Конспект открытого урока по окружающему миру "Что вокруг нас может быть опасным"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Урок по окружающему миру в 1 классе

"Что вокруг нас может быть опасным?"

Цель урока: Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними.

Задачи урока.

Развивающие

• Развивать коммуникативные умения при работе в парах.
• Способствовать расширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся; развивать умения работать с разными информационными источниками: учебником, схемами, знаками.

Обучающие

• Учить предвидеть опасность со стороны бытовых предметов (электроприборов, острых предметов, лекарственных препаратов), соблюдать правила безопасного поведения при обращении с ними.
• Повторить и закрепить знания правил дорожного движения при переходе через дорогу.
• Способствовать расширению кругозора.

Воспитывающие.

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: путеводный плакат с изображением дома (лифт, гостиная, ванная комната, кухня), карточки с изображением электроприборов и бытовых предметов (вязальные спицы, вилки, швейные иглы), схемы – правила по технике безопасности с электроприборами, учебник, рисунки Муравьишки и Мудрой черепахи, макет светофора, игрушечные рули.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка цели.

– Сегодня на уроке мы узнаем, что обычные вещи и предметы, которые есть у каждого из вас дома, могут быть опасными для вашего здоровья, если с ними обращаться неосторожно.

3. Изучение нового материала.

3.1 Актуализация знаний.

– Прочтите пословицу, написанную на доске: “Мой дом – моя крепость”.

– Объясните, как вы понимаете ее смысл.

– Действительно, современные дома не похожи на крепости, но и они защищают нас от ветра, холода, дождя, от злых людей. Любопытный Муравьишка желает познакомиться с домом человека. Поможем ему в этом. Что представляет собой современный дом? (Это здание, построенное из кирпича или панельных плит. Если оно высотное, то для удобства передвижения есть лифт).

3.2 Формулировка правил безопасного пользования лифтом.

– Какие правила пользования лифтом вы знаете?

– Что необходимо делать, если вы застряли в лифте?

– Как нужно себя вести, если выключился свет в лифте?

Мы с вами и Муравьишкой поднялись в лифте и оказались в квартире.

3.3 Сопоставление и выявление закономерностей.

– Некоторые вещи и предметы в квартире могут быть опасными и безопасными; могут помогать человеку, а могут и мешать. Это зависит от человека. Если он умеет правильно пользоваться вещами, электроприборами, знает их свойства, то они никогда не навредят его здоровью. А что для человека важнее всего?

– Какие вещи или приборы могут быть опасными в комнате, вы узнаете, отгадав загадки детей (выходит группа детей загадывать загадки, после отгадывания последних, демонстрируют изображения электроприборов)

• После стирки у простынки, он разгладит все морщинки.
• Только ты его не тронь, он горячий, как огонь. (Утюг)
• Ходит, бродит по коврам, водит носом по углам,
• Пыль и сор его обед, где он был, там пыли нет. (Пылесос)
• Что за чудо, что за ящик? Сам певец и сам рассказчик.
• И к тому же заодно демонстрирует кино. (Телевизор)

– Что общего есть в этих приборах?

– Какие предметы на карточках вы отнесете в эту группу? Почему?

– А какие предметы вы отнесете во 2 группу? Почему? (Ножницы, спицы для вязания, швейные иглы)

3.4 Формулировка правил по безопасному пользованию электроприборами. 

1– Действительно, телевизор, светильник, утюг, магнитофон – это электроприборы. Они работают благодаря электрическому току. Какие правила безопасности необходимо соблюдать при работе с электроприборами?

– Мудрая черепаха принесла эти правила в картинках Муравьишке, а он не может их понять. Ребята, помогите ему.

– Рассмотрите рисунок – схему. Что изображено? Как можно понять этот схематический рисунок?

(Правило №1. Нельзя мокрыми руками включать и выключать электроприборы)

(Правило №2. Нельзя выключать электроприборы, дергая за шнур)

– Что необходимо помнить при окончании работы с электроприборами?

– Как тушить пожар, который возник в результате возгорания электроприбора?

– Надо помнить, что включенные электроприборы нельзя тушить водой, так как вода проводит ток. Сначала их надо отключить, а потом тушить пожар.

3.5 Формулировка правил пожарной безопасности.

– Правила поведения при пожаре вы найдете в стихотворении, которое прочтут вам дети.

• Не играй, дружок, со спичкой! Помни ты, она мала,

Но от спички – невелички может дом сгореть дотла.

• Чтоб он не стал твоим врагом, Будь осторожен с утюгом.
• Ты о пожаре услыхал, скорей об этом дай сигнал.

Пусть помнит каждый гражданин, пожарный номер – 01.

– 01 – это не только номер пожарной службы, это номер службы спасения. Теперь Муравьишке все понятно, и он, так же как и вы, запомнит эти правила.

Физминутка.

Мы пожарниками были (сгибая ноги, наклоняются, имитируя надевание комбинезона)

И пожар мы так тушили (соединяют руки, как будто держат шланг)

Поворачиваем шланги вправо (туловище и руки поворачивают вправо)

Поворачиваем шланги влево (туловище и руки поворачивают влево)

Раз, раз, раз, раз и огонь погас (руки поднимают вправо и вверх, влево и вверх, руки опускают влево и вниз, вправо и вниз, и в конце разводят руки в стороны).

3.6  Работа по учебнику (страница 34).

– Мы отправляемся на кухню. Здесь мамино царство. Как вы понимаете смысл этой фразы?

– Кухня – не место для игр. Почему?

– Рассмотрите рисунок, какие электроприборы вы можете встретить на кухне?

– Правила обращения с электроприборами мы уже повторили. Но на кухне есть еще опасные предметы: ножи, вилки, ножницы. Для чего они нужны?

– Как правильно обращаться с ними, чтобы не пораниться?

– Посмотрите внимательно на страницу и скажите, о чем, опасном иногда, мы еще не говорили?

– Чем лекарства могут быть опасны?

– Лекарства должны лечить. Но только взрослый человек должен контролировать прием лекарства, так как принятое неправильно, оно может принести вред. И даже витамины, сладкие и приятные на вкус, нужно принимать в присутствии взрослых и в тех дозах, которые указаны в инструкции. Если съесть их большее количество, то на коже может высыпать сыпь, а может произойти и еще худшее – отравление.

3.7 Работа в парах. 

– Подумайте друг с другом и скажите, какие опасности могут подстерегать в ванной комнате, и как их избежать?

– Вот и закончилась наша экскурсия по современному дому. Но не только в домах нас подстерегают опасности.

4 Повторение и закрепление ранее изученного материала.

4.1 Фронтальный опрос

– Мы все живем в городе и каждый день ходим по улице, в том числе и по дорогам. Чтобы не случилось опасных ситуаций с нами на дорогах, мы должны знать и выполнять правила дорожного движения.

– Какие правила дорожного движения вы знаете?

– Где необходимо переходить дорогу?

– Что означают цвета светофора?

4.2 Дидактическая игра “На дороге”.

– Как вы знаете и выполняете правила дорожного движения, мы узнаем в игре “На дороге”.

– Помните, вы не должны ошибаться, и на свой свет “проезжать” и “проходить” дорогу.

(Дети делятся на две команды: пешеходы и водители. И на разметке перекрестка расходятся на свои места. На перекрестке стоит “светофор”, загораясь разными цветами, он дает дорогу пешеходам, затем водителям. Через некоторое время команды меняются местами)

– Какая команда победила?

– Что помогло им победить?

– Совет проигравшим – быть более внимательными при переходе через дорогу.

4.3 Практическая работа “Угадай знак и раскрась его”.

– Угадай знак: Пешеход, пешеход, помни ты про переход,

Подземный, наземный, похожий на зебру.

Знай, что только переход от машин тебя спасет.

– Как называется этот знак?

– Какого цвета будет ободок дорожного знака “Пешеходный переход”?

– В рабочих тетрадях раскрасьте этот дорожный знак.

5 Инструктаж по домашнему заданию.

5.1 Из приложения рабочей тетради вырезать рисунок светофора по контуру и нанося клей на клапаны и сгибая по пунктирным линиям, сделать модель светофора.

5.2 По рисунку учебника на странице 35 придумать сказку о том, как муравьишки учились переходить улицу.

6 Рефлексия (итог).

– Что понравилось на уроке?

– Какая работа вызвала трудность?

– С какими правилами при работе с электроприборами вы познакомились?

– Для чего нужно знать и выполнять правила дорожного движения?

Благодарю за урок.