Мастер класс "Экология"
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему

Мастер – класс «Экология»

учителя начальных классов МАОУ

 «Средняя общеобразовательная

школа № 47» города Перми

Денисовой  Н.А.

Веселковой Е.Л.

Цель:     формировать первоначальное представление об экологии как науке, её роли в жизни людей.

Задачи:

- образовательные:

формировать представление о понятии «экология»,  учить соблюдать правила и нормы поведения в природе;

- развивающие:

развивать любознательность, логическое мышление, воображение, речь, умение рассуждать и обосновывать свои суждения;

- воспитательные:

воспитывать экологическую культуру (учить  видеть красоту окружающего мира, бережно относиться к природе, формировать убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды).

Предметные результаты:

участвовать по мере сил в охране природы;

иметь представление об экологии.

Метапредметные результаты:

- высказывать предположения о том, что такое экология;

- рассказывать по рисунку (экологическим знакам) о природе — нашем зелёном доме;

- выражать своё отношение к природе в собственном рисунке (экологическом знаке);

- в сотрудничестве с одноклассниками  организовывать поисковую деятельность по изучению законов экологии.

Личностные результаты:

- понимать задачи экологии как науки, необходимость охраны природы.

Познавательные:

- ориентироваться в системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема), наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

- доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других, вступать в беседу.

Ход мастер - класса

- Мы предлагаем вам поработать с информацией и ответить на вопрос: что мы будем изучать?

Расшифруй  

1.6   1.1  1.3  1.4   1.3   1.5  1.7   1.2

- Положите листочек со словом  ЭКОЛОГИЯ перед собой, возьмите цветные карандаши  и закрасьте первую букву слова тем цветом, которое выражает  состояние экологии в настоящее время.

- У многих из вас я увидела темные цвета.

 -Что это означает? (печаль, скука, тоска, страх).  Есть даже красный – предупреждающий об опасности цвет.

Думаю, что настало время разобраться в причинах экологических проблем  и их способах  решения.

1. Составьте текст из  предложений и озаглавьте его.

2. Что вы знаете о подснежниках? Какие еще первоцветы вы можете назвать?

3. Какова причина исчезновения подснежников?

4. Разработайте план – стратегию сохранения этого растения.

1. Решите задачу.

Один человек в день производит 2 кг мусора. Сколько мусора  за 1один день произведет семья из 4 человек за, месяц? За 1 год?

За день______________________________________________

За месяц ___________________________________________

За год_______________________________________________

2. Сколько грузовых машин перевезут этот мусор?

3. Большую часть мусора составляют пластиковые изделия. Каковы ваши идеи для  «второй» жизни пластиковой тары? Запишите как можно больше вариантов.

1. Сочините экологическую сказку о проблеме загрязнения воды водоема заводами, фабриками  и человеком   по мотивам сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Жил Старик со своею Старухой у ……….

Жили уже тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

а Старуха пряла свою пряжу.

Раз пошёл Старик к озеру.

Закинул он невод в воду – пришёл невод с  …………

Он в другой раз закинул свой невод – пришёл невод с ………,

В третий раз закинул он невод – …………………………...

Удивился Старик, испугался:

«Тридцать лет я рыбачил и три года,

………………………………………..

Хотел  уж было,  Старик

воротиться к своей Старухе,

Да услышал за спиной всплеск слабый.

Вновь закинул Старик в воду невод.

Пришёл невод с одной Рыбкою.

С непростою Рыбкою – ……………..

Как тут взмолится Рыбка!

Голосом молвит человечьим:

……………………………………………………………..

…………………………………………………………….

…………………………………………………………….

……………………………………………………………

2.Какие меры охраны водоема вы бы предложили?

В нужном порядке вставьте «выпавшие» слова, а мудрый совет исполните тёплым весенним денёчком (работа по карточкам)

Много леса -    …,

Мало леса -   …,

Нет  леса  -   … !

(Варианты: не губи, береги, посади.)

Подскажите нужное словечко, дополнив поговорку.

В июле муравьи трудятся, а     …………..    красуется.

(Варианты: листва, стрекоза, солнышко).

Знаете ли вы правила поведения в природе? Впишите недостающие слова (работа по карточкам).

• Используйте (мешки под мусор), чтобы забрать весь скопившийся мусор с собой до ближайшей урны или свалки.
• Используйте для подстилки под палатку коврики или матрацы, (не рубите) хвою и лапник.
• Используйте (проложенный) маршрут для похода.
• Не (разоряйте) муравейники.
• После отдыха на природе  (загасите) костер водой или (засыпьте) землёй.

Не смотря на то, что наша природа в опасности в слове ЭКОЛОГИЯ есть и яркие, радующие глаз, цвета.

Самыми яркими и разноцветными представителями животного мира являются бабочки. Попробуем и мы запустить в наш класс бабочек. (Оригами БАБОЧКА)

Какие замечательные у всех бабочки. Положите ее на ладошку.

«Давным-давно жил на белом свете мудрец. Один человек задумал обмануть мудреца. Он задумал поймать бабочку и, зажав ее в ладонях, спросить у мудреца, живая или мертвая бабочка. И если тот скажет, что живая, - задавить ее, а если мудрец скажет, что мертвая, - отпустить на волю. Так он и сделал. Подошел к мудрецу и задал свой вопрос, на который мудрец ответил следующим образом: "Все в твоих руках...".

-Наш мир разноцветный и хрупкий, как эта бабочка. Сохранить ее такой прекрасной может только сам человек. Наши поступки по отношению к природе, как частички пазлов складываются каждый день в картину мира. От того какой будет наша планета зависит только от нас. Все находится в наших руках.