Конспект урока по окружающему миру 3 класс "Редкие животные Красноярского края"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру 3 класс

«Редкие животные Красноярского края»

Цель:расширить и углубить знания о редких животных Красноярского края.

Тип урока: овладение новым знанием.

Планируемые результаты:

Познавательные: воспринимают и анализируют информацию; выделяют необходимую информацию из текста.

Регулятивные: планируют собственную деятельность для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: договариваются и приходят у общему мнению в рамках учебного диалога.

Предметные: называют и узнают изученных редких животных Красноярского края; называют причины исчезновения редких животных.

Форма работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Оборудование: Красная книга, картинки с изображением животных, занесённых в красную книгу, музыкальное сопровождение, презентация, карточки с заданием.

I Организационный момент

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, у нас в классе присутствуют гости. Поприветствуйте их.

- Ребята, посмотрите на своего соседа улыбнитесь ему, скажите ему комплимент.

- Хорошо, присаживайтесь.

II Ситуация успеха

На экране показано изображение леса с животными, музыкальное сопровождение звуки природы.

- Ребята, что вы видите на экране? (лес, животных)

- На какие группы можно разделить этих животных? (Звери, насекомые, птицы, рыбы)

- Хорошо, ребята. У вас на столах лежат карточки с заданием. Возьмите их. Ваша задача соединить класс (группу) животных с его представителями. Посмотрите, на задание. Кому непонятно задание?

- По каким критериям мы оценим работу? (знание животных, знание классов, правильность, аккуратность)

III Самооценка

- Проверьте свою работу с эталоном на экране.

- Как вы себя оценили?

- Кто выполнил работу без ошибок? Как нужно поступить тем ребятам, кто ещё допускает ошибки? (повторить тему о животных, выполнять подобные задания)

 IV Ситуация разрыва

На экране появляется изображение леса без животных.

- Ребята, пока мы с вами выполняли задание все животные почему-то пропали. Как вы думаете, что с ними случилось (исчезли, вымерли.)

V Формулировка учебной задачи

- Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать? (редких, вымирающих животных)

- Как вы считаете, а в нашем Красноярском крае есть животные, которые находятся на грани вымирания?

- Как мы сформулируем тему нашего урока? (Редкие животные Красноярского края)

- Скажите, куда мы можем с вами обратиться, чтобы узнать о редких животных? (Энциклопедия, учебник, интернет, Красная книга)

- Действительно, во всех этих источниках можно найти информацию о вымирающих животных.

- Сегодня мы с вами обратимся к Красной книги Красноярского края.

- Какую задачу мы поставим перед собой? (Изучить редких животных Красноярского края)

- Ребята, а мы с вами уже работали с Красной книгой? (да, с Красной книгой грибов и растений)

- Что у нас получилось? (Красная книга грибов)

- Хорошо, какую задачу мы можем ещё поставить на сегодняшний урок? (составить Красную книгу животных)

- Ребята, чтобы как можно больше изучить животных, как мы будем сегодня работать?  (В парах изучить отдельных животных и представить всему классу)

VI Оформление нового знания

- Хорошо, ребята. Посмотрите на столы, у каждой пары на столах информация о животных, картинки, из которых нужно выбрать только то животное с которым вы будете работать и таблица.

- По какому алгоритму мы будем работать?

1. Прочитать текст
2. Заполнить таблицу, оформить
3. Представить
4. Разместить страницу в книге

- По каким критериям мы можем оценить работу?

1. Аккуратность
2. Чёткость
3. Сплочённость

Каждая пара выполняет задание.

Представление работ и оценка

Пары выступают, задают друг другу вопросы и оценивают себя.

- Понравилось ли вам работать в паре?

- Всё ли у вас получилось?/ Почему не получилось?

- Оцените свою работу по шкалам.

Представленные работы учитель собирает в книгу.

Сейчас я предлагаю вам просмотреть видео.

VII Рефлексия

- Какую задачу мы ставили перед собой на урок? (изучить редких животных Красноярского края)

- У нас получилось достичь этой цели? / Почему не получилось?

- Можем ли мы как-то дополнять эту книгу?

-  К какому выводу мы можем придти, нужна ли людям Красная книга?

- О каких животных там говорится? Разнообразны ли они? (рыбы, птицы, звери, насекомые и тд)

- Посмотрите на экран и продолжите фразу.

Сегодня я узнал…

Мне понравилось…

Я бы хотел…

МАХАОН

Внешний вид. Крупные бабочки (длина переднего крыла 33-50 мм), ок-
раска желтая с черным рисунком.
На заднем крыле расплывчатые синие пятна.

Место обитания. Вся территория России, за исключением тундр, в Красноярском крае в южных и  центральных районах.

Причины сокращения численности.  Причины сокращения численности, связаны с ухудшением мест обитания из-за деятельности человека (отлов бабочек, выкашивание травы, выпас скота, пожары).

Меры охраны. Вид обитает на охраняемых территориях в
заповедниках* «Столбы», «Саяно-Шушенский», природном
парке «Ергаки». Отлов для коллекций запрещён. Для сохранения численности необходимо выявление и сохране-
ние мест обитания данного вида бабочек.

Заповедник – территория, на которой сохраняется природа в её естественном состоянии.

СТЕРЛЯДЬ

Внешний вид. Тело вытянутое, веретенообразное. Голова удлинённая, ко рту заострённая впереди рта 4 усика. Спинной плавник отнесён далеко назад. Окраска спины от тёмно-серой до серовато-коричневой, брюхо светлое. Длина не превышает 1м – 1м 20 см, масса – 16 кг.

Место обитания. На территории России обитает в реках Ангара (Красноярский край), Ока (Иркутская область.)

Причины сокращения численности. Численность данного вида быстро сокращается, из-за чрезмерной ловли стерляди, загрязнения рек.

Меры охраны. Ловля стерляди запрещена. Создан заказник* «Чулымский» в Тюхтетском районе.

Заказник – это охраняемая природная территория.

МАНУЛ

Внешний вид. Размером с домашнюю кошку. Длина тела у самцов 50-62 см, масса
2кг 500 г-4 кг. Пышный густой и длинный мех на туловище и хвосте. Глаза очень большие.
Окраска меха серая. Голова серая, с мелкими черными пятнами в верхней части. На хвосте широкие черные или бурые кольца, конец хвоста чёрный. Уши короткие и широкие.

Место обитания. В России один подвид – обыкновенный манул. Распространён на Алтае, на юге Красноярского края, в Забайкалье.

Причины занесения в Красную книгу. Численность данного вида быстро сокращается, из-за браконьерства, нападения хищников и собак, нехватки пищи.

Меры охраны. Запрещена ночная охота на данный вид. Ограничение безпривязного содержания собак в местах обитания манулов.

КРЕЧЕТ

Внешний вид. Крупная птица с длинным закругленным на конце хвостом. У старых птиц верхняя сторона тела серая, с беловатыми полосами. Низ беловатый или серый, горло и грудь с темными каплевидными пятнами. Масса 1-2 кг, длина тела 50-60 см.

Место обитания. В России кречет населяет тундры
и лесотундру.

Причины сокращения численности. Сокращения численности связано с нехваткой пищи, с хозяйственной деятельностью человека (вырубка лесов, строительство дорог).

Меры охраны. Вид находится на охраняемой территории природного парка* «Полярно - Уральский», где осуществляется изучение и охрана птиц. Запрещена ловля птиц и содержание их в неволе.

Природный парк – охраняемая обширная территория природы.