конспект урока по окружающему миру 4 класс "Наш край"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Наш край

Цели урока:

- сформировать представления учащихся о родном крае, умение показывать его на карте;

- познакомить учащихся с политико-административной картой России и политической картой мира, с картами Орловской области и Колпнянского района, развивать умение работать с географическими картами;

- воспитывать умение работать в паре, дисциплинированность, выдержку, бережное отношение к природе, любовь к своему родному краю.

Оборудование:

административная карта России, политическая карта мира, карты и Атлас Орловской области, раздаточный материал, фотографии и рисунки с изображением родного края, книги об «Орловском полесье», музыкальный центр, песня «Наш край».

Ход урока.

1. Проверка домашнего задания.

Учитель: Я думаю, что вы очень много знаете о природных зонах России, сумеете назвать каждую из основных зон и показать её местоположение на карте.

- Давайте проверим, так ли это.

1.  До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да и снег скрипел под полозьями нарт. (Тундра)

2.  С приближением лета с каждым днём становится жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю влагу из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, будто огонь спалил её: остались только травы с узкими листьями. (Степь)

3 . Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе. (Пустыня)

4.  Снег и лёд покрывают территорию на протяжении всего года. Зимой здесь солнце совсем не показывается над горизонтом. В это время наблюдается интереснейшее явление . По небу то проносятся огромные волны красного, зелёного цветов, то появляются пылающие длинные ленты уходят в небесную бездну. Здесь люди постоянно не живут. Имеются метеостанции, где работают научные экспедиции. (Арктическая пустыня)

5.  Солнце здесь стоит высоко над горизонтом и тепла достаточно круглый год. Зима очень тёплая и мягкая. Бывает, что выпадает снег, но он быстро тает. Солнце, тепло, море, лечебные грязи и целебные минеральные воды привлекают сюда людей на отдых и лечение. (Черноморское побережье Кавказа)

6.  В этой зоне хорошо выражены четыре времени года. Здесь много водоёмов: ручьёв, рек, озёр. Она занимает большую часть территории России. В природе этой зоны немало красивейших уголков, которые доставляют нам эмоциональное наслаждение. Во все времена люди восхищались этой красотой, воспевали в песнях, стихах, живописи. (Лесная зона)

2. Сообщение  темы и целей  урока.

(Звучит песня «Наш край».)

Учитель:

- Ребята, как вы думаете, почему сегодня наш урок начался так необычно? Почему прозвучала эта песня?

(ответы детей)

- Сегодня мы с вами начинаем разговор о крае, в котором вы родились и живёте, о месте этого края на карте страны. Новый раздел нашего учебника так и называется «Родной край — часть большой страны».

- Какой он, наш край? Как живут и чем занимаются люди? Что окружает нас? Вот об этом мы и будем сегодня разговаривать.

О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живём!

3. Работа по теме урока.

а) Работа с политико-административной картой России учебника.

- Откройте учебники на страницах 144-145. Перед вами новый вид карты. С картами такого типа мы еще не встречались. Познакомьтесь с политико-административной картой России.

- Внимательно посмотрите на эту карту и изучите условные обозначения. Что нам расскажет эта карта?

- Что вам говорят условные обозначения?

- Посмотрите, сколько республик, краёв, автономных округов и областей в составе нашей страны. Что вы можете сказать о территориях, которые они занимают?

- Найдите на карте самые крупные республики, края, округа, области.

- Где в основном находятся большие   по территории края, республики, округа? (на Западно-Сибирской равнине и Среднесибирском плоскогорье)

- А что вы можете сказать о Восточно-Европейской равнине?

(На ней расположено очень много небольших по площади республик, областей)

- Ещё можно сказать, что Восточно-Европейская равнина густо населена. Посмотрите, как много здесь городов.

- Найдите на карте границу России. Линией какого цвета она отмечена?

-Найдите пунктирные линии, нанесённые на территории нашей страны. Что означают эти линии?

(Границы республик, краев, областей, автономных округов, автономных областей.)

- Границы каждого региона отмечены такой пунктирной линией, а территория выделена определенным цветом.

- Какие виды карт вам уже известны? (Физическая карта России, карта полушарий, карта природных зон России, политическая карта мира, карта города, области.)

(Показываю все виды карт.Работаем с политической картой мира.)

б) Работа по атласам с политической картой мира.

- Откройте ваши атласы на страницах 16-17. Какая карта находится перед вами? (Политическая карта мира.)

- Сравните политическую карту мира и политико-административную карту России.

- Чем же похожи эти карты и чем они отличаются друг от друга?

Учитель (объясняет):

- На политической карте мира показаны границы государств. Границы выделены с помощью линии, состоящей из чередующихся точек и тире.

- Территории государств закрашены определённым цветом и указано название страны. Если государство занимает большую территорию, то на карте указывается его столица, а иногда и крупнейшие города.

- Бывают очень маленькие государства, тогда на карте даже нет места, чтобы написать их название. В таком случае на карте ставится цифра, а внизу даётся расшифровка: что обозначает эта цифра.

- Найдите на ваших картах территорию Монголии. Каким цветом отмечено государство на карте? (Фиолетовым.)

-Назовите его столицу. (Улан-Батор.)

- Найдите территорию Китая. Каким цветом отмечена его территория? Назовите его столицу.

(Территория окрашена светло-желтым цветом.Столица Китая — Пекин.)

- Найдите территорию Австралии. Что вы можете сказать о стране по карте?

(Страна занимает большую территорию. Она располагается на материке Австралия.

- Кто из вас знает название столицы Австралии? (Сидней.)

- Найдите на карте территорию Соединенных Штатов Америки. Что вы можете сказать о стране с помощью политической карты мира? {Страна располагается на территории материка Северная Америка. Соединенные Штаты граничат с Канадой и Мексикой. Крупнейшие города страны — Вашингтон и Нью-Йорк. Столица страны — Вашингтон.)

- Найдите на карте мира территорию России. Расскажите о своей стране с помощью этой карты.

(Россия располагается на материке Евразия. Наша страна граничит с государствами: Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Белоруссией, Украиной, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Японией.Столица России — Москва.)

Физкультминутка.

в) Работа по политико-административной карте России.

Учитель:

- Вернемся к политико-административной карте России. Как выправильно заметили, обе карты пёстрые. Только на политической карте мира цветом обозначена территория государства, а на политико-административной карте — территория республик, краёв и областей. У многих стран мира существуют свои политико-административные карты.. Если бы мы знакомились с политико-административной картой Великобритании, то увидели бы на её территории границы четырех областей: Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии.

- Какой линией отмечаются границы республик, краёв, областей на политико-административной карте? (Пунктирной.)

- На карте обозначены центры регионов и областей. Найдите на карте наш край. В каком направлении от Москвы он находится? (в южном)

- Что вы можете рассказать о нашем крае с помощью этой карты? Выслушиваются ответы детей.

(Орловская область расположена в Европейской части нашей страны.Она занимает небольшую территорию?)

г) Работа по физической карте России.

- Что вы можете рассказать о нашем крае с помощью этой карты? Орловская область находится на Восточно-Европейской равнине. По территории области протекает река Ока. Территория области представляет собой приподнятую равнину, изрезанную долинами рек, оврагами и балками.

Учитель показывает на карту природных зон.

- Что о нашем крае может рассказать эта карта? (Орловская область расположена в лесостепной зоне).

- Можно ли на всех этих картах подробно рассмотреть наш край?

 (нет)

- Что надо сделать, чтобы было удобно работать с картой?

( Чтобы было более удобно работать с картой, она должна показывать объекты крупно).

д) Работа по карте Орловской области и Колпнянского района.

Учитель прикрепляет на доску карту области.

- Откройте Атласы Орловской области на стр. 7.

- Найдите на карте территорию, где мы живём.

(Ученик с помощью учителя показывает на стенной карте.)

- Найдите на карте главный город нашего Орловского   края.

- Найдите  наш посёлок Колпны.

- Это наш край. Наша маленькая Родина.

- Где расположена наша маленькая родина? (на юге области)

- Кто наши соседи? Каков наш край   в сравнении с соседями?

- С какими областями граничит наша область?

(Орловская область граничит на севере с Тульской, на востоке - с Липецкой, на юге — с Курской, на западе — с Брянской и на северо-западе — с Калужской областями).

- Что вы можете рассказать о нашем крае по этой карте?

- Что вы узнали о природе, экономике, экологической обстановке нашего края?

- Главный город нашей области - город Орёл. Область делится на 24 района.   В её состав входят 3 города областного подчинения (Орёл, Ливны, Мценск) и 4 города районного подчинения (Болхов, Малоархангельск, Дмитровск-Орловский и Новосиль).

- Большая часть области расположена в лесостепной зоне. Основная площадь занята сельскохозяйственными угодьями. В лесах произрастают ель, сосна, дуб, ясень, клён,   берёза, осина, липа.

- Животный мир области разнообразен. Здесь обитают 65 видов зверей, 150 видов птиц. Наиболее распространены куница, барсук, кабан,   косуля, лось, заяц-русак, бобр. К редким относится выхухоль. В водоёмах водятся лещ, судак, окунь, карась.

- В области ведётся большая природоохранная работа. Здесь создан национальный парк «Орловское полесье», взят под охрану 131 памятник природы.

Учитель:

-Подробнее об Орловском полесье можно узнать из книг, в интернете.

4. Самостоятельная работа в парах.

- У вас на столах лежат листочки с изображением Орловской области. Укажите, с какими областями граничит наш край. При работе пользуйтесь картой  Орловской области. Укажите административный центр нашего края.

5. Подведение итогов урока.

- Какие карты вы знаете?

- С каким новыми картами мы сегодня работали?

- Что можно узнать с помощью политической карты мира?

- А что узнаете с помощью политико-административной карты России?

- Какие условные обозначения используют в этих картах?

- Вы сегодня были молодцы.