Проект урока окружающего мира по теме "Культура и образование" 2 класс "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Проект  урока

окружающего мира во 2 классе на тему «Культура и образование»

Цели: дать представление о культуре  и образовании как частях экономики,   научить различать учреждения культуры и образования; познакомить с первым музеем России — Кунсткамерой, некоторыми учреждениями  культуры и образования Смоленска; развивать речь обучающихся и коммуникативные УУД в ходе фронтальной работы и работы в паре; создать условия для формирования положительной мотивации к обучению, воспитывать стремление к посещению  культурных учреждений.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» (автор А.А. Плешаков), мультимедийный проектор, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 класс, раздаточный материал  (карточки с таблицей для работы в парах), карточки с описанием ситуаций, презентация  с изображением учреждений культуры и образования г. Смоленска.

Ход урока

I.Организационный момент

Звонкий прозвенел звонок.

Начинается урок.

Встаньте прямо, не шумите,

Всё ль на парте, посмотрите.

- Проверьте готовность к уроку. Садитесь.

- Доброе утро, ребята. Начинаем урок окружающего мира.

- Как нужно всем на уроке  работать, чтобы всё получалось?

II. Актуализация знаний

1. Повторение об отраслях экономики

- Вспомните, что такое экономика? Какие составные части экономики знаете?  

(На доске таблички с названиями  изученных отраслей экономики: промышленность, сельское хозяйство, торговля, транспорт, строительство)

- Как вы думаете, на какие две части можно разделить эти отрасли?

(Отрасли материального производства и отрасли сферы услуг)

- Какую тему изучали на прошлом уроке?

- Давайте повторим материал.

1. Работа над загадками   (работа в парах)

Учитель читает загадку, в ходе фронтальной работы  учащиеся её отгадывают, отгадку вписывают в таблицу, работая в парах.

Словно рубанок, землю строгаю,

Делать дороги я помогаю.

Где новостройки — всюду вниманье

Славной машине

С трудным названьем. (Бульдозер.)

Это что там в дымке тает,

Птицей по волнам летает?

Паруса меняет вахта,

Держит нос по ветру …(Яхта.)

Каждый день туда-обратно

    Возит грузы  аккуратно,

    Он по рельсам быстро мчал,

    Шпалы все пересчитал. (Товарный   поезд.)

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей. (Метро.)

Фронтальная проверка работы в парах.

2. Работа по карточкам. Повторение правил поведения в транспорте.

— Знаете ли вы, как надо вести себя в транспорте? (Ответы детей.) Сейчас мы это проверим.

(Учитель раздает детям карточки с описанием ситуаций. Ученик читает текст и говорит, как он поступит.)

Карточка 1

Ты вошел с мамой в автобус и увидел своего друга.

Карточка 2

Ты сидишь в автобусе. На остановке вошел пожилой мужчина.

Карточка 3

Вы с другом громко смеялись и разговаривали в автобусе. Один из пассажиров сделал вам замечание.

Карточка 4

Тебе нужно выходить. А впереди стоят люди. Как ты обратишься к пассажирам?

III. Сообщение темы урока. Постановка целей урока.

Учитель демонстрирует короткую презентацию с изображением известных учреждений культуры и образования города Смоленска (МБОУ «СШ № 36 им. А.М. Городнянского», кинотеатр «Современник», МБДОУ «Детский сад № 44 «Красная Шапочка»,  музей Великой Отечественной войны, СмолГУ,  Смоленский государственный драматический театр им. А.С. Грибоедова)

— Что изображено на слайде?  

- Кто сюда приходит? Зачем?

- Как назвать все, что изображено на них, одним словом? (Ответы детей.)

Учитель подводит к новому понятию «учреждение», пишет слово на доске, дети хором произносят новое слово.

— Это учреждения. На какие две группы их можно разделить? (Ответы детей.)

— Догадайтесь, о чем мы будем говорить на уроке.

— Прочитайте тему урока на с. 120 учебника. (Культура и образование.)

Учитель помещает на доску таблички с названием темы урока.

— Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)

— Прочитайте задачи урока в учебнике.

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

— Рассмотрите фотографии на с. 120-121. Назовите друг другу учреждения, которые вы на них видите. Всё ли удалось узнать?

Перечислите учреждения образования. Учреждения культуры.

— Прочитайте текст на с. 121.

 Физкультминутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

2. Работа по учебнику (продолжение)

    —  Прочитайте текст «Какие бывают музеи» на с. 122—123 учебника.

—  Составьте к нему вопросы и задайте их классу.

- Кто посещал какой-то из этих музеев? Что запомнилось?

- В каких других музеях вы  были?

— Какую роль играют в вашей жизни учреждения культуры и образования? (Ответы детей.)

V. Первичное закрепление.

 Работа с электронным приложением к учебнику.

Учитель демонстрирует ролик по теме урока, выполняются задания с использованием интерактивной доски

- Назовите учреждения образования нашего города, учреждения культуры.

- Культура и образование являются отраслями экономики.  К какой группе их можно отнести? Сколько теперь отраслей хозяйства мы знаем?

 VI. Подведение итогов урока

— О чем вы узнали сегодня на уроке?

— Все ли задачи урока мы выполнили?

 — Оцените свою   работу на уроке (ответы детей).

VII. Домашнее задание

1. Вместе со взрослыми посетить любой музей города  и рассказать о нем или с помощью Интернета совершить воображаемую экскурсию в любой интересный для вас музей.

      2. Учебник с. 120-123 , отвечать на вопросы.

Карточка 1

Ты вошел с мамой в автобус и увидел своего друга.

Карточка 2

Ты сидишь в автобусе. На остановке вошел пожилой мужчина.

Карточка 3

Вы с другом громко смеялись и разговаривали в автобусе. Один из пассажиров сделал вам замечание.

Карточка 4

Тебе нужно выходить. А впереди стоят люди. Как ты обратишься к пассажирам?