Интегрированный урок окружающего мира и технологии "Зачем строят корабли" 1 кл
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1»

Методическая разработка интегрированного урока

окружающего мира и технологии

для 1 класса по теме «Зачем строят корабли?»

Автор: Скрипникова

 Ольга Валерьевна, учитель начальных классов

2019

г. Вилючинск

Класс: 1

Предмет: окружающий мир, технология

Тема: «Зачем строят корабли?»

Цель: познакомить учащихся с назначением судов, научить различать их основные виды, создать коллективный плакат «Мы помним, мы гордимся…».

Планируемые результаты:

Предметные:

 объяснять назначение судов;

различать основные виды судов;

сравнивать старинные и современные суда.

Метапредметные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

классифицировать суда в зависимости от их назначения;

использовать рисунок-схему как источник информации;

рассказывать о своих впечатлениях;

проводить самопроверку и взаимопроверку;

оценивать результаты своей деятельности.

Личностные: 

чувство гордости за свою Родину на примере участников великой Отечественной войны;

уважительное отношение к труду, чужому мнению, истории страны.

Оборудование: презентация «Зачем строят корабли?», аудиозапись песни «Дельфины» из мультфильма «В порту», видеоролик «Великая Отечественная Война 1941-1945. Сражение на море», раздаточный материал для работы в парах (карточки с наименованием частей корабля), ватман, заготовки цветов, звёзд, ленты, фломастеры, клей, бумажные модели корабликов для самооценки.

Ход урока:

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок!

Слушайте внимательно,

Трудитесь старательно.

Актуализация знаний

- Ребята, на каком виде транспорта мы путешествовали на прошлом уроке? Зачем люди создают поезда? Как устроена железная дорога?

Мотивация и целеполагание

- Вы знаете, что можно отправиться путешествовать на автомобиле, поезде. И сегодня мы продолжим путешествие. Послушайте музыку и ответьте, о чем идет речь? (фрагмент песни «Дельфины»). Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Определите тему урока. Наш помощник Муравей Вопросик просит ответить на вопрос: зачем строят корабли? (слайд 1). Определите цели нашего урока.

Освоение нового материала

- Что общего у всех кораблей? Какой это вид транспорта?

- Никто не знает, когда и как впервые человек поплыл по воде. Наблюдая за тем, как деревья плывут по воде, человек сделал…

Прочитайте загадку нашего помощника (слайд 2): «Из бревен и веревок построили его. И принесли на речку и встали на него». (слайд 3)

Плот- конструкция для плаванья, из связанных совместно брёвен или стеблей камыша, тростника, скрученных в пучки. Плоты строили небольших размеров. Скорость плота зависит от скорости реки.

- [«Наши предки — славяне, жившие на берегах Днепра и Невы, выдалбливали середину древесного ствола, заостряли его концы - получался чёлн. (слайд 4). Жители далёкого Севера — эскимосы и чукчи — сооружали из гибких веток каркас и натягивали на него звериные шкуры. Готова лёгкая лодочка — каяк. (слайд 5). Первые суда были оснащены вёслами (слайд 6). Со временем на смену вёслам пришли паруса.»           По С. Сахарнову].

Позже появились парусники (слайд 7) — красивые корабли, движущиеся по воде с помощью парусов и ветра. В давние времена других кораблей, кроме парусников, не было. Сейчас они тоже существуют. Есть большие и маленькие, используются они для спортивных соревнований и отдыха.

-Пора и нам отдохнуть!

Физминутка «Море волнуется раз…» Учащиеся становятся возле своей парты. Дети одного ряда берутся за руки и изображать движение волн.

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три

Морская фигура замри. (Можно повторить 2-3 раза, отметив при этом ребят, которые смогли изобразить разные фигуры).

- Мы продолжаем урок! С развитием науки и техники человек начал строить новые более сложные корабли. Их еще называют судами. Назовите известные вам виды кораблей. И в этом также нам поможет учебник. Откройте стр 64, внимательно рассмотрите рисунки. Расскажите о назначении этих судов. Приходилось ли кому-нибудь из вас плавать на кораблях? Расскажите о своих впечатлениях.

- Корабли разные, но устройство у них одинаковое. Познакомимся с устройством корабля (слайд 8)

Палуба - сплошное горизонтальное перекрытие в корпусе судна. Корма - задняя часть судна, противоположная носу. Нос - передняя часть судна. Якорь - приспособление для удержания на месте судов в виде металлического стержня с лапами, которое зацепляется за грунт.

Борт — верхний край боковой стенки судна, а также сам бок судна.

Руль — устройство для управления движением в заданном направлении.

- Надеюсь, что вы хорошо запомнили устройство корабля. А чтобы это проверить наш друг, Муравьишка Вопросик предлагает поработать в парах. Назовите правила работы в паре.

- Выполните следующее задание. У вас на парте лежит конверт, в нем листочки, на которых написаны части корабля. Откройте страничку 91 учебника для самопроверки. Используя листочки, определите части корабля. Проверьте друг друга.

- Многие корабли строят для защиты страны и ее граждан. Как называют такие корабли? Предлагаю посмотреть фрагмент фильма о том, как наши моряки воевали против фашистов и защищали нашу Родину от фашистов (https://youtu.be/B4FE-16gHHQ).

- Ребята, а какой праздник приближается? День Победы празднует наша страна ежегодно. Ваши прадедушки и прабабушки порой ценой своей жизни приближали этот праздник. В этот день мы поздравляем ветеранов Великой Отечественной войны, принимаем участие в шествии бессмертного полка, ходим на митинги и парады, радуемся, что живем в мирное время. Предлагаю вам выполнить поздравительный плакат в честь Дня Победы (слайд 10). У каждого есть заготовка цветка и ленты. Наш плакат выполним в виде салюта в честь праздника.

Обобщение

- Наше путешествие подходит к концу. Вспомните тему и цель нашего урока (слайд 11). Достигли ли мы поставленной цели? Объясните Муравьишке для чего люди строят корабли?

Контроль и оценка достижений

- Я благодарю вас за урок! Мне было интересно путешествовать вместе с вами! (слайд 12).

 Оцените свою работу на уроке: если вы правильно справились со всеми заданиями, были активны и можете ответить на вопрос Муравьишки Вопросика – ваш кораблик с парусами синего цвета; если вы были активны, но допускали ошибки - ваш кораблик  с парусами красного цвета ; а если вы к сожалению не можете ответь на вопрос Муравьишки и вам было не интересно – то ваш кораблик  с белыми парусами.

Домашнее задание: В рабочей тетради на стр 44-45 познакомьтесь с информацией и выполните задание. Если вы путешествовали на корабле, то можно наклеить или принести фотографию. Если вы мечтаете о морском путешествии, то нарисуйте корабль, на котором хотелось бы поплыть.

Список литературы

1. Плешаков А.А.  «Окружающий мир» (учебник , 2 часть) -  М., Просвещение, 2015
2. Плешаков А.А., Ионова М.А.  «Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций». — М., Просвещение,2014
3. Тихомирова Е.М. «Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир 1 класс» к учебному комплекту  А.А.Плешакова «Окружающий мир 1 класс» - М. Издательство «Экзамен»
4. Сахарнов С.В. «История корабля»- https://www.rulit.me/books/istoriya-korablya-read-374530-1.html.
5. https://ru.wikipedia.org/wiki/
6. https://youtu.be/B4FE-16gHHQ

Приложения

Карточки для работы в паре (устройство корабля)

Кораблики для самооценки

Для оформления плаката