Разработка урока. "Водоёмы. Разнообразие водоёмов. Водоёмы Кемеровской области".
план-конспект занятия по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема: «Водоемы. Разнообразие водоемов. Водоемы Кемеровской области»

Цель урока: : формирование знаний о водоёмах нашего края.

Задачи: ; познакомить обучающихся с естественными и искусственными  водоёмами, с частями реки и их понятиями. Расширить представления детей о водоёмах Кемеровской области;способствовать развитию мышления, умения сравнивать, обобщать;

воспитывать бережное отношение к природе, к своему родному краю.

Оборудование: глобус, учебник, карточки с названием частей реки, атласы Кемеровской области, мультимедиа.

Ход урока.

1. Психологическая поддержка.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

2. Введение в тему.

- Послушайте стихотворение Г. Ладонщикова «Ручей-ручеёк»

«Эй, ручей-ручеёк, далеко ли ты потёк?

Тороплюсь я в речку, В речку – быстротечку.

Вместе с речкою к реке мы помчимся налегке

И с рекою вскоре добежим до моря.»

- Куда бежал ручеёк?

-Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать?

-Прочитайте тему нашего урока : «Водоёмы. Разнообразие водоёмов»

- Сегодня мы узнаем какие бывают водоёмы, на какие две группы можно разделить водоёмы по происхождению, познакомитесь с частями реки.

3. Работа по теме урока.

-Изучением водоёмов занимается наука гидрология.

и сегодня мы побудем с вами в роли гидрологов.

- Вспомните каким цветом обозначена вода на карте, на глобусе?

-Раскрутим наш глобус, каким он цветом? Почему?

- А сейчас отгадайте загадки:

1. Шириною широко, Глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьётся.

Из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна.

И горька и солона.  (море)

2.Всё в нём отражается, как это зеркало называется? (озеро)

3.Все обходят это место

Здесь земля как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи….

Нет опоры для ноги.  (болото)

 4. Чуть дрожит на ветерке лента на просторе, узкий кончик в роднике, а широкий в море. (река)

- РЕКА МОРЕ, ОКЕАН, ПРУД, КАНАЛ- ЧТО ЭТО, назовите одним словом.

-Подумайте, на какие две группы можно разделить перечисленные водоёмы? (те, которые создала природа, и те, которые создал человек)

Как вы понимаете слово «естественные? Искусственные?»

-Кто из вас знает как образуется река? Вспомните стихотворение «Ручей-ручеёк»

- Рек на свете много и все они разные. Но почти каждая река начинается с родника, ключа, который бьёт из-под земли. Маленькие ручейки сливаются в речки. Из малых речек образуются реки. А реки впадают в моря. И сейчас мы познакомимся с частями реки.

-Как называют начало реки?

-Что называют истоком?

- Что такое устье?

Возьмите на столе карточки и прикрепите к схеме.

Самостоятельно прочитайте, что такое приток реки. Повторите друг другу. прикрепите карточку к схеме.

- Как определить где левый, а где правый берег реки?

- А ещё у реки есть русло.

-И так мы с вами составили схему реки. Кто сможет перечислить все части реки?

 4. ФИЗМИНУТКА

5. Региональный компонент.

-Кто знает как называется область, в которой мы живём?

-Перед вами лежат атласы Кемеровской области, откройте их на странице 4.

-Внимательно рассмотрите и скажите , какие водоёмы находятся на территории Кемеровской области?

По территории нашей области протекает более 21000 больших, средних и малых рек.

-Найдите 3 абзац прочитайте и перечислите наиболее крупные реки нашей области. Найдите их на карте.

-В 4 абзаце найдите название самого крупного озера в нашей области.

Найдите его на карте.(Берчикуль в переводе с кетского «сильное», «крепкое» или «Волчье озеро», имеются запасы лечебных грязей)

-Какие реки протекают у нас в г. Новокузнецке?

-Проследите  по карте в какую реку впадает Томь? Как называется это место?

-Перечислите притоки реки Томь. (Томь имеет 115 притоков)

-А в нашем селе есть водоёмы? Перечислите. Это естественные или искусственные водоёмы?

-Как человек использует в своей жизни водоёмы?

-Водоёмы – это хранилища воды, которая необходима всему живому. А для тех растений и животных, которые живут в водоёмах, это единственный дом. Велико значение водоёмов в жизни людей. В организме человека 80% воды, т. е. почти весь организм состоит из воды, а мы должны в день потреблять почти 2 литра воды. На планете всего 2% пресной воды, больше солёной и грязной, а для человека необходимо много  чистой и пресной воды, поэтому воду необходимо БЕРЕЧЬ.

(слайд) Рассмотрите фотографии и составьте правила  поведения в природе.

5. Проверка знаний.

-Сейчас вы ответите на вопросы теста и я узнаю с какими знаниями вы уйдёте с урока.

                                                   Тест  

Обведи правильный вариант ответа.

1. Как называют начало реки?

А) приток            Б) исток            В) русло

     2. Как называется место, где река впадает в море, озеро, реку?

           А) приток            Б) исток            В) русло

     3. Исток, устье, русло, берега – это что?

            А) части озера    Б) части тела    В) части реки

     4. Пруд – это какой водоём?

            А) естественный       Б) искусственный

      5. Как определить где у реки правый берег, а где левый?

            А) встать лицом по течению

            Б) встать лицом против течения

            В) спросить у знакомого

6. Итог урока.

- Закончите предложения :

Я узнал…..

Я задумался…..

Я удивился….