Водоёмы 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Конспект урока

Окружающий мир

Тема: Водоёмы

Цели урока: Познакомить с видами водоёмов, научить различать части реки (исток, русло, устье, берега), сравнивать реку и озеро.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Виды водоёмов.

- Отгадайте загадки.

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя.                        (Болото)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море.                     (речка)

Молодые берёзки

Свои перед ним

Поправляют причёски.

И месяц, и звёзды –

В нём всё отражается…

Как это зеркало называется?     (Пруд)

К маме-речке бегу

И молчать не могу.

Я её сын родной,

А родился – весной.                     (Ручей)

Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьётся.

Из него воды не пьётся,

Потому что не вкусна –

И горька, и солона.                       (Море)

На доске появляются карточки с отгадками.

- Море, река, ручей, болото – что это такое? Назовите, одним словом.

(Водоёмы)

- Какие ещё бывают водоёмы?

(Дети называют, учитель записывает на доске)

- На какие две группы можно разделить все эти водоёмы?

(Те, которые создала природа, и те которые созданы человеком.)

То есть естественные и искусственные водоёмы.

(Дети называют, какие водоёмы относятся к естественным, а какие к искусственным.)

- Откройте учебники на странице 80. Давайте прочитаем, о каких водоёмах идёт речь.

(Дети читают текст учебника, вставляя пропущенные слова.)

4. Части реки.

На доске появляется схема реки.

- Каждая река имеет части. Давайте прочитаем названия частей реки и попробуем разобраться, что это такое.

Учитель вывешивает на доску карточки с названиями реки. Дети читают названия и высказывают предположения, что бы это могло быть.

В итоге на доске появляется законченная схема реки.

- На схеме, с которой мы сейчас работали, изображена река и озеро. Попробуйте объяснить, чем река отличается от озера?

(Река – это постоянный водоток. Озеро – это природный водоём со стоячей водой.)

5. Физкультминутка.

6. Водоёмы нашего края.

- Рядом с нашей школой тоже есть естественный водоём. Как вы думаете, что это?

(Река Лубья)

- Давайте послушаем сообщение о нашей речке.

Сообщение 1: Река Лубья – это левый приток Охты. Исток Лубьи около озера Большое во Всеволожском районе. Длина реки – 26 км, ширина от 5 до 18 км, глубина – около 1 м, но в половодье поднимается до 3 м.

Сообщение 2: Лубья протекает через Мельничный Ручей, Бернгардовку, Приютино, Ковалёво, в черте Санкт-Петербурга – через Ржевку. Основной приток Горелый ручей, и несколько других более мелких ручьёв.

Сообщение 3: Раньше реку Лубью называли Лупа. Название Лупа известно с 18 века. Происхождение названия неизвестно, предполагают, что это искажённое ижорское «лупью» - заваленная деревом река. Один известный историк и исследователь петербургского фольклора в книге «Легенды и мифы Санкт-Петербурга пишет, что, возможно, в верховьях реки стояла мельница некоей Любы, давшая название реки.

Сообщение 4: Раньше река Лубья была чистой и прозрачной, в ней водилось много рыбы. И даже раков ловили тогда в Лубье. Сейчас же река очень сильно загрязнена, поэтому рыбу, пойманную в ней, даже коты не всегда едят. Но зато до сих пор в кустарнике и траве вдоль берегов нашей речки каждый год утки выводят своих утят.

7. Чтение рассказа «Разноцветная речка».

- Да, люди не всегда задумываются о последствиях своего поведения. Послушайте рассказ «Разноцветная речка».

   Текла по равнине речка с чистой-пречистой водой – речка Прозрачная. Построили на её берегу завод игрушек. Для работы ему нужно много воды – вот и проложили от завода к речке две трубы. По одной вода на завод вливается, по другой обратно выливается. Вливается вода чистая, прозрачная, выливается грязная, отработанная. Удивительно ли, что речка стала здесь, словно от стыда за творимые безобразия алее мака.

   Ниже по течению построили ещё один завод – резиновых сапог. И он чистую, прозрачную воду жадно пьёт, сбрасывая по трубе обратно грязную отработанную воду. И стала речка здесь, словно от досады чернее сходящих с заводского конвейера чёрных резиновых сапог.

   Ещё дальше вырос на берегу третий завод – ситцевый, отчего речка сделалась здесь серо-буро-малиновой – пестрее самого пёстрого ситца.

   Так-то вот: была речка чистой, называлась даже Прозрачной, да стала грязной – Разноцветной. Была многоводной – стала маловодной: уж больно много воды заводы выпивают. Люди сердятся: ни постирать, ни умыться, ни жажду утолить, ни рыбы наловить!

   Однажды пожаловал на берег Разноцветной Самый Главный Санитар здешних мест. На заводах побывал, всё разузнал и очень рассердился. Заводы – это, говорит, хорошо, но и про людей да окружающую их природу тоже нельзя забывать. Куда это годится, что кое-где речку курица в брод перейдёт?! Разве можно смириться с тем, чтобы купальщики выходили из воды разноцветными попугаями?! Как это так – людям в речке ни умыться, ни постирать, ни жажды утолить, ни рыбы наловить? И приказал: срочно построить на всех трёх заводах «водоочистки». Пусть испачканная в цехах вода там же «чистится-отмывается» и за дело принимается. Снова пачкается, снова «отмывается» и опять за дело принимается. И так без конца. Тогда в речке и воды больше станет, и будет она там всегда чистой.

   Послушались на всех трёх заводах доброго совета, и красно-чёрно-зелёно-жёлтые в крапинку потоки, текущие из труб, иссякли. С той поры речка Разноцветная вновь стала речкой Прозрачной, чистой: хочешь жажду утолить – утоляй, можешь и покупаться, и рыбы наловить, и ухи наварить.

- Иногда можно исправить положение, но иногда бывает уже слишком поздно. Скажите, а что мы с вами можем сделать, чтобы наша речка стала чище.

(Ответы детей.)

 - Молодцы!

8. Итог урока.

- Какие водоёмы называются искусственными, какие естественными, приведите примеры.

- Назовите части реки.

- Объясните, что такое исток, русло, берега, устье.

- Чем отличается река от озера?

Д/з: Читать учебник на стр. 80 – 83, уметь пересказывать.