Конспект урока по окружающему миру на тему "Что такое экономика" 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Класс: 2

      Учитель: Устьянцева Д.А

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный метод: слово учителя.

1мин

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Здравствуйте ребята.

-Меня зовут Дарья Александровна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

Приветствуют учителя и друг друга.

Проверяют готовность к уроку.

Р: умение организовать свое рабочее место.

Л: самоопределение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный метод: фронтальный опрос, диалог.

Наглядный метод: презентация.

7мин

-  Ребята, мы начинаем с вами изучения нового раздела. А называется он «Жизнь и города и села» Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить в данном разделе?

-Хорошо, а какие могут быть различения и могут ли они быть у жителей города и села?

-Верно, а как вы думаете есть ли какая-нибудь связь между жителями села и города? Чем они связаны? Чем различны?  

-Вы правы, какой вывод мы с вами можем сделать?

-Верно. Ребята, я предлагаю вам разгадать ребус, тем самым мы определим тему нашего сегодняшнего урока.

1=о        

-Какое слово у нас получилось?

-Давайте произнесем слово экономика по слогам и поставим ударение .

  -О том, как живут люди в городе, а как в селе.

-В производстве, в транспорте, в образовании, в культуре.

-Да, жители города могут пользоваться фермерским производством. А жители сел могут получать в городе образование, покупать транспорт.

-Что село и город между собой взаимосвязаны.

-Экономика

Э-ко-нО-ми-ка

П: анализ объектов с целью выделения признаков

К: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

III. Постановка учебной задачи

Словесный метод: слово учителя.

Словесный метод: диалог.

5 мин

- Теперь предлагаю вам посмотреть видео «Азбука денег тетушки Совы»

-Какие отношения в экономике создаются между людьми?

Правильно.

-Над какой темой мы будем с вами сегодня работать?

-Какие цели мы с вами поставим?

Экономика –это очень древняя наука. Все, что нас окружает от домашних дел до огромных заводов неразрывно связано с экономикой.

-Создаются отношения, когда они создают товары, другие продают, а третьи покупают.

-Что такое экономика

Узнать, значение слова «экономика»

Научится, называть составные части экономики и объяснить их взаимосвязь

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Р: целеполагание

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

IV. Открытие детьми нового знания

Словесный метод: фронтальный опрос.

Наглядный метод: презентация.

10 мин

 - Ребята, давайте откроем учебник на странице 104 и прочитаем, что же такое «экономика»

-Давайте выясним из каких же частей состоит экономика. Посмотрите на слайд.

Первая отрасль — это сельское хозяйство. Как вы думаете, что туда будет входить?

-Верно, а также лесоводство, агрономия, мелиорация (комплекс мероприятий по улучшению гидрологических, почвенных и агроклиматических условий).

-Давайте произнесём слова лесоводство, агрономия и мелиорация по слогам и поставим ударение.  

-Вторая отрасль, которая входит в состав экономики это промышленностью. Как вы думаете, что будет входить в промышленность и какая она бывает?

-Верно, может бы кто-то из вас знает, что будет входить в легкую, а что в тяжелую промышленность.  

-Правильно, а тяжелую?

-Третья отрасль-это строительство. Как вы думаете, что будет входить в данную отрасль?

-Хорошо. Четвертая отрасль — это транспорт. Ответьте мне, пожалуйста, на вопрос какой транспорт бывает?

-Верно, последняя отрасль -это торговля. Как вы думаете, что эта за отрасль?

-Верно, скажите, пожалуйста, как может быть связана такая отрасль как строительство и транспорт?  

-Хорошо, а как например, связано сельское хозяйство и торговля?

-Верно, из того какой мы может сделать выход?

-Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Ваша задача по плану, который у вас есть в учебнике рассказать, какие отрасли экономики представлены.

-Первое изображение. Витя, пожалуйста, расскажи нам про отрасль, которая там представлена. Не забывай про план.

-Второе изображение. Маша, пожалуйста, расскажи нам про отрасль, которая там представлена. Не забывай про план.

-Третье изображение. Миша, пожалуйста, расскажи нам про отрасль, которая там представлена. Не забывай про план.

- Четвертое изображение. Диана, пожалуйста, расскажи нам про отрасль, которая там представлена. Не забывай про план.

Физминутка

Отлично, а теперь немного отдохнём.  

Встаньте дружно из-за парт

Повернитесь вправо, влево,

Наконец, присядьте смело!

Поработаем ногами,

Раз, два, три!

Поработаем руками!

Раз, два, три!

Улыбнёмся: день хороший,

И похлопаем в ладоши

-Экономика-это хозяйственная деятельность людей.  

-В сельское хозяйство будет входить животноводство, растениеводство.

-Ле-со-вОдст-во, аг-ро-нО-ми-я, ме-ли-о-рА-ция

-В промышленность будут входить различные предприятия. Промышленность бывает легкая и тяжелая.

-В легкую промышленность будет входить текстиль, обувная, ювелирная, производство игрушек.

-В тяжелую промышленность будет входить машиностроение, оборудование, добыча топлива и д.р.

-Строительство школы, строительство парка, больницы.  

-Транспорт бывает наземный, водный воздушный, подземный.

-Это когда, одни продают, другие покупают. Например, товары в магазине.

-Что бы транспорт перемешался, нужно стоить дороги, железные дороги.

-Например, фермерство. Фермеры выращивают скот, затем продают мясо, молоко и т.д

-Что все отрасли экономики взаимосвязаны.

-На картинке изображена такая отрасль как- сельское хозяйство. А именно земледелие.  Комбайны перерабатывают рожь либо пшеницу. Для людей это имеет большое значение, ведь благодаря пшеницы мы получает хлебобулочные изделия. А также может получать и корм для животных. Могут задействованы быть такие профессии как тракторист, комбайнер, затем пекарь.

-На картинке изображена такая отрасль как- сельское хозяйство. А именно коневодство. Женщина ухаживает за лошадьми. Для людей это имеет большое значение, ведь развивается конный спорт. А также люди использует в пищу мясо лошадей, а именно конина. Могут задействованы быть такие профессии как: конюх, ветеринар, наездник и д.р.

-На картинке изображена такая отрасль как- торговля. Мы видим торговые ряды, где люди могут сделать покупку необходимого товара. Люди приобретают товары, не ездя в отдельные города и даже страны.  Могут задействованы быть такие профессии как: продавец, тех.персонал, кассир.

-На картинке изображена такая отрасль как- транспорт. Мы видим, как рабочие собирают машину. Людям необходима данная отрасль, ведь они приобретают различные виды транспорта для передвижения.  Могут задействованы быть такие профессии как автомеханик, слесарь, конструктор, сборщик.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и вступать в диалог.

Логич.: построение логической цепочки рассуждений

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний;

V. Первичное закрепление

Словесный метод: диалог.

Наглядный метод: презентация

Практический метод: выполнение работы в парах

7 мин

-Ребята, подумайте в парах какие отрасли работают, чтобы утром вы выпили стакан молока?

-Заводы мы называет промышленность.

-Давайте назовем все хозяйства, которые нам помогли увидеть молоко у нас на столе?

-Верно, а скажите мне, пожалуйста, что имеет любой товар?

- О чём рассказывает цена товара?

- Где можно приобрести товар?

- С помощью чего можно приобрести любой товар?

-Любой товар можно приобрести с помощью денег. Как деньги не будет существовать без экономики, так и экономика без денег.

-Давайте посмотрим с вами видео.

-Ребята, так какие раньше были деньги? Были ли они вообще.

-Да, вы правы в некоторых местах деньгами служил дивой скот, а именно: овцы, коровы, быки. А также деньгами служили: птичьи перья, зерно, табак, соль, сушёная рыба, шкуры зверей.

-Затем из чего стали изготавливать деньги?

-Вы правы, но даже сейчас общество не стоит на месте, и бумажные деньги постепенно заменяют чем?

- Сначала работает такая отрасль как сельское хозяйство, ведь именно на фермах коровы производят молоко. Затем на машинах молоко привозят на завод, добавляется транспортная отрасль. Затем от заводов и фабрик молоко попадает на полки магазинов, это торговля.

-Сельское, транспортное, промышленное хозяйство торговое.

-Товар имеет цену

-  Сколько вложено в него человеческого труда, из какого материала сделан

- Товар можно приобрести на рынке, в магазине

- Чтобы приобрести любой товар, нужно за него заплатить деньги.

-Раньше деньги совсем другими, в некоторых местах деньгами считался живой скот.

-Из металла, постепенно стали на слитке сообщать город и государство изготовления. Затем стали изображать царей, появились символы их власти-гербы. А затем и бумажные деньги появились.

-Бумажные деньги стали заменять карточками

П: анализ объектов с целью выделения признаков; доказательство

К: умение вступать в учебный диалог, аргументация своего мнения

Р: коррекция

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический метод: выполнение работы в тетради

5 мин

-Задание под номером 4 выполните самостоятельно.

-Подготовьте небольшое сообщение о том, как работают различные отрасли экономики в нашем крае. Какие из них особенно важны для жизни вашего города.

 -Кто хочет прочитать свои сообщения?

Выполняют самостоятельную работу в тетради.

1 - 2 ученика читают свои сообщения .

П: структурирование знаний; поиск и выделение необходимой информации

Р: умение контролировать и оценивать учебные действия

К: умение строить речевое высказывание и аргументировать своё мнение

VII. Включение в систему знаний, повторение

Словесный метод: беседа

3 мин

- Как вы думаете, ребята, связаны ли между собой все части экономики?

- С помощью чего они связаны?

– Как объяснить связь строительства и транспорта?

-Да, они связаны друг с другом. Они дополнять друг, друга. Без одного не было бы другого.

-Каждая отрасль производит продукт, который приобретается с помощью денег. Деньги приводят в движение экономику.

-Без транспорта не доставить материалы для строительства новых зданий.

К: умение строить речевое высказывание и аргументировать своё мнение, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: структурирование знаний

VIII. Рефлексия деятельности  

5мин

- На слайде вы видите фразы, вы можете выбрать любую из них и дополнить её.

Что сегодня получилось…

В чем были затруднения…

О чём можешь рассказать дома родителям…

Что сегодня получилось…

В чем были затруднения…

О чём можешь рассказать дома родителям…

Р: оценка; умение контролировать и оценивать учебные действия.

П: рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: умение слушать и вступать в диалог.