План-конспект урока по предмету "Окружающий мир" для 1 класса, тема урока "Птицы осенью".
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Птицы осенью

(Тема урока)

8. Цель  урока: Познакомить учащихся с порядком и причинами сезонного перелета птиц.
9. Задачи:

- обучающие: обобщить знания об осенних изменениях в природе, полученные учащимися на экскурсии; обсудить и обобщить информацию о причинах сезонного перелета птиц.

- развивающие: сформировать способность рассуждать, описывать, решать проблемные задачи, развивать навык работы с информацией из разных источников: презентации, иллюстративного материала и текста учебника.

- воспитательные: развить способность целостно, гармонично воспринимать мир. Поддержать и развить интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями.

10. Тип урока: комбинированный
11. Формы работы учащихся: просмотр презентации, развивающий диалог с учителем, решение практических и творческих задач в парах, изучение текстов и иллюстраций, изложение наблюдений в свободной форме.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, экран.
13. Структура и ход  урока:

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Создание условий для осознанного восприятия нового материала. Постановка цели урока.

- Отгадайте загадки:

Он в своей лесной палатке

носит старенький халатик,

Он деревья лечит,

Постучит - и легче.  (Дятел)

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей.  (Грач)

Это старый наш знакомый:

Он живёт на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту. (Аист)

- Как вы думаете, ребята, о ком мы будем говорить на уроке? (О птицах).

- Какое время года у нас сейчас? (Осень).

- Догадайтесь, как будет называться тема нашего урока. (Птицы осенью).

2. Введение в тему урока. Актуализация и расширение знаний. Первичное закрепление.

- На прошлом уроке мы с вами побывали на экскурсии  в парке. Вспомните, на что мы обращали внимание во время прогулки. Что изменилось в природе с приходом осени? Что происходит с растительным и животным миром, с погодой?

Дети, опираясь на воспоминания об экскурсии и свои жизненные наблюдения, перечисляют признаки осенних изменений в природе. (Деревья сбросили свой осенний наряд. Многие животные легли в зимнюю спячку. Погода делается пасмурной, серой. Больше дождливых дней. По утрам на деревьях, на траве появляется иней. Одни птицы уже улетели, а другие готовятся к отлёту.)

- Молодцы, вы назвали много признаков. Посмотрим, что еще происходит в природе осенью.

Демонстрируется презентация «Осень» (Хорошо читающие дети могут прочесть комментарии к слайдам).

3. Практикум

- Ребята, откройте учебник на странице 36. Давайте прочитаем небольшой текст. Подумайте и попробуйте ответить на этот вопрос (вопрос – в тексте). Найдите на рисунках птиц, о которых говорится в тексте.

- Предлагаю поработать в паре (см. Сочинялки стр. 36). Один из вас пусть опишет другому птицу, не называя ее, а второй попробует найти ее на рисунке. После этого, поменяйтесь ролями.

- Откройте рабочую тетрадь «Окружающий мир» на странице 20. Это задание вы тоже выполните в парах. Обсудите, какие птицы изображены на картинках. Закрасьте квадратики возле тех птиц, которые не улетают на юг осенью.

- Давайте обсудим результаты вашей работы. Кто угадал, птицу по описанию товарища? У кого не получилось? Что помешало? Возле каких птиц вы закрасили квадратики? Почему?

         4. Физкультминутка

Мы -  листики осенние

На веточках сидели.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял,

Повертел их, покрутил

И на землю опустил.

(Дети повторяют движения за ведущим).

5. Расширение и закрепление знаний.

- Дети, давайте посмотрим на страницу учебника 37.  Учитель читает стихотворение «Стрижи» Е. Благинина.

Ученики размышляют над выделенными в  стихотворении словами.

- Мы с вами уже знаем, что птицы улетают осенью на юг. Давайте разберемся, почему  они это делают и почему каждый год их отлет происходит в строго определенном порядке?

Выслушиваются версии детей.

Предлагается интерактивное задание «В каком порядке птицы улетают на юг?».

- Ребята, как вы поняли, почему птицам приходится улетать осенью?

Выслушиваются и обсуждаются версии детей.

6. Физкультминутка

Утром встал гусак на лапки.

Приготовился к зарядке.

Посмотрел он вправо, влево.

Приседанья сделал смело.

Пощипал немного пух

И с разбегу в воду плюх!

Лебеди летят, крыльями шумят.

Прогнулись над водой, качают головой

Прямо и гордо умеют держаться.

Очень бесшумно на воду садятся.

(Дети повторяют движения за ведущим)

7. Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята, вот и подходит к концу наш урок. Давайте подведем итог и скажем, что же нового мы узнали на уроке? Интересно ли вам было на уроке?

- Каждый из вас перед уроком получил листочек, где нарисована вертикальная линия.

Поставьте  - черточку, на линии в зависимости от того, как вы оцениваете свою работу на этом уроке. Черточка вверху означает самый высокий результат; внизу – самый низкий.

- Вы сегодня все очень хорошо поработали, узнали много нового и интересного. Спасибо вам за урок!

Приложение к плану-конспекту урока

Птицы осенью 

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР