Технологическая карта по окружающему миру 4 класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

№

УЭ

Содержание учебного материала

Управление обучением

УЭ 0.

Организационный момент.

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.

Эмоционально-психологический настрой.

Радости движения – да, да, да!

Солнцу и природе – да, да, да!

Дружбе и симпатиям – да, да, да!

Чувствам и исканиям – да, да, да!

Самопроверка

УЭ

1.0.

1.1.

- Вы хотели бы узнать прогноз погоды? Синоптики, пожалуйста, вам слово.

Актуализация опорных знаний.

Цель: подвести учащихся к теме урока и вывести целеполагание.

- А какой урок у нас сейчас?

• Чтобы узнать о чем пойдет речь на уроке, я предлагаю поиграть.
• Что видите? (ребусы)
• Что предлагаете сделать?

• Как назвать одним словом?
• Знакома вам каждая природная зона?
• Какова же тема урока?
• Что знаем по данной теме?
• Что умеем?
• Что значит знать природную зону?
• В такой ли последовательности расположены на карте природные зоны?
• А что еще знаем о каждой природной зоне?
• Вы обладаете этими знаниями?
• Отметь у себя в карточке.

Прими участие в беседе

Самовывод темы и целеполагания коллективная работа

УЭ

2.0.

Обработка материала по теме урока.

• Давайте проверим, действительно ли вы обладаете этими знаниями.
• Предлагаю послушать рассказ путешественника.
• О какой природной зоне идет речь?
• Докажите.
• С какой целью выполняли задание?

2.1.

• А сейчас давайте вместе проверим ваши знания. Предлагаю числовой диктант.
• Поставьте себе прогностическую оценку.

   1 вариант                                                           2 вариант

1

2

3

4

6

8

9

Арктическая пустыня

Тундра

Тайга

Смешанные леса

Степи

Пустыни

Черноморское побережье Кавказа

3

4

1

2

5

7

6

Прогностическая оценка

самоосмысление и самоопределение

сверка по ключу

самооценка

Содержание диктанта:

а) зимы очень суровые, снежные, морозы превышают – 60С0, лето жаркое, дождливое. В этой зоне растут могучие кедры, лиственницы, ели;

б) эту местность называют житницей страны. Здесь выращивают пшеницу, рожь, ячмень, картофель, лен;

в) самая влажная местность в нашей стране. Растут вечнозеленые растения. Кроме цитрусовых, на побережье большую площадь занимают плантации роз, табака, виноградников.

г) весной на болотах и озерах появляется множество насекомых. Они привлекают сюда птиц – гагар, гусей, розовых чаек. Самый большой город – Норильск;

д) зима длится 9-10 месяцев, бушуют ураганы, сильные морозы, 4 месяца солнце не появляется над горизонтом, иногда вспыхивает северное сияние;

е) интересно побывать здесь в зимний, солнечный день, послушать перезвон синиц, стук, дятла. Ранней весной цветут белые подснежники;

ж) насколько можно окинуть взором – всюду песчаные горбы – барханы.  Выпасать скот можно круглый год, но очень трудно обеспечить его водой.

Ключ:

1 вариант:  3, 6, 9, 2, 1, 4, 8;

2 вариант:  1, 5, 6, 4, 3, 2, 7.

• Оцените себя.
• У кого совпала прогностическая оценка?
• Кому было легко?
• Кому было трудно?
• А кто недооценил себя?
• С какой целью выполняли работу?

Сверка по ключу

2.2.

Физминутка.

2.3.

• А теперь хочу, чтобы вы объединились в группы и поработали по теме.
• Какова цель вашей работы?
• Какое задание предлагаете выполнить?
• По каким природным зонам мы обобщили наши знания?

Работа в МГ

(см. карточку №1)

2.4.

• А населены ли эти природные зоны?
• Зависит ли род их занятий от месторождения природной зоны?

Давайте поиграем в игру «Ты – мне, я – тебе»

Я буду называть природную зону, а вы мне занятие населения.

Арктика – рыболовство, охотой, изучением природы, погоды.

Степи – животноводство, охотой, распахивание земель, растениеводство.

Пустыни -  строительство каналов, животноводство.

• С какой целью выполняли задание?
• А это что: (знаки)
• Что они обозначают?
• Давайте посмотрим, а все ли мы повторили о природных зонах? (+)

Фронтальная работа самоосмысление и самовыражение

УЭ

3.0

Обобщение изученного материала.

• Хотите ли все свои знания и умения по природным зонам обобщить при работе по карточке? Возьмите карточку. Прочитайте цель.
• Что будете выполнять? (тест)
• Как будем работать?
• Где будем работать?
• Как проверить?

Тест (см. карточку)

Работа по тесту

УЭ

4.0.

4.1.

Цель: подвести итог урока.

• Над какой темой работали?
• Возьмите карточку и отметьте какие знания и умения мы отрабатывали на уроке.
• Кому было легко и комфортно?
• Кому было трудно?

Подведение итога урока

УЭ

5.0.

Информация о домашнем задании.

Цель: дать информацию о домашнем задании.

• Какое домашнее задание вам хотелось бы выполнить дома?

Самовыбор домашнего задания