Открытый урок по окружающему миру 2 класс
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс)

УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦАРСТВО ВОДЫ

Вода. Свойства воды.

Окружающий мир

2 класс

                                                                                                                                   Составил:

учитель начальных классов

МКОУ Метелевской СОШ

Недошковская Дина Анатольевна

УРОК:  Окружающий мир

ТЕМА: Урок – путешествие в царство Воды

ЦЕЛЬ:

Формировать первоначальные знания о воде, её свойствах.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить детей с водой, с её свойствами, с ролью воды в жизни человека.
2. Развивать познавательную активность во время изучения нового материала.

Воспитывать бережное отношение к воде.

ОБОРУДОВАНИЕ:

      Мультимедиа – проектор, презентация «Урок – путешествие в царство Воды»,  глобус, музыкальное сопровождение, атрибуты для опытов.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: «…, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете». Антуана де Сент-Экзюпери

Звучит аудиозапись журчания ручья. ( 1слайд)

Учитель: Ребята, послушайте и определите, что это за звуки.

(Это звуки воды.)

Учитель: Действительно, это журчит ручей. К нам в гости пришла Капелька. Эта Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море. в океане

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Так ли это? Как вы думаете?

Учитель: А откуда взялась капелька, где она может быть? Давайте рассмотрим картинки, где путешествовала наша Капелька. Назовите их. (показ слайдов)

(озеро, море, лужа, речка, ручеек, болото.)

Учитель: Значит, капелька - это частичка чего?

(Воды.)

2. Сообщение темы и целей урока.

Учитель. Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы будем путешествовать. Отгадав загадку, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке. (2 слайд)

                     В морях и реках обитает,

                     Но часто по небу летает.

                     А как наскучит ей летать,

                     На землю падает опять. (Вода.)

Правильно, это вода. 

Мы с вами отправимся в путешествие – в царство Волшебницы Воды.
- Почему волшебницы? Да потому, что вода бывает очень – очень разной. Она может быстро – быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными льдинками или горячим паром. Вот такая она разная!
- А где в природе встречается вода? (в кране, в море, в реке).
- Посмотрите на глобус и скажите, какого цвета больше? (синего, голубого).
- Что изображено голубым цветом? (океаны, реки, моря, озера).
Это моря, океаны, реки, ручейки – ведь голубым цветом на картах и на глобусах изображают воду. На нашей планете 4 океана и 30 морей. Как вы думаете, это много или мало, по сравнению с сушей?

Учитель: Дети, Капелька приглашает нас отправиться в путешествие в царство Волшебницы Воды. А для того, чтобы отправиться в путешествие нам с вами нужно превратиться в капельки. Откуда берутся капельки?

(Из тучки.)

Учитель: Правильно (дети встают в круг, учитель читает стихотворение в это время надевая детям на головы шапочки-капельки) .

Тучка по небу гуляла,

Тучка бусы растеряла.

Скачут бусы по дорожке,

Как хрустальные горошки.

Вот теперь мы готовы отправиться с вами в путешествие.

- Мы каждый день пользуется водой, а она все течет и течет, не кончается. В кране вода из реки или озера. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы. По трубам воду перекачивают в огромные резервуары – отстойники, где ее тщательно фильтруют, очищают от грязи, мусора и только потом чистая вода поступает к нам в краны.

- А как же рождается река?
- Хотите узнать? (Приглашаю детей подойти к столу, выкладываю перед ними широкую, длинную, полоску голубой ткани)
- На земле много разных рек – больших и маленьких, все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков.
- Хотите сделать большую реку?
- Вот это широкая и длинная полоса ткани – главная река, а узкие голубые ленточки – ручейки. Расположите их так, чтобы ручейки впадали в большую реку.

3. Новая тема.

Мы отправляемся в путешествие, но сначала познакомимся с планом.

План путешествия: (3 слайд)

1. ВОДА – ЧУДО ПРИРОДЫ
2. ВОДА – САМА ЖИЗНЬ
3. ВОДА – САМОЕ НЕОБЫКНОВЕННОЕ ВЕЩЕСТВО В МИРЕ
4. ВОДА – ЭТО РАСТВОРИТЕЛЬ
5. ВОДА – ЭЛИКСИР ЖИЗНИ

«ВОДА – ЧУДО ПРИРОДЫ» (4 слайд)

Учитель. Итак, ребята, вода – это вещество обыкновенное и знакомое очень хорошо нам всем. Скажите, в повседневной жизни, где мы можем увидеть воду? Правильно, воду мы можем увидеть в морях, океанах, реках, родниках. Она течёт из крана. Воду используем для приготовления пищи, лекарств, для поливки полей и огородов.

Дети продолжают рассказ учителя о воде. Используется глобус. Звучит тихая музыка.

(Выступают подготовленные ученики)

1-й ученик. Вода – одно из самых распространённых веществ на Земле. Моря и океаны занимают больше половины всей поверхности Земли.

2-й ученик. Вода содержится в организмах животных, растений, человека.

Учитель.Есть такой художественный фильм, который называется «Волга-Волга». И был в ней кадр, когда неунывающий водовоз распевал, подстёгивая лошадей (звучит песня из кинофильма):

Удивительный вопрос:
Почему я водовоз?
Потому что без воды -
И ни туды и ни сюды!

Отдыхаем - воду пьем,
Заседаем - воду льем,-
И, выходит,- без воды,
И ни туды и ни сюды!

Радость - надо размочить,

Горе - надо утопить,
В каждом деле - без воды
И ни туды и ни сюды!

Пьют и звери, и скоты,
И деревья, и цветы,-
Даже мухи без воды -
И ни туды и ни сюды!
Ни побриться, ни попить,
Ни помыться, ни поплыть,
Человеку без воды -
И ни туды и ни сюды!

Нет, товарищи, не зря
Есть и реки и моря,
Потому что без воды
И ни туды и ни сюды!  

Вода в природе – вещество самое главное. Есть такая арабская пословица: «Где вода иссякла, там страна приходит в упадок». Как вы её понимаете? (ответы детей)

Итак. Без воды жить нельзя. Без воды перестают работать предприятия. Да и сам человек долго без воды жить не может.

«ВОДА – САМА ЖИЗНЬ» (5 слайд)

Учитель. «Сок жизни» - так называл воду итальянский художник Леонардо да Винчи.

И это правда, ведь вода нужна для питания растений. Что может произойти, если мы не будем поливать растения? (ответы детей)

А нужна ли вода человеку? (ответы детей)

Без воды человек может прожить всего 3 дня, в то время как без пищи 30-50 дней. Человек на 65% состоит из воды.

Итак, вы узнали, что без воды не могут жить ни растения, ни животные, ни человек.

Физкультминутка.

«ВОДА – САМОЕ НЕОБЫКНОВЕННОЕ ВЕЩЕСТВО В МИРЕ» (6 слайд)

Учитель. А теперь поговорим о свойствах воды. Но сначала – загадки.

В огне не горит

И в воде не тонет. (Лёд.)

                            Уж не солнце ль виновато,

                            Что висит на небе вата? (Облако.)

                                            Кто бежит по горным склонам,

                                            Тараторя сам с собой,

                                            И в густой траве зелёной

                                            Прячет хвостик голубой? (Ручей.)

(7 слайд)

Опыт с кубиком льда.

Учитель. Вода может быть в твёрдом состоянии: это лёд. Если мы подержим кубик льда в руках, что произойдёт? (Лёд растает и превратится в воду.)

   Вода может быть в жидком состоянии: это обыкновенная вода из крана, любого водоёма. Вода может быть в газообразном состоянии: это пар. Где его можно увидеть? Все вы, наверное, замечали, что когда кипит чайник, то из его носика выделяется белый дымок. Это и есть пар. Что произойдёт, если вовремя не выключить чайник?

Ночью прошёл дождь, земля стала мокрой. Наступил день, выглянуло солнышко. Прошло какое-то время, и земля стала сухой. Как вы думаете, куда делась вода? (Испарилась.)

Опыт с испарением воды.

Учитель. На предметное стекло нанесём несколько капель воды и нагреем на спиртовке. Что произошло с водой? (Испарилась.)

Итак, мы узнали, что вода бывает в жидком, твёрдом и газообразном состоянии.

Но это ещё не все свойства воды, есть и другие.

Определение вкуса воды. Дети пробуют воду на вкус.

Учитель. Какая вода на вкус? Сладкая? Горькая? Солёная? Кислая? (Безвкусная.) Значит, ещё одно свойство воды – она не имеет вкуса.

Определение запаха воды. Дети нюхают воду.

Учитель. Есть ли запах у воды? (Нет.) Значит, вода не имеет запаха.

Определение цвета воды.

Учитель. Имеет ли вода цвет? (Нет, она прозрачная.)

Возьмем стакан с водой, стакан с молоком и ложечку.

(Учитель опускает ложечку в молоко) Ребята, видно ложечку? (нет) (опускает ложечку в воду) А теперь видно ложечку? (да)

Учитель: Молоко какого цвета? (белого) А вода какого цвета? (вода не имеет цвета, она прозрачная)

Итак, мы узнали, что вода не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха.

 «ВОДА – ЭТО РАСТВОРИТЕЛЬ» (9 слайд)

Учитель. А сейчас я прочитаю вам сказку о воде, из которой мы узнаем ещё одно её свойство.

«Жила-была фея Химия. И очень она любила воду. Решила химия показать ей свои владения. И первое владение, которое они посетили – владение солей. Поваренная Соль очень заволновалась. Соль считала себя красавицей и любила спрашивать у зеркальца:

                                  Свет мой, зеркальце, скажи

                                  И всю правду доложи,

                                  Я ль на свете всех милее,

                                  Всех красивей и белее?

                                  И ей зеркальце в ответ:

                                «Ты прекрасна, спору нет,

                                  Но Водица всех милее,

                                  Всех прозрачней и важнее».

«Ну что в ней хорошего? – говорит важная Поваренная Соль, зная, как она нужна людям, - без цвета она, без запаха и даже без вкуса».

Самый недобрый персонаж этой сказки – Баба Яга. Она захотела напакостить Соли и сказала: «Прикоснись к Воде, Соль». На помощь пришла фея Химия: «Осторожно, Соль, не прикасайся, исчезнешь». «Ещё чего!» - возмутилась Соль и прикоснулась к Воде».

Что же с ней случилось?

Во время сказки учитель демонстрирует опыт: растворение поваренной соли в стакане воды. Дети пробуют солёную воду.

Учитель. Какая стала вода? (Солёная.) Давайте проверим, действительно ли в воде находилась соль.

Учитель демонстрирует опыт выпаривания соли из солёной воды. Для этого на предметное стекло необходимо капнуть несколько капель солёной воды и нагреть стекло на спиртовке. После выпаривания на стекле останется соль.

Итак, какие свойства воды вы узнали? (ответы детей)

Сюрпризный момент: появление Федоры.

(Раздается стук в дверь, заходит Федора)

Федора: Вы не видели мою посуду? Я ищу свою посуду. Ой, вы бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои (плачет). А куда это я попала?

Учитель: В царство Волшебницы Воды. А это что еще за грязнуля? Кто это, ребята? Из какой сказки она к нам пришла? Я не потерплю такую грязнулю. Давайте, ребята, отмоем ее, ведь вы капельки воды, помогите мне. Может ей понравится быть чистой, и она подружится с водой.

(Дети помогаютучтелю мыть Федору. Один ребенок держит в руках полотенце, другой - чистый фартук, третий – чистый платок. Помогают Федоре переодеться) .

Учитель: Вот теперь совсем другое дело. Теперь, Федора, когда вернется к тебе твоя посуда, что ты с ней будешь делать?

Федора:

Ой, вы бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои,

Вы подите-ка немытые домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять!

IVОхрана воды.

«ВОДА – ЭЛЕКСИР ЖИЗНИ» (10 слайд)

Учитель. Ребята, мы уже с вами говорили о том, что вода – это жизнь. А люди загрязняют её отходами заводов и фабрик.

Как вы думаете, правильно ли они поступают? Что может произойти? Что должны делать заводы и фабрики?  Что должны делать мы, люди? (Ответы детей.)

Все знания о воде мы получили, дорога в её царство нам открыта.

1-й чтец. Безбрежная ширь океана

                 И тихая заводь пруда,

                 Струя водопада и брызги фонтана –

                 И всё это только вода.

2-й чтец. Высокие гребни вздымая,

                 Бушует морская вода

                 И топит, как будто играя,

                 Большие морские суда.

3-й чтец. В кружево будут одеты

                 Деревья, кусты, провода,

                 И кажется сказкою это,  

                 А, в сущности – только вода.

Исполняется песня «Живи, родник» (А. Беликов)

Поёт день и ночь в стоpонке pодной

 Заветный pодник лесной.

 И нет холодней, и нету вкусней

 Воды во Вселенной всей.

 Я помню, в жаpкий день июля

 Земля, pучьём звеня,

 Как будто ковш мне пpотянула,

 Чтоб напоить меня.

Припев:

       Живи, pодник, живи,

       Pодник моей любви,

       Любви к земле одной,

       К земле навек pодной.

       Живи, pодник, живи,

       Pодник моей любви,

       Любви к земле одной,

       К земле навек pодной.

 Вода pодника - живая вода,

 Она как любовь чиста.

 Пусть стpуйка тонка,тонка и легка,

 С неё началась pека.

 А мне всегда pодник бессонный

 Слышен в любой дали,

 Словно звучит с глубин бездонных

 Голос pодной Земли.

Припев.

4. Итог урока.

Что нового узнали? Что было интересного? (ответы детей)

За урок получили следующие оценки:…

5.  Рефлексия. Определи свое настроение.

Встаньте, пожалуйста, те, кто устал на  уроке; кому было трудно; кто был уверен в себе; у кого осталось отличное настроение.

Молодцы! Спасибо всем за урок! (10 слайд)