открытый урок на тему «Растения в домашней аптечке»
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

Филиал МБОУ «Уваровщинская сош» п.Краснослободский

Открытый урок по окружающему миру на тему : «Растения в домашней аптечке»

2 класс (УМК «Перспектива»)

 Учитель начальных классов:

О.А.Жукалина

2017г.

Тема: «Растения в домашней аптечке»

Цели урока:

 1.Сформировать знания о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком.

2.Познакомить с рецептами лекарственных средств, применяемых для лечения некоторых заболеваний

3. Выяснить правила сбора лекарственных растений.

4.Продолжить знакомство со способами  укрепления здоровья.

5. Развивать экологическую культуру младших школьников, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация к уроку, образцы лекарственных растений(гербарий), карточки для индивидуальной, парной, групповой работы.

                                                      Ход урока.

I.Организационный момент.    Работа со словариком настроения. Слайд

II. Актуализация знаний, постановка проблемы, затруднения.

1.Целеполагание

-  Ребята, вы когда – нибудь  играли в больницу? Вот и сегодня мы поиграем .Вы принесли сегодня на урок своих кукол, игрушечных зайчиков и собак. Давайте каждый сейчас нам покажет и скажет кого он принес с собой. Представьте себе, что они заболели и мы будем их лечить. Расскажите, пожалуйста, что с вами случилось. Что болит?

-Чем вы предлагаете лечить наших зверят ? Вспомните, чем лечил больных зверей добрый доктор Айболит?

-кто расскажет, как у него дома лечат больное горло, кашель, простуду?

-Что мама ваша делает, когда вы болеете? (идет в аптеку, дает лекарства, вызывает врача)

-Где берет мама лекарства? ( в аптеке)

-Что такое аптека? Где об аптеке можно узнать? ( у взрослых, из словаря, из интернета и т.д.)Слайд

-Аптека - это учреждение, в котором продаются (или изоготавливаются лекарства, лечебные средства). Это набор лекарств  для оказания первой помощи, шкафчик или коробочка  с таким набором. Бывает дорожная аптечка, лесная аптека 

-Кто догадался. о чем же будем говорить на уроке? Что мы узнаем и чему научимся?  Что бы вы хотели узнать согласно нашей теме? Какие цели поставим?

Познакомимся с тем, как появились лекарственные растения, какие бывают лекарственные растения  и узнаем как собирают лекарственные растения и подберем лечение для наших больных. Слайд

III. Решение учебной задачи.

-Начинаем нашу работу. Начнем с первого этапа. О чем мы будем говорить на этом этапе?

-Лекарственные растения были известны человеку с давних времен. Люди обращали внимание на то, что животные с жадностью поедали некоторые растения .И человек постепенно начал собирать эти травы и сушить. Занимаясь сбором плодов ,кореньев и трав, человек пытался с их помощью избавиться от страданий, которые причиняли ему различные болезни. Люди передавали сведения о таких растениях из поколения в поколение, сочиняли про них легенды и мифы. Еще в больших городах, таких как Москва и Санкт Петербург разводили так называемые АПТЕКАРСКИЕ ОГОРОДЫ, где выращивали различные лекарственные растения, чтобы лечиться ими. Лекарственные растения получили название ЗЕЛЕНОЙ АПТЕКИ.

-Вернёмся к нашей  цели, что же мы узнали?(историю возникновения лекарственных растений)

(На каждом этапе урока проводится самооценка. Ученики заранее получают ромашку с 5 лепестками и при закреплении каждого этапа раскрашивают лепесток в зеленый, желтый или красные цвета)

-Какой же наш следующий шаг?( узнаем, какие бывают лекарственные растения)

-Откуда мы это сможем узнать? ( у взрослых, из  учебника,  из книг, из интернета и т.д.)

-Предлагаю открыть учебник на стр.28-29

-Прочтите названия растений. Кому знакомы ? Что вы о них знаете? Это все  Лекарственные растения , которые есть на Земле?

-Еще какие лекарственные растения вы знаете ? Какие есть в вашей домашней аптечке? Дети записывают на листочках лекарственные растения, зачитывают и записывают новые слова у себя на листочках

Давайте оценим вашу работу. Посовещайтесь и расскажите, как вы работали.

-А теперь оцените работу в группе каждый сам. Слайд

-Какие интересные у Вас сообщения! Но я тоже вам приготовила интересную информацию -думала, чем вас удивить, чтобы вы больше захотели узнать о лекарственных растениях -и нашла ЛЕГЕНДУ .Слайд

-Что такое легенда? ( рассказ, предание о каком-либо событии)Садитесь удобнее. Я нашла легенду о б одном растении -лекарственном мать -и мачехе.

-Кто такая мать? ( женщина по отношению к своим детям)

-А кто такая мачеха? (жена отца по отношению к его детям, неродная мать)

Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа, потому что не хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей бывшей женой. Заманила она ее к обрыву и столкнула с него. Тем времeнем мать, обнаружив пропажу девочки, бросилась ее искать, но опоздала: девочка уже не дышала. Бросилась мать на мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на следующий день покрыло склоны его растение, листья которого с одной стороны были мягкие, а с другой стороны жесткие, и возвышались над ними маленькие желтые цветки, напоминавшие светлые волосы девочки.

-Теперь давайте откройте рабочие тетради найдите упр.2 Вот перед вами образцы лекарственных растений, которые даны в учебнике. Вы должны рассмотреть эти образцы и догадаться .какие части используют для лечения

-Понравилось? САМООЦЕНКА

IV.Физкультминутка и самооценка

В природе существует много растений, которые человек назвал лекарственными.

-Почему их так назвали люди?

-Где их можно приобрести?

-А в аптеку как они попадают?

-А кто их собирает?

-Какие люди их собирают?(знающие)

-Какой же наш следующий этап работы?

-Узнаем  как собирают лекарственные растения.

-Где это можно узнать?

-Для чего нам это нужно?

-Впереди лето, у вас у всех есть возможность собрать свою небольшую коллекцию. Но как вы думаете, что надо знать, прежде чем собирать лек. растения? Мы теперь будем работать по карточкам

V. Решение  учебной задачи. РАБОТА В ПАРАХ,.

Сингапурский Релли тэйбл( в котором  ученики  поочереди записывают ответы на одном листе бумаги по кругу)

Какая работа нам предстоит?(соотнести или составить правила)СЛАЙД

Сверка с эталоном.

Самооценка своей деятельности.( лепесток)

Что нам еще осталось сделать? Подобрать лечение для своего друга. Давайте вернемся в нашу игрушечную больницу. Вспомните ,кто из больных на что жаловался ?Значит нам нужно найти средства против кашля, боли в горле . простуде и порезах. Послушайте, для чего используют растения, с которыми вы познакомились и попробуйте подобрать лечение для них. Я буду читать текст в учебнике. А вы по мере чтения выбираете тот угол, в  котором записано растение, которое подходит для лечения  вашего друга. Итак, начинаем.

Учебник на стр.30-31

СИНГАПУР КОННЭРС(учитель читает, а ученики выбирают углы.затем происходит обсуждение, почему они выбрали именно этот угол)

VI.Итог урока. Рефлексия.

-Ребята, давайте вспомним, какая тема была у нас на уроке?

-Что мы хотели узнать? Какая была цель нашего урока?

Продолжите. Я УЗНАЛ(А)…………………………..

Д/з (на выбор)- подготовить  сообщение о лекарственном растении, которое вы еще не знаете, о котором не говорили.

-приготовьте рецепт от какого либо недуга( болезни) с использование лекарственного растения.

-Покажите ваши цветочки- те, у кого больше зелёных лепестков -хорошо поработали, у кого все зелёные лепестки- молодцы.

Спасибо за урок.