и крылатый,

Издаёт гудящий звук

При полёте толстый… ( Жук.) (щелчок)

 3) Я поменьше, чем пчела,

А зовут меня … ( Оса) (щелчок)

4)  Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит,

Сядет и укусит .(Комар) (щелчок)

5) Без работы хоть убей,

Жить не может … (муравей) (щелчок)

6)  Отгадайте-ка, ребятки,
Что за жук на нашей грядке:
Не вредитель, жук любезный,
Для растений он полезный.
Тлей проворно поедает,
Так растения спасает.
Что за жук-черноголовка?
Это - ...  (Божья коровка)  (щелчок)

- Как можно назвать одним словом всех этих перечисленных животных? (Это насекомые)

- Кто такие насекомые? (Насекомые -это животные, у которых 6 ног).

- Кто из вас встречал вчера или сегодня насекомых? Почему их нет? (стало холодно, нет цветов)

 - Правильно, зимой все насекомые спрятались в земле и под корой деревьев.

(3 слайд)

- Ой, а кто это? (3 слайд)

 – Стрекоза это насекомое? (Да)

- Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

У реки остановилась,

Над водою  закружилась.

- Давайте отправимся вслед за стрекозой. Очень уж интересно что же она там разглядывает? 

III. Самоопределение к деятельности.

1. Настрой на изучение нового материала.

- А что же стрекоза увидела, пролетая над водой? Хотите узнать?

- Тогда давайте отгадаем загадку, которую приготовил для вас  Мудрый Карась:

(4 слайд)

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть да не говорю.

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть –  не летаю. (Рыба)        

-Как вы думаете, о ком предлагает нам узнать  сегодня Мудрый Карась?

- Где живут рыбы?  ( в воде, речке, озере, море)                                                              (5 слайд)

 IV. Работа по теме урока.                                                                                       1.Беседа                                                                                                                                  - А сейчас давайте рассмотрим внимательно,  из каких частей состоит рыба?            (6 слайд)

-  Хвост.  - Туловище.  – Голова и Жаберная крышка  - Плавники.  . 

Туловище рыб обтекаемо, чтобы было легче плавать.

(7 слайд)

Плавники и хвост помогают рыбам плавать.

Хвостовой плавник толкает рыбу вперёд.

Спинной плавник не даёт ей опрокинуться на бок.

Грудные и брюшные плавники работают, как рули: с их помощью рыба поворачивает влево и вправо, погружается и всплывает.

(8 слайд)

- Под жаберной крышкой расположены жабры.

       Жабры устроены так, что могут удерживать кислород. Они находятся под жаберной крышкой. Рыба заглатывает ртом воду и сразу же плотно его закрывает. Вода проходит через жабры, и содержащийся в ней кислород попадает в кровь. Обогащённая кислородом кровь доставляет его ко всем органам рыбы. Вода выходит наружу сквозь жаберные щели.

(9 слайд)

- Так могут ли рыбы жить на суше? (Нет)

- Что необходимо им для жизни? (ВОДА)

- Вода проходит через жабры, и содержащийся в ней кислород попадает в кровь.

- Ребята, а вы не задумывались, почему рыбы не тонут?

(Потому что внутри рыб находится пузырь, вот он и поддерживает их в воде) 

  - Давайте ещё раз назовём все части тела рыбы.

 -  Хвост.  - Туловище.  - Голова.  - Плавники.  -  Жаберная крышка.

2. Игра « Закрась часть тела рыбки»

- Сейчас  Мудрый карась предлагает вам раскрасить части тела « Рыбки»  и назвать ту часть, которую закрасили.  (1- закрасить- верхний плавник, 2- закрасить нижние плавники, 3- закрасить хвост, 4- закрасить голову.(любыми цветами, по выбору)).

(10 слайд).

- Большинство рыб мечут икру.  2 щелчка.

(11слайд) 2 щелчка.

- Из каждой икринки потом появляются мальки. Они не совсем похожи на взрослых рыб. 2 щелчка.

3. Моделирование . Работа с индивидуальными карточками.

(12 слайд)

        - Что у рыбы похоже на монетки? Это -  чешуя.  Рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт – и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растёт и колечко получается узкое.

     - Чешуйный покров, подобно панцирю, защищает рыб от повреждений, проникновения микроорганизмов, придает телу упругость, эластичность, сглаживает складки и неровности кожи, образующиеся в момент движения и, благодаря этому,  обеспечивает рыбе большую скорость движения.

- Чешуя это надёжная защита для тела рыбы. Посмотрите на картинку, как плотно прилегают друг к другу чешуйки.

 - И вот следующее задание ом Мудрого Карася.

- Вы сейчас будете приклеивать чешую на свою рыбку, начнём приклеивать с хвоста и немного накладывать одну на другую, чтобы не было щелей, как у настоящей рыбы.

    - У вас на столах лежит картинка с рыбкой, положите её перед собой. Возьмите из конверта кружочки. Приклейте к своей рыбке 10 чешуек. Чтобы получилась надежная защита для тела рыбы, нужно положить «чешуйки» определенным образом, попробуйте повторить ее на модели. Если «чешуйки» класть неправильно, между ними останутся промежутки и такая «одежда» плохо защитит рыбу…

- Ну что давайте заканчивать, у вас получились замечательные рыбки.

-  Отложите всё в сторону. Остальную работу мы доделаем на следующем уроке.

- Давайте с вами вспомним, что мы сейчас приклеивали к каждой рыбке?

- Что получилось у нас из кружочков? ( -  Чешуя.)

 -  Зачем рыбкам чешуя?  (-  Это её защита. )

  -  Всё верно.

4. Продолжаем дальше говорить о рыбках.

(13 слайд)

- Рыбы делятся на виды, по своей среде обитания.

- А где живут рыбы? (в воде), а именно.

- Они живут в реке, в море, озере, в болоте, ну и конечно в аквариуме.

- А что же такое аквариум? Кто знает?

(14 слайд)

-Аквариум - это дом для рыбок.

- Ну а какие рыбки живут в аквариуме, мы сейчас и узнаем.

(15 слайд)

1. Аквариумные рыбки: Гуппи, золотая рыбка, гурами, петушки. (5 раз щелчок.)

(16 слайд)

2. Речные рыбки: окунь щука, карась, ёрш. (5 раз щелчок.)

(17 слайд)

3. Морские рыбы: сельдь, акула, камбала, треска. (5 раз щелчок.)

(18 слайд)

- Ну а теперь пришла пора немножко отдохнуть.

(19 слайд)

5. Физкультминутка  (видеоролик)

- Отдохнули? Ну а теперь я вам расскажу немного о некоторых речных и морских рыбках.

(20 слайд)

1. Он в самом омуте живет, Хозяин глубины.

 Имеет он огромный рот, А глазки чуть видны.      (Сом) (щелчок)

(21 слайд) 3 щелчка.

- Обитает сом в реках и озёрах. Это очень крупная рыба, длиной до 5м и весом до 300 кг. У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа.  

(22 слайд)

2. Мастер шубу себе сшил, Иглы вынуть позабыл.      (Ерш) (щелчок)

(23 слайд) 2 щелчка.

- Ёрш водится в реках и озёрах. Небольшая рыбка, питающаяся мелкими организмами- рачками и др. Сам является добычей более крупных рыб. Ерш такой колючий, что его иногда называют речным ежом. Колючие плавники — защита ерша. 

( 24 слайд)

3. Опасней всех в реке она! Хитра, прожорлива, сильна. (Щука) (щелчок)

(25 слайд) 2 щелчка.

- Щука достигает в длину до 2 м и имеет массу более 60 кг. Тело щуки имеет вытянутую форму и напоминает торпеду. Остроконечная голова и целый ряд острых зубов выдаёт в ней хищницу.  Обитает в реке.

(26 слайд)

4. - Ее называют грозой морей. Она большая и быстро плавает. Зубы у нее в шесть рядов и острые, как бритва.      (Акула) (щелчок)

(27 слайд) щелчок.

- Акула – морская, большая, рыба. длиной до 3 м. Акула - хищная рыба.

(28 слайд) щелчок.

- Эта рыба плоская, как блин, и все время лежит на дне.      (Камбала) щелчок.

(29 слайд) 2 щелчка.

- Камбала обитает на дне моря. Днем она зарывается в песок, чтобы спрятаться от врагов. Внешний вид камбалы выделяет ее на фоне других рыб. Она имеет сплющенное тело. А ее глаза расположены только на одной стороне. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защищаться от врагов.

-  С давних времён человек занимается рыболовством.

(30 слайд)

- Рыбу ловят рыбаки или рыболовы, которые отправляются в море на специальных кораблях. (щелчок)

- В реках рыбу ловят с помощью удочки (щелчок).

- Люди с удовольствием едят рыбу. Она вкусная и полезная.

(31 слайд)

- Из рыбы готовят вкусный суп-уху. (щелчок).

 -Рыбу можно жарить , варить и запекать. (2 щелчка).

-  Употребляют в пищу также солёную рыбу, икру. (щелчок).

  (32 слайд) (щелчок)

- Мы с вами уже говорили, где могут жить рыбы? (В воде, в речке, в озере, в море.)

 -  А в любой ли воде могут жить рыбы? Рыбы должны жить в чистом водоёме.          

- А в какой воде им трудно будет жить, они могут погибнуть? Что должен сделать человек, чтобы они не погибли?

(щелчок)

– Загрязнение водоемов промышленными отходами: нефть и нефтепродукты (нефть образует на поверхности воды пленку, которая не пропускает воздух, и рыбам становится нечем дышать), загрязнение удобрениями, бытовыми отходами и мусором.

- Мы должны научиться оберегать и охранять, а если необходимо, и защищать природу.  Мы должны помнить, что нельзя отдыхая у водоемов загрязнять воду. В ней живут рыбы.

VI. Закрепление изученного материала. (игра «Сигнальные карточки»)
(33 слайд)

- Ну что, вот и подошёл к концу этот урок.

- А сейчас мы проверим, как вы запомнили, кто такие рыбы и где они живут. 
6. Поиграем в игру.

 - Перед вами сигнальчики 2 цветов- зелёные и красные. Я буду читать предложения. Если вы будете согласны, поднимаете зеленый сигнал, а если нет - то красный. Итак, начинаем.

- Рыбы – животные, которые живут в воде. (Зеленый)
- У рыб 6 ног.                                                   (Красный)
- Тело рыбы покрыто чешуей.                        (Зеленый).
- Рыбы могут жить в реке, море, океане.       (Зеленый)
- Рыбы бывают только маленьких размеров  (Красный)
- Молодцы, вы всё запомнили.
- Сейчас я попрошу вас оценить свои достижения на уроке.

(34 слайд)

      VII. Рефлексия. (5 щелчков)

-И вот Мудрый карась приготовил для вас последнее испытание.

- Перед вами лежат рыбки разного цвета. Если вам понравился урок то возьмите жёлтую или красную рыбку и прикрепите её в чистый водоём (белый лист бумаги) , а если было не интересно , что-то не понравилось или было не понятно, то возьмите коричневую рыбку и повесьте её в грязный водоём (чёрный лист бумаги). (На доске карточки с чистой и загрязненной речки. (чёрная и белая бумага)- В какой водоём вы хотели бы выпустить свою рыбку? Сделайте это. (Дети прикрепляют свою рыбку в «чистый водоём».)

VIII. Итог урока. - Вы все сегодня очень хорошо поработали. Много нового и интересного узнали о рыбах. Давайте поблагодарим нашего гостя Мудрого карася и отпустим его в речку. (35 слайд)

-  На этом наш урок окончен, всем спасибо за внимание!