Технологическая карта урока по теме "Золотой век театра и музыки"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Планируемые результаты

I.Организа

ционный момент.

Прозвенел звонок, начинается урок.

Очень тихо вы садитесь,  работать не ленитесь.

Выполнять правила поведения на уроке,  слушать учителя.

Коммуникативные:  

 уметь слушать и слышать  

II. Актуализация знаний  

-Сегодня мы с вами продолжим путешествие по реке времени, но сначала давайте вспомним, что раньше изучали.

-Какие знаменательные даты 18 века вы помните? (слайд 1- памятник Петру 1, портрет  М.В.Ломоносова )

 (Слайд 2-Транссибирская магистраль)

-Вам знакома эта дорога?

-Почему эту дорогу назвали Великий путь?

-  Какие достижения, показанные на Всемирной выставке в Париже, доказали, что Россия  передовая  и сильная держава? 

Рассказывают о преобразованиях Петра 1, о значении этих преобразовании для России, о деятельности М.В. Ломоносова и приводят примеры.

Рассказывают о значении Транссибирской магистрали  для развития промышленности.

Рассказывают о Каслинском литье, мозаичной карте Франции, коллекции российских почв.

Личностные:

воспитывать гордость за достижения великих людей нашей страны

Коммуникативные:

 формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины, развивать умение формулировать свои мысли.

III.

Постановка  учебной цели

-Сегодня продолжим путешествие по реке времени  и поговорим об известных людях .

-Вам знакомы с творчеством этих людей?     (слайд 3-портреты П.И. Чайковского, М.И. Глинка, А.С. Пушкина)

Рассказы детей (из уроков литературного чтения) о А. С. Пушкина, как устраивали вечера отдыха, (из  уроков музыки) как отмечали праздники.

  Коммуникативные:

 -умение формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, аргументировать  и отстаивать своё мнение

IV.  Изучение нового материала

- Что связывает этих великих людей?

 (Слайд 4-  здание Государственного академического Большого театра)

-Как вы думаете, что это за здание?

-Кто выступал и кто выступает на сцене этого театра?

-Где обучаются артисты, выступающие в  Большом театре?

(Слайд 5-  Санкт-Петербургская консерватория имени Римского-Корсакова,  Московская консерватория имени Чайковского)

-Почему  консерватории носят имена  великих русских музыкантов?

-Какие произведения создал Чайковский?

 (Слайд 6-  балетная школа )

-Ребята, а что такое балет и где мы можем его увидеть?

19 век дал России столько великих людей, что перечислить их невозможно. Культура  России этого времени преуспела во многом; в литературе, музыке, живописи.  В Петербурге, Москве и других городах строились великолепные театры. Ещё в 18 веке были хорошо усвоены уроки балета, которые преподавались французскими мастерами. Постепенно стала складываться русская балетная школа, которая к концу века была признана ведущей в мире.

-Как можно назвать это время для театра и музыки?

-Переносном значении каким словом можно заменить?

-Золотым. Какая тема нашего урока?

Рассказывают о творчестве  А. С. Пушкина,  П.И. Чайковского, М.И. Глинка.

Рассказывают о театрах,  театре оперы и балета (из  уроков музыки), отвечают на вопросы.

Познавательные: 

-умение перерабатывать информацию;  изучать    о знаменитых русских композиторах, писателях и исполнителях  и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: 

-планировать своё действие в соответствии с учебным заданием

V.  Физкульт

минутка

А сейчас мы с вами немного отдохнём!

Принимают активное участие

VI. продолжение «открытия нового знания»

А сейчас ребята, я предлагаю вам поработать по учебнику. Откройте страницу 60-61 , (62-63 ) прочитайте внимательно.

-Кто создал первое в России музыкальное учебное заведение в  Санкт-Петербурге? В Москве?

- «Русский бас»-о каком певце идет речь?  

 Читают статью в учебнике

Личностные: 

- проявлять интерес к изучению темы

VI. Закрепление материала

-Сейчас ребята  предлагаю поработать в паре. Подумайте, как продолжить презентацию к уроку…

-А.С. Пушкина называют солнцем русской поэзии, потому что он ….

Предлагают слайды по теме урока и обосновывают свое мнение

Личностные: 

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы

VII . Рефлексия и итог урока

- Подведем итог урока. Что нового вы для себя сегодня узнали?

-Что вам понравилось на уроке?

- Почему 19 век-это «золотой век» музыки и театра?

-Оцените свою работу на уроке. Почему?

Отвечают на вопросы, приводят примеры.

Личностные:

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Коммуникативные:

 -умение формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, аргументировать  и отстаивать своё мнение.

 -оценивать результат собственной деятельности.

VIII.дом. задание

1. Прочитать стр.60-63 и ответить на вопросы.

2)Какие знаменитые люди 19 века могли  встретиться в Большом театре?