конспект открытого урока по окружающему миру 2 кл "Какой бывает транспорт?"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

Организационно-мотивационный этап

Встали ровненько, красиво.
Посмотрю-ка  я на вас!
Молодцы, все встали прямо.
Ах, какой хороший класс!

Учащиеся приветствуют учителя

Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающему миру, людям.

Регулятивные УУД:самореализация как способность к волевому усилию, к мобилизации сил и энергии.

Определение темы урока

 Послушайте стихотворение (отрывок из сказки К. Чуковского «Тараканище»):    Слайд1

Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперёд.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними раки на хромой собаке.

Волки на кобыле.

Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике.

Жаба на метле...

Ребята, что использовали звери для передвижения ?

Обобщите эти слова и назовите их одним словом.

Для чего им нужен был транспорт?    Слайд 2

Кто догадался, какая тема нашего урока?

Именно о транспорте и его значении в  жизни человека мы будем сегодня говорить.

- Какие учебные задачи перед собой поставим?

- Сегодня мы узнаем об истории возникновения транспорта, о его видах.

Групповая работа

Велосипед, воздушный шар, автомобиль, трамвай.

Дети:- это транспорт.

Узнать о транспорте как можно больше;

Учиться делать выводы; внимательно слушать учителя.

Познавательные УУД: способность и умение обучающихся производить простые логические действия.

Способность и умение анализировать, обобщать, прогнозировать

Знакомство с новой темой

- Ребята, слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает «перемещение». Вначале транспортом называли грузовые морские суда (рисунок).        

Они доставляли из страны в страну разные товары: ткани, специи, чаи, кофе, золото.

Первые транспортные средства в России появились в 12 веке: телега  и сани. Слайд 4

Телега, которой пользовались в летний период времени, и сани, на которых ездили зимой.

В чем сходство и в чем различие?

В каких сказках вы видели сани?  Слайд 5

Затем  в конце 17-начале 18 века появились кареты.  Слайд 6

 Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых.

В 19 веке люди стали ездить на удобных комфортных и красивых автомобилях.  Слайд 7, 8, 9

А теперь мы попробуем с вами разделить транспорт на группы.

Первый, кто догадается, как называется та или иная группа транспорта, будет выходить к доске и вставлять таблички в нашу схему. Готовы?  

Люди ездили по свету,
Усадив себя в карету.
Но пришел двадцатый век –
Сел в машину человек.
Тут пошло такое дело!
В городах затарахтело.
Шум моторов, шорох шин –
Мчатся тысячи машин.

 Трамвай, автобус, автомобиль, поезд

 -Где передвигается  этот вид транспорта?  Каким образом они передвигаются?

-Значит как мы назовем первую группу?

 Слайд 10, 11

Молодцы! Продолжаем дальше! Переходим ко 2 группе

Слайд 12

Корабли такими были,
Как игрушечные плыли.
Плыли месяц, плыли год...
Появился пароход!
А сегодня в океаны
Выплывают великаны.
Удивляет белый свет
Быстрота морских ракет.

 -Где передвигаются Пароходы, теплоходы, баржи.?

- Это ВОДНЫЙ вид транспорта, потому что он передвигается по воде. Слайд13

- Все это было хорошо, но люди еще с древних времен мечтали летать, как птицы. Одним из таких был юноша Икар. Слайд 14  Он очень любил наблюдать за птицами. Однажды Икар решил сделать крылья, как у птиц. Он собрал перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и, надев крылья, взлетел. Он парил высоко-высоко. Слайд  15. Ему было хорошо, и он забыл, что подниматься высоко к солнцу опасно.  Слайд 16.  Воск растаял, и крылья рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду сложили люди в Древней Греции. Но люди продолжали мечтать. В ХVIII веке была еще одна попытка совершить полет, но уже на воздушном шаре.

Лишь одним ветрам послушным,
Поднимался шар воздушный.
Человек умел мечтать,
Человек хотел летать!
Миновал за годом год –
Появился самолет!

-Где передвигаются .- Вертолет, самолет, аэроплан?

Это какой транспорт?  Слайд17

Следующий вид транспорта вы назовете, если отгадаете загадку :

Под землею с давних пор
Понарыто много нор,
И по ним туда-сюда
Быстро ездят поезда.

Метро находится под землей, значит это …. Слайд 18

Метро – это скоростной пассажирский поезд, который двигается по рельсам, проложенным под землей в специальных тоннелях. Первое метро появилось в Лондоне в 19 веке.

В нашей стране первым городом, в котором появилось метро, был г. Москва.  Управляет таким подземным поездом машинист из головного вагона. Метро служит для перевозки большого количества пассажиров в крупных городах, где на улицах очень много автомобилей.

Вывод: А теперь сформулируйте вывод (на доске вывешивается схема – опора)  Слайд 19

На что мы опирались, когда их делили на группы?

Все эти средства служат для одной цели – перевозке. Что они перевозят?

Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей?

Если транспорт перевозит только грузы? Слайд 20

Назовите пассажирский и грузовой вид транспорта.

Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки. О нем мы поговорим после физкультминутки.

Они сделаны из дерева, у телеги –колеса, у саней- полозья.

«Морозко», «Снегурочка», По щучьему велению», …

Ответы детей: На земле.

НАЗЕМНЫЙ.

Один из учеников прикрепляет табличку на доску

Ответы детей: по воде. Один из учеников прикрепляет табличку на доску

Ответы детей: по воздуху

Дети- воздушный.

Ученик вывешивает табличку

Ответы детей : метро

Дети: ПОДЗЕМНЫЙ.  

Ученик вывешивает табличку

Транспорт бывает наземным, воздушным, водным, подземным

Мы опирались  на способ их передвижения.

Ответы детей:

людей и грузы.

Пассажирский.

Грузовой.

К пассажирскому транспорту относятся автобус, поезд, самолет, трамвай.

К грузовому транспорту относятся различные грузовики

Познавательные УУД: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт); выявление особенностей (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения).

Построение логической цепи рассуждений.

Синтез, анализ и построение речевого высказывания ( Познавательные УУД)

Физминутка

Музыкальный клип

Слайд 21

Дети выполняют движения под музыку.

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.

Работа по теме урока (продолжение)

Как вы думаете, какие машины относятся к специальному транспорту?

 Хотите узнать?

 Нам помогут наши гости.

 Слайд 22

*Я очень нужная машина. Меня вызывают, если случилась беда. Машина моя берет с собой нужный инструмент: лестницу, шланги. Если мы едем по дороге и мигаем синим фонариком, то все машины уступают дорогу нам.

Слайд 23

*От приезда моей машины зависит жизнь человека, потому что я везу тяжелобольных людей. Поэтому мне всегда уступают дорогу все машины.

Слайд 24

*Моя машина скоростная. Выезжает на различные происшествия, если избили человека, ограбили квартиру, произошла авария. Есть у меня мигалка. Люди, которые мчатся на этой машине, вооружены.

Может быть кто-то слышал о номере, который объединяет все три вида экстренных служб?  Слайд 25

Существует единый номер службы спасения – 112.

Попробуем сделать вывод о видах транспорта.

- Вспомните по каким телефонам вызывают эти машины? Слайд 26

Предлагаю поработать в группах.

- У вас на столе лежат конверты, один на парту.

Первый ряд должен найти НАЗЕМНЫЙ вид транспорта, второй ряд – ВОДНЫЙ, третий- ВОЗДУШНЫЙ

-Ребята,  проверим себя, правы ли мы, правильно разделили на группы?

Личный и общественный транспорт

А какой еще бывает транспорт?  Слайд 27

Как вы думаете, что относится к личному транспорту?

А к общественному?

Общественный транспорт:  Слайд 28

Ребята, а на этой выставке стоит общественный транспорт – это транспорт, которым могут пользоваться все люди. К общественному транспорту относят автобус, троллейбус, трамвай, поезд. На нём каждый может поехать туда, куда ему нужно.

 Автобусы, троллейбусы, трамваи используются в городах, где живёт много людей, чтобы добраться из одной части города в другую.

      На поездах же можно ездить из одного города в другой. Если эти города находятся недалеко друг от друга, то можно воспользоваться поездом, который называется электричка.  Если нужно ехать очень далеко, то люди пользуются поездами дальнего следования.

Ребята, попробуйте узнать историю возникновения ж/д транспорта. Лучшие сообщения мы поместим в наше портфолио и в Дневник.ру.

С чем мы познакомились сегодня? Давайте посмотрим, сможем ли мы по описанию узнать транспортное средство. Для этого, разгадаем кроссворд.

Какое слово высветилось красным огоньком?

- А сейчас мы поработаем в группах по 5 человек. Я раздам задание в конвертах, вы выполняете его, а потом мы проверим.

1. Исправьте ошибку: транспорт бывает наземный, водный, пассажирский, подземный. (Не пассажирский, а воздушный.)
2. Дополните: есть транспорт пассажирский, специальный,…( грузовой)
3. К какому виду транспорта относится автобус? (К наземному, общественному.)
4. Перечислите три вида  специального транспорта. (Пожарная машина, машина  скорой помощи, полицейская машина.)
5. Исправьте ошибку: транспорт бывает пассажирский, специальный, воздушный. ( Не воздушный, а грузовой.)
6. Приведите примеры транспортных средств разных видов. ( Воздушный –самолет, водный – лодка…)

Игра «Что у кого?»

– У человека глаза, а у автомобиля? (фары)

– У человека сердце, …  (мотор)

– У человека ноги, … (колёса)

– У человека кровь, … (бензин)

– Человек вытирает руками, …  (дворниками)

– Человек может заболеть, … (ломается)

Ответы детей.

Подготовка сообщений обучающимися

Трое учеников заранее готовят сообщения о пожарной, полицейской машинах и машине скорой помощи. Под звук сирены надевают  каждый свою форму и выступают.

Машина службы спасения  01.

Машина полиции  02.

Машина скорой помощи  03.

Дети работают в группах, а затем  по одному представителю выходят к доске и выступают. (Учитель помогает фиксировать схемы на доске)

Личный и общественный

В результате разгадывания кроссворда получается слово ТРАНСПОРТ

Дети  работают в группах по 6 человек. Каждой группе дается задание. Затем дают ответы на задания)

УУД: прогнозировать, обсуждать проблемные вопросы, формирование умения работать в малых группах, владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные УУД: характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Коммуникативные УУД: владение диалогической и монологической речью, инициативное сотрудничество, управление бесконфликтным взаимодействием.

Коммуникативные УУД: владение диалогической и монологической речью, инициативное сотрудничество, управление бесконфликтным взаимодействием.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Вывод:

1. О чем мы сегодня говорили на уроке?
2. Что нового вы узнали? Что транспорт делится на виды в зависимости от того где он ездит, и кого возит
3. - Какие задачи мы перед собой поставили в начале урока? 

Слайд 29

 О транспорте, о видах транспорта, об истории транспорта и о его значении для человека.

Регулятивные УУД: оценка и осознание того, что уже усвоено, самооценка качества и уровня усвоения материала.

Домашнее задание

Дома нарисуйте транспорт будущего.

Для того, чтобы нарисовать транспорт будущего нужно хорошо знать транспорт настоящего.

Прочитайте учебник на страницах 117-119.

-Спасибо за урок! Урок окончен.

Итог урока

Вот и подошел наш урок к концу.

Предлагаю вам оценить свою работу, используя цвета светофора.

Если урок для вас был поучительным, закрасьте кружок зеленым цветом, желтым, если урок был интересным, красным, если урок был скучным для вас.

Покажите свои светофоры.

Большое спасибо.

А я вам хочу показать свой светофор.

Мне на уроке с вами было очень интересно.

Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.