Технологическая карта + конспект к окружающему миру в 3 классе по теме: «На юге Европы. По знаменитым местам мира» Тип урока: открытие новых знаний
план-конспект урока по окружающему миру

Тема урока        

На юге Европы. По знаменитым местам мира.

Тип урока        

Открытие новых знаний (ОНЗ)

Цель

Создать условия для знакомства со странами расположенными на юге Европы: Грецией и Италией

Планируемый

результат

Предметные умения:

•познакомить с экономической и политической жизнью населения Греции и Италии;

•расширить знания детей о достопримечательностях Греции, Италии;

•развивать познавательную активность учащихся, умение анализировать с опорой на ранее изученный материал.

•развивать интерес детей к приобретению новых знаний, коммуникативные способности детей.

Основные понятия

На юге Европы, Греция, Италия.

Межпредметные связи

Окружающий мир - развитие речи.

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

- Учебник «Окружающий мир». 3 класс. Часть 2, тетрадь.

- Компьютер, мультимедиа, проектор, презентация, политические и физические карты.

Организация пространства

Частично – поисковый, коллективная, индивидуальная работа.

Этапы урока

Деятельность учителя (учащихся)

Формируемые УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята. Садитесь (Дети: Здравствуйте!).

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

II. Актуализация знаний  и выявление индивидуальных затруднений

-Какое было домашнее задание.

- Кто желает рассказать об одной из изученных странах.

Дети рассказывают подготовленные сообщения

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание

III. Постановка учебной задачи

– Ребята! Мы путешествовали по северу Европы. А сегодня изменим, наш маршрут и возьмём направление с севера на юг Европы и посетим две страны – Грецию и Италию. Итак, – мы отправляемся.            

  Попутный ветер натянул паруса.

Вперёд, друзья!

На паруснике быстром

Никому скучать нельзя,

Ведь зовётся он “Победой”.

Мы отправляемся в далёкие края!                              

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков.

IV. Построение проекта выхода  из затруднения

- Страны, в которых мы побываем, омываются водами нескольких морей, входящих в состав огромного Средиземного моря. Это тёплые страны. Поэтому здесь много курортов, сюда приезжают для отдыха и лечения тысячи людей, привлечённые морем и солнцем.

– Откройте учебник на с. 144 изучите таблицу, физическую и политическую карты Европы. Дайте характеристику каждой из этих стран.

Кораблик наш стремительный.

Особенный маршрут

Из дальних путешествий

Товары к нам привёз.

– Мы выяснили, какие товары привозят к нам из Греции и некоторые принесли с собой. Это – цитрусовые, виноград, маслины, оливковое масло, хлопок, сахарную свёклу.

– Туристы посещают Грецию, чтобы насладиться морем, познакомиться с её достопримечательностями. Что вы узнали о достопримечательностях Греции?

- В современной Греции очень многое напоминает о далёком – далёком прошлом, о древней Греции.

В столице Греции – Афинах – на высоком холме стоит главное из древних сооружений – Парфенон. Это величественный храм, построенный в честь богини Афины. Могущественная богиня Афина считалась покровительницей (защитницей) города.                      

- Греция – родина Олимпийских игр. Первые игры проходили здесь в глубокой древности. Каждые четыре года из древней Олимпии начинает свой путь олимпийский огонь на очередной праздник спорта.

Провожу мини- викторину

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение,  формулирование цели;

логические –  формулирование проблемы.

Познавательные: моделирование;

логические – решение проблемы,

построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. 

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: общеучебные- самостоятельное создание алгоритма деятельности, осознанное построение речевого высказывания

Физминутка

V. Реализация построенного проекта

В путь зовёт попутный ветер,

Натянули паруса.

Путешествие продолжим,

Плывём в Италию друзья!

-Кухня Италии.

Показ достопримечательностей Италии

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: управление поведением партнёра

VI. Обобщение и систематизация знаний

-Сейчас выполним работу в тетрадях.

-Давайте с вами заполним таблицу сходства и различия стран Греция и Италия.

Познавательные:  – умение структурировать знания,

IX. Подведение итогов урока

- Вот и закончилось наше путешествие.

- С какими странами мы познакомились? Что больше всего запомнилось?

Регулятивные: контроль, коррекция

X. Рефлексия

- Домашнее задание подготовить рассказ  путешественника в одну из стран Юга Европы.

- Выберите картинку которая характеризует ваше настроение.