Конспект урока по окружающему миру "Объединение Руси вокруг Москвы. Куликовская битва" 4 класс УМК Гармония
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

6/41. Объединение Руси вокруг Москвы.

Куликовская битва

(Как объединяли и освобождали Русь)

Задачи урока:

• сформировать представление об освободительной борьбе русского народа против ордынского владычества,
• показать значение Куликовской битвы, раскрыть значение правления Ивана III для Российского государства;
• продолжить развитие воображения, наглядно-образного мышления, устанавливать причинно-следственные связи, умения извлекать информацию из схематического плана и карты;
• воспитывать восхищение храбростью и самоотверженностью наших предков, вернувших независимость нашему государству.

Оборудование: учебник, заготовки с таблицами, заготовка для кластера, цветные карандаши, интерактивное оборудование МИМИО, лента времени.

 Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

• Какие завоеватели пришли в 13 веке на Русь с востока и запада?
• Каким было монгольское войско?
• Что такое ордынское иго?
• Чем прославился Александр Невский?

Тест проверка д/3
Основная ссылка:

https://onlinetestpad.com/hms4eipnnpyva

Определение  темы урока.

• Мы продолжаем путешествие по истории. Сегодня отправимся в 14 – начало 15 века.
• Что было основной причиной тяжелых бедствий на Руси в XIII веке. (Разрозненность княжеств и освобождение Руси от монгольского ига).
• Что могло предотвратить тяжелые испытания? (Объединение Руси).
• Так о чем мы будем говорить на уроке? (Как освобождали и объединяли Русь).
• Как будем строить нашу работу?

• Вспомним, что мы знаем по данной теме.
• Изучим информацию из учебника.
• Проанализируем и установим связь между историческими событиями.

Изучение нового материала.

1 часть. Объединение Руси вокруг Москвы.

• Русь, несмотря на тяжелый урон, нанесенный ей монгольским нашествием, стала упорно и терпеливо объединять свои силы. Освободится от власти Орды можно было, только объединившись вокруг одного из княжеств.

Прием «Сюжетная таблица» работа в парах. (Работа с текстом. Учебник стр. 42- 43)

Суть работы с этой таблицей — читая текст, ребёнок делает пометки, создавая “скелет” текста. Эта таблица помогает детям воссоздавать сюжет.

Рассказ одного из учеников по таблице об объединении Руси.

(электронный опрос)

2 часть. Куликовская битва. Работа с текстом.  Учебник стр. 44-47

• Как вы думаете, Орда смирилась с тем, что Московское княжество крепло и богатело? Что стало следствием этого конфликта?
• Для покорения возрождающейся Руси из орды двинулось большое войско Мамая. И произошла великая битва 8 сентября 1380 года.

Что вы знаете об этом событии в нашей истории?

(Дети представляют мини – сообщения о Дмитрие Донском, Мамае, Сергие Радонежском)

• Что бы вы хотели узнать? (ответы детей)

Просмотр видео – ролика https://www.youtube.com/watch?v=8CSHJlEhMKI (3 мин)

Осмысление: заполнение кластера. «Куликовская битва». (Работа с интерактивной доской).

Физминутка

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри!

Вот мы руки развели

Словно удивились.

И друг другу до земли

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

Поклонились влево, вправо.

Получается на славу!

(электронный опрос)

Закрепление нового материала.

Работа в подгруппах: (Учащимся выдается карточки с несколькими вариантами ответов. Их задача выбрать один ответ и доказать свой выбор)

• Мы узнали о Куликовской битву.  Куликовская битва навсегда останется одним из свидетельств русской доблести и славы. Пока мы храним память о героях, отстоявших русскую землю, пока живём так, как они — честно и с любовью к Родине, будет жить наша страна и её народ.

Обсудите и выберите одно главное значение битвы. Обоснуйте свой ответ.

Рефлексия:

В результате урока мне открылись:

Важные имена…………

Важные события……….

Важные чувства………

Было интересно……… (электронный опрос)

Дифференированное Д/З

Заполнение таблицы

Таблица ПМИ (Плюс – Минус – Интересно)

В графу “П” заносится информация, которая носит позитивный характер.

В графу “М” – негативный характер.

Наиболее интересные факты заносятся в графу “И”.

Приложение