Конспект урока по окружающему миру "Что такое бенилюкс"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Дата: 30.04.2019 г.

ФИО учителя: Капралова Наталья Викторовна

Школа: 1

ФИ студента: Томилова Анастасия

Класс: 3 «Б»

ФИО методиста: Горячёва Светлана Леонидовна

Этапы урока

Методы и приемы

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный - разъяснение.

Наглядный – презентация.

2 мин

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Посмотрите на слайд, прочитайте пословицу.

Если есть труд - значит, будет и успех.

- Как вы ее понимаете?

- Правильно. А вы готовы трудиться?

- Тогда вперед к успеху!

- Приветствуют учителя

- Смотрят на слайд и читают пословицу.

- Ели постоянно прикладывать усилия, трудиться, то всегда будет результат.

- Да.

Л: самоопределение.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный – беседа.

2 мин

- Выполните проверочное задание.

- Произведём взаимопроверку и выставим отметки друг другу.

- Ребята, давайте вспомним всё то, что вы изучали и разгадаем кроссворд.

Вопросы для кроссворда:

1. Главное занятие жителей Исландии.
2. Детский конструктор, который выпускают в Дании.
3. Самая северная страна Европы.
4. Страна, в которой появилась сказка о Карлсоне.
5. «Страна тысячи озёр».
6. Крошечная героиня сказки знаменитого датского писателя.
7. Столица Дании – крупнейший порт Скандинавии.
8. «Ледяная страна».

 А сейчас мы с вами проверим, обратите внимание на слайд:

- слушают задание;

- отвечают на вопросы кроссворда;

- проверяют ответы;

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

III. Постановка учебной задачи

Словесный – беседа.

1 мин

- Прочитайте в выделенном столбике кроссворда зашифрованное слово.
- Слышали ли вы о такой стране? Кто сможет показать эту страну на политической карте?
- Сформулируйте цель нашего урока?

- Что потребуется нам для открытия новых знаний?

- Бенилюкс;

- нет; затрудняются ответить;
- узнать, что такое Бенилюкс;
- карта, учебники, энциклопедические издания, Интернет-источники;

Р: целеполагание: постановка учебной задачи.

IV. Открытие нового знания

Словесный – беседа.

Наглядный: иллюстрация, демонстрация

Практический: чтение текста.

20 мин

Сегодня вы будете исследователями, которые узнают, что такое Бенилюкс.

Работа с учебником.
- Узнайте с помощью учебника на странице 118 что такое Бенилюкс.
Расшифруйте слово «Бенилюкс».

- Какие страны составляют Бенилюкс?

- Эти три европейские страны подписали в 1958 году договор об экономическом союзе - Бенилюкс.

-Молодец!

-Начинаем читать со страницы 118. Работаем в режиме практической работы, читаем параграф и заполняем задание в рабочей тетради со стр. 73, № 1-4.

-Начинаем работу.

- слушают задание;
- читают что такое Бенилюкс;
- Бенилюкс – это три соседних страны Бельгия, Нидерланды и Люксембург, каждый слог в слове – начало названия страны;
- Бельгия, Нидерланды, Люксембург;

-Выполняет задание у доски.

- Выполняют задание.

П: анализ объектов;

П: смысловое чтение;

К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический: упражнение

Наглядный: демонстрация слайда, карточки с заданием.

5 мин

Работа с рабочей тетрадью
На странице 73 – 74 выполните задание 1,2.

- слушают задание;
- выполняют;

- выполняют задание;

- сверяют свое задание с учебником;

Р: контроль в форме сличения способа действий и его результата.

К: управление поведением партнера.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный: разъяснение

Практический: демонстрация слайда

3 мин

-Выполняем далее номера 3, 4.

-Молодцы!

- Выполняют самостоятельную работу.

- Проверяют по эталону, оценивают свой результат.

П: смысловое чтение.

П: структурирование знаний.

VII. Включение в систему знаний

Словесный: беседа

5 мин

Работа по политической карте и карте которая находится в учебнике.
-Посмотрите на карту и покажите на карте страны Бенилюкса и их столицы, кто желает выйти к доске.

-В какой стране глава государства Великий герцог?

-Какую страну называют страной тюльпанов?

- слушают задание и работаю по карте;

- Люксембург;

- Нидерланды;

П: осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный: беседа.

Наглядный: демонстрация слайда, карандаши 3х цветов.

3 мин

Домашнее задание: учебник: страницы 118-124 (читать), Р.Т: стр. 75 № 6, 7.

- Сегодня вы большие молодцы, трудились и старались.

- Давайте вспомним цель нашего урока.

- Давайте оценим свою деятельность на уроке. Достаньте из пенала зеленый, желтый, красный карандаши.

Кто понял тему урока, разобрался в ней, и не было трудностей в самостоятельной работе, поднимите зеленый карандаш.

Кто понял тему урока, но были трудности в самостоятельной работе, поднимите желтый карандаш.

Кто не понял тему урока, не разобрался, было трудно выполнять самостоятельную работу, поднимите красный карандаш.

- Мне было с вами интересно и приятно работать, до свидания!

- узнать о странах Бенилюкса;

- Оценивают свою деятельность на уроке

Р: оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что необходимо усвоить.