Технологическая карта урока по окружающему миру (УМК «Школа России", 4 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Задачи:

• Познакомить учащихся с просвещением в Древней Руси
• Показать роль создания славянской письменности, рукописных книг в истории Древней Руси

Тип: изучение нового материала

Планируемые результаты

Предметные:

• Понимать роль создания славянской письменности для распространения культуры в Древней Руси;
• Иметь представление о состоянии грамотности на Руси;
• Понимать роль летописей для изучения истории;
• Характеризовать особенности оформления рукописных книг, понимать их роль как памятников древнерусского искусства, сравнивать их с современными книгами

Метапредметные:

• Определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;
• Устанавливать причинно-следственные связи;
• Работать в группах: совместно находить ответы на проблемные вопросы, выслушивать и принимать точку зрения собеседника;
• Определять сходство и различие культурных объектов

Личностные:

• Проявлять основы российской гражданской идентичности – чувство гордости за российский народ и историю России, осознавать свою национальную принадлежность;
• Определять личностный смысл учения;
• Проявлять самостоятельность в информационной деятельности

Межпредметные связи: русский язык (работа с текстом), математика (моделирование), литературное чтение (создание календаря исторических событий; древние летописи, былины, жития), технология (переплётные работы)

Ресурсы урока: Учебник, ч. 2; рабочая тетрадь, ч. 2, электронное приложение к учебнику; книга тестов; фотографии древнерусских книг

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает учащимся выполнить тест на с. 77-79.
• Организует проверку домашнего задания.
• Спрашивает, была ли известна в Древней Руси грамота

• Выполняют тест с самопроверкой.
• Представляют результаты самостоятельной работы: выступают с сообщениями, дополняют друг друга.
• Отвечают на вопрос, доказывают свой ответ; актуализируют имеющиеся знания

Мотивация познавательной деятельности

• Демонстрирует фотографию памятника Кириллу и Мефодию, сообщает, что это памятник людям, которые сыграли огромную роль в жизни Древней Руси.
• Спрашивает, как связаны распространение христианства и появление письменности в Древней Руси

• Анализируют изображение, выделяют фигуры и символы, изображенные на памятнике, высказывают предположения.
• Высказывают предположения, определяют учебную задачу урока

Организация познавательной деятельности

• Организует работу с текстом на с. 55, 56 учебника: предлагает прочитать и обсудить в парах, как христианство повлияло на появление письменности на Руси и какие это имело последствия.
• Организует работу в группах с текстом на с. 56, 57 учебника и вопросами рубрики «Обсудим!» на с. 57, 58 учебника.

*Можно предложить каждой группе обсудить ответы на все вопросы, либо каждая группа обсуждает ответ на один из вопросов

• Самостоятельно читают текст, обсуждают в парах ответы на вопросы, устанавливают причинно-следственные связи. Представляют результаты работы.
• Самостоятельно читают текст учебника. Работают в группе: обсуждают ответы на вопросы, высказывают свою точку зрения, приводят доказательства, выслушивают и принимают точкузрения собеседника, делают совместные выводы. Представляют результаты работы

Подведение итогов

• Организует обсуждение вопросов для самопроверки на с. 53 учебника.
• Спрашивает, как повлияло создание письменности в ΙX веке на нашу жизнь.
• Помогает определить домашнее задание: задание на с. 58 учебника, задания 1, 2*, 3 рабочей тетради.

*В конце каждого урока, посвященного истории России, можно предложить учащимся заполнять таблицу «Кто – что – где – когда – почему» по теме урока, используя ключевые слова (см. дополнительные творческие задания к уроку 40)

• Делают выводы.
• Определяют личностный смысл изучения темы.
• Определяют домашнее задание.

*Выделяют ключевые слова, заполняют таблицу (работают фронтально или в группах)