Технологическая карта по ОКМ
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

УРОК ОКМ

ТЕМА: МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ

Цели деятельности учителя: Способствовать формированию представления о жизни и деятельности М. В. Ломоносова, показав его вклад в развитие России; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к истории своего Отечества, предмету «Окружающий мир»;

Тип урока: Построение системы знаний

Планируемые образовательные
результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с учебником, исторической картой, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной

1. Прозвище Петра I. (Великий.)

2. Первая крепость Санкт-Петербурга, построена на Заячьем острове. (Петропавловская.)

3. Вторая крепость на берегах Невы. (Адмиралтейство.)

4. Название полка Петра I. (Потешный.)

5. Название реки, на берегах которой расположился Санкт-Петербург. (Нева.)

6. Название морской крепости в Санкт-Петербурге. (Кронштадт.)

7. Название первого музея в России. (Кунсткамера.)

8. Титул, который присваивался правителям некоторых крупных монархий. В переводе с латинского – «повелитель». (Император.)

9. Место постройки и ремонта судна. (Верфь.)

Ключевое слово: ЛОМОНОСОВ.

Направления научных исследований Ломоносова

1. Литература, поэзия:

а) разработал правила грамматики русского языка, составил книгу «Российская грамматика»;

б) выпустил «Риторику»;

в) в 1751 году вышел «Сборник разных сочинений в стихах и прозе Михаила Ломоносова».

2. Физика:

а) открыл закон сохранения материи;

б) сконструировал термометр;

в) изобрел «ночезрительную трубу», предшественницу современных приборов для ночных наблюдений.

3. Химия:

а) открыл первую в России химическую лабораторию;

б) составил рецепт для приготовления фарфоровых масс;

в) разработал принципы новой науки «Физическая химия».

4. Астрономия:

а) открыл атмосферу на Венере;

б) построил телескоп.

5. География:

а) составил «Полярную карту»;

б) разработал приборы для морского кораблевождения;

в) доказал возможность Северного морского пути в Индию.

6. Геология:

а) теория о возникновении металлов и минералов;

б) «О причине землетрясений».

7. История:

а) закончил 1-й том «Российской истории»;

б) составил «Краткий летописец с родословием».

8. Ломоносов – художник:

а) открыл секрет изготовления смальты для мозаичных картин;

б) изготовил 40 мозаичных картин; в том числе «Полтавскую битву»;

в) избран почетным членом Петербургской Академии художеств.

Фронтальный опрос

1-й этап. «Лучший знаток дат».

– Я буду задавать вам вопросы, касающиеся темы, а вы быстро отвечайте:

– В каком веке правил Петр I? (В XVIII веке.)

– Когда родился Петр I? (30 мая 1672 года.)

– Сколько лет прожил Петр I? (53 года.)

– Назови рост Петра I? (2 м 4 см.) 

– Сколько лет длилась Северная война? (20 лет.) 

– Я показываю таблички с датами, а вы называете событие, которое происходило в этом году? 

 (Строился Санкт-Петербург.)

 (Создаются «цифирные школы».)

 (Напечатан первый номер газеты «Ведомости».)

 (Петр Первый стал императором.)

2-й этап. «Объясни понятия».

На ромашке написаны понятия. Ромашка прикреплена на доске. Представители групп отрывают по два лепестка, совещаются с командой и затем дают ответы на вопросы.

Понятия:

•  Кунсткамера – это… («кабинет редкостей» – музей, построенный в Петербурге на берегу реки Невы).

•  Цифирные школы – это… (школы, где главными предметами являются арифметика и геометрия). 

•  Бородовой знак (бородовая копейка) – это… (возможность сохранить бороду, надо заплатить деньги и получить специальный знак).

•  Стрельцы – это… (воины-пехотинцы, вооруженные огнестрельным оружием).

•  Медаль – это… (знак отличия, вручаемый за воинскую доблесть).

•  Ассамблеи – это… (балы-собрания, в которых должны были принимать участие женщины).

•  «Чертово яблоко» – это… (картофель).

•  Верфь – это… (место на берегу для постройки и ремонта судов).