4 царства живой природы
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

   Формирование УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

ие  

Способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Формирование умения ставить учебные

цели и задачи, уметь контролировать

свои действия,  формирование умения

 оценивать свои действия по

 результату.

Формирование умения грамотно и доходчиво объяснять свою мысль и адекватно воспринимать информацию по общению, создание условий для формирования умений и навыков групповой работы, развивать навыки речевого поведения, умения доносить информацию и слушать.

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

учителя

учащихся

I

Организационный момент

Коммуникативные

Личностные

- Какое у вас сегодня настроение? Есть ли желание узнать что-то новое? 

 Покажите пальчиками, какую оценку вы хотите получить на уроке. Тогда, смелее вперед!

 Приветствие

Прогнозирование своей деятельности

I I

Мотивация

Целеполагание

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

Постановка целей и задачи урока

- Мы сегодня побываем в царствах, но не сказочных, а реальных. В царствах живой природы.  Сегодня мы - юные исследователи. Нам будут необходимы знания, внимание, поддержка и помощь друг друга.

Вы готовы? Тогда в путь!

Как же называются царства живой природы? Угадайте:

1. Они бывают большие и маленькие, они прыгают, ползают, летают, плавают, лают и мяукают, жужжат и поют. О ком это?

Царство животных

2. Дышит, растет, а ходить не может.

 (Назовите одним словом береза, колокольчик, сирень, мак, осина  )

Царство растений

3. Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть – нет головы.

Что это?

Царство грибов 

4. В царстве том  житьё не худо,

Есть там вот какое чудо:

Это микроорганизмы.

Только клеточка одна,

Но живёт, живёт она.

(Этот микроорганизм можно рассмотреть только под микроскопом. Он состоит только из одной клетки и имеет свойства, как животных, так и растений. Очень много их бывает на грязных руках… )

Что это?

Царство бактерий  

 - Итак, что за царства-государства на нашей планете, с которыми мы сегодня познакомимся?

- Давайте вместе поставим цели урока…

1. Повторить.. 2. Узнать… 

- Наша задача – узнать, какое из этих царств самое нужное в природе. Прежде чем начать нашу работу, вспомним правила работы в группах:

    Работаем дружно.

    Выслушиваем мнение каждого.

    Помогаем друг другу.

.

                      Животные

Растения

Грибы

Бактерии

    Царство растений, бактерий, грибов, животных

III

Восприятие    и осмысление

 нового материала

Физминутка

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Охрана здоровья, развитие двигательной активности.

Эмоциональный фон.

Каждой группе дается маршрутный лист с заданиями. Группы готовят сообщение о своем царстве

 царство животных…

Выступление учеников 1 группы

царство растений…

Выступление учеников 2 группы

Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал - 
Не споткнулся, не упал? 
Гриша шёл, шёл, шёл,
Белый гриб в лесу нашёл. 
Раз - грибок,
Два - грибок,
Три - грибок,
Их положим в кузовок.

Вот мы  и прибыли в царство грибов…

Выступление 3 группы

Чтобы собирать грибы, нужно знать, в каких местах они растут. А вы знаете? Отгадайте загадки

1. Что за грибки глядят на нас,
   Столпились тесной кучкой?
   Ох, и дружные ребята, 
   На пеньке растут… (опята)
2. Я в красной шапочке расту,
   Среди корней осиновых.
   Меня увидишь за версту -
   Зовусь я… (подосиновик)
3. Лета первая примета:
   Под берёзкой в холодке,
   Гриб коричневого цвета
   На пятнистом корешке. (Подберёзовик)
4. Будто смазаны маслом,
   Мы блестим на солнце красном,
   Как лесные дошколята,
   Под сосной растут ... (маслята)

Игра: Какие грибы  возьмем в свою корзинку?

А сейчас  самое незнакомое царство бактерий…

выступление 4 группы

- Вот стакан с водой, посмотрите, сколько там бактерий. Вы ничего не видите? Правильно, потому что бактерии очень маленькие. Меньше капельки, их так просто не разглядеть.

- Вот так выглядят разные бактерии и микробы под микроскопом.

Бактерии – существа одноклеточные, то есть состоят из одной клетки и по форме похожи на шарики и палочки. Неслучайно так назвали эти живые тела природы. В переводе с греческого «бактериа» означает «палочка»

Бактерии нужны для разрушения и переработки веществ в природе. У бактерий важная работа в природе: без них невозможен круговорот веществ в природе.

Вот такие интересные жители в этом царстве.

Выполнение работы

Ответы детей

Животные на нашей планете есть повсюду: в любой стране, на любом континенте. Даже на северном полюсе, где лютый мороз, живут (белые медведи, моржи, пингвины). Там, где жара, например, в пустыне живут (вараны, змеи, мелкие насекомые.  верблюды).

                 Животные

млекопитающие     насекомые       птицы

     Рыбы       земноводные      

Очень мало на нашей земле таких укромных мест, где не растут растения. Все растения делятся на три группы - травы, кустарники, деревья. Дерево имеет один ствол, много толстых и тонких ветвей, высокое. Кустарник – средней высоты, имеет много тонких стволов и ветвей. Трава – низкая, имеет много мягких стеблей.

                Растения 

 Деревья   кустарники  травы .

 Без  них вообще не было бы жизни на нашей планете. У них самая важная и большая работа на планете. Растения вырабатывают кислород, необходимый для жизни.

Недаром растения называют “зелёные лёгкие нашей планеты”.

Дети имитируют шаги по лесу и движения руками во время сбора грибов.

Грибы не относятся к растениям. У них нет корней, стеблей, листьев. Одни из них полезные и вкусные, а другие очень опасны для здоровья, ядовитые.

Большинство грибов растет во влажных тенистых лесах или ущельях, где всегда много тени, влаги и тепла. На земле их огромное количество – целое царство.

Ответы детей

( каждая команда выбирает из конверта  съедобные грибы и вывешивает на доску)

Первыми жителями Земли были бактерии.

- Бактерии находятся везде. Они есть в почве, в воде, в еде, в воздухе, в дожде.

- Бактерии живут в животных и даже в нас.

- Для того, чтобы увидеть бактерии. Нам нужен специальный прибор – микроскоп, который увеличивает предметы в сотни раз.

IV

Закрепление изученного

Коммуникативные

Познавательные

1. Какие царства живой природы  вы узнали?

2. Дидактическая игра “Царства природы”

растения,  грибы, животные, бактерии

дети называют объект живой природы и называют царство

V

Рефлексия. Подведение итога урока

Коммуникативные

Регулятивные

 В самом начале урока мы перед собой поставили задачу: - Какое же царство самое нужное в природе? Что мы можем об этом сказать сейчас?

- Чтобы не навредить природе, нужно знать ее законы. Все царства связаны друг с другом и участвуют в круговороте веществ. Каждое звено этого круговорота необходимо для жизни обитателей нашей земли.

 - Что нового вы узнали сегодня на уроке? Пригодятся ли вам полученные знания в жизни?

- Оцените свою работу на уроке в группе: смогли ли ответить на все вопросы, все ли удалось

 Наше путешествие подошло к концу.

«Человек может быть счастлив только тогда, когда он живет в гармонии с природой: бережно к ней относится, заботится о ней. Тогда и природа по-доброму относится к человеку. Выходя в природу, надо помнить, что она – наш общий дом. Поэтому и вести себя на природе надо так, как у себя дома».

Сегодня мы лишь чуть-чуть приоткрыли двери в увлекательные царства живой природы. На следующих уроках окружающего мира мы будем знакомиться с ними более подробно.

Ответы детей каждой группы.

Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

VI

Домашнее задание

Р.т. с. 7

По желанию в группах выполнить моделирование любого из царств, используя пластилин, бумагу, клей…