Урок окружающего мира для 1 класса "Грибная пора", "Начальная школа XI века"
презентация к уроку по окружающему миру (1 класс)

Предмет: окружающий мир

Класс 1

Автор учебника : Н.Ф. Виноградова

Тема урока: «Грибная пора».

Тип: урок формирования новых знаний и умений.

Цель: создать условия для расширения понятия о царстве грибов.

Задачи: 

1. создать условия для расширения и углубления знаний о новом царстве живой природы – царстве грибов;  упражнять в выделении частей гриба, уметь классифицировать грибы на съедобные/несъедобные; определить временной отрезок собирания грибов;
2. учить выдвигать гипотезы, анализировать, побуждать обучающихся к  формированию проблемы  поиску путей ее решения; способствовать формированию умения строить речевое высказывание в устной форме;
3. способствовать формированию экологического поведения в лесу.

Межпредметные связи: окружающий мир, обучение грамоте.

Методы обучения:

-  словесные  (беседа, фронтальный опрос);

-   наглядные (презентация);

-  проблемный;

-  поисковые (частично-поисковые);

-  исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.

Ресурсы урока: Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 частях. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2015.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2016.

Оборудование: для учителя:  экран, мультимедийный проектор, презентация,  для учащихся: рабочие тетради с печатной основой, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний. –Ребята, вы любите разгадывать тайны? А что такое тайна?

( что-то скрываемое от других, секрет.)

-Вот сегодня постараемся разгадать несколько секретов. А чьи это будут секреты, будет известно позже.

3. Повторение изученного. -А пока повторим. Все что мы видим, слышим, ощущаем вокруг себя называют…   окружающий мир.  (составляем схему) Что показывают эти две стрелочки? (две группы- объекты, сделанные руками человека и природой.) А природа в свою очередь тоже делится на две группы: живая и неживая. Как отличить одну группу от другой?   Игра « Живая - неживая». 

( по слайдам 2, дети показывают карточки- дерево, солнце).

4.Постановка учебной задачи (определение темы урока) -Прочитайте слова: растения, животные. К какой группе отнесем? Почему? Приведите примеры животных, растений.

-Еще одно слово(напечатано)- ГРИБЫ.

-Откройте учебник на с.21, определите тему урока. ДЕТИ: Тема урока «Грибная пора».

 - Что вы знаете о грибах? (дети рассказывают о соблюдении правил при сборе грибов, есть грибы съедобные и несъедобные, др.)

-Но мы сегодня узнаем еще много интересного о грибах. Значит, чьи секреты будем раскрывать?  - Грибы- это живая природа или не живая? Докажите.

5. Открытие нового знания. -Как вы думаете, грибы это растения или животные? (дети рассуждают).  А вот ученые считают, что это и не растения полностью. Рассмотрите слайды подумайте, почему ученые так считают.

Секрет 1. грибы –  Это отдельная группа живой природы, которую называют- царство грибов. По некоторым признакам они похожи с животными, а по некоторым с растениями. Поэтому их и выделили в отдельную группу.

Секрет2. Работа в парах. -Напоминаю, что это работа  с соседом по парте. Правила работы в паре: Слушаем, помогаем, обсуждаем, не ссоримся.

Составьте гриб (пазл). (проверьте по слайду 3). (СЛАЙД4) -Как называются части грибов?

-Вот мы раскрыли второй секрет о строении грибов. 

Секрет 3. Грибная пора (работа по учебнику, с 22). -Поясните смысл фразы: грибная пора. (Дети: Время, когда можно собирать грибы)

  -Как называется таблица? (Дети: календарь сбора грибов).

Названия месяцев в таблице (дети определяют весенние, летние, осенние).

ВОПРОСЫ по таблице:  -Какие грибы собирают весной, какой гриб собирают до конца октября? Когда можно собирать подосиновики, белый, опенок, лисичка. Какие названия грибов вы еще знаете? (маслята, сыроежки, грузди).

Рабочая тетрадь.  Самостоятельная работа на с. 12  «Дорисуй грибы»

ИТОГ. Какие секреты мы узнали о грибах? (Дети объясняют, используя схему, выстроенную в течение урока)

        Разрезать рисунок, как пазл, на каждую парту для ра                                                                                    для работы в паре.