"Что такое река?" урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг природа!

Да, прекрасен и удивителен мир природы. И сегодня мы продолжаем знакомиться с его тайнами.

Коммуникативные, личностные

2.Актуализация знаний

- На прошлом уроке мы узнали о приключениях Капельки. Как путешествует она в природе? Покажите как путешествует капелька от земли к небу. (ученик показывает и рассказывает о круговороте воды в природе)

- Что мы знаем о состояниях воды?

- Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии?

- Где мы можем наблюдать воду в твердом состоянии?

- Где мы можем наблюдать воду в гозообразном состоянии?

- От чего зависит различное состояние воды?

- По дороге в школу видели ли вы воду? В каком она была состоянии?

- вода бывает в 3 состояниях: твердом, жидком, газообразном

- дождь, водоем

- снег, лед, сосулька

- пар, туман

- от температуры

- снег, лед, лужа, сосулька

Познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные

3.Постановка учебной задачи.

- Вода – самое удивительное и полное тайн  вещество. У нее нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, ее не опишешь, ею наслаждаешься, не понимая, что она такое. Она не просто необходима для жизни, она и есть сама жизнь. Если мы посмотрим на карту, глобус, то увидим, что преобладает голубой цвет. Почему?

– Где она находится на планете?

 Одним словом в водоемах.

- А сейчас послушайте загадку Капельки:

Течет, течет – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит.

– Как вы думаете, о чем сегодня хочет вам рассказать Капелька?

– Тема нашего урока “Река и ее части” (вешаю на доску)

- Что бы вы хотели узнать о реках?

Рек очень много. Только в России более 200 тысяч. 

- Что же такое река? Где мы можем узнать эту информацию?

Смотрим информацию в словаре (Маша читает определение в большом словаре)

У вас на парте свои словарики. Найдите и прочитайте определение в нем.

Река – естественный поток воды, постоянно текущий в разработанном им углублении, русле.
Русло – это канал, по которому течет река. Русло реки имеет уклон, поэтому вода в реке течет, у реки есть течение.

Течение – это движение воды в реке.

- Большую часть поверхности земли занимает вода

- в реках, озерах, морях, океанах и т. д.

- река

---------

- в словаре, у взрослых, в энциклопедии, в интернете

Регулятивные, коммуникативные, личностные

4.Открытие нового знания.

- Как же образуется река?  

Просмотр отрывка из мультфильма «Беги ручеек» 2,5 минуты

- Река начинается в горах (на возвышенности), где тает снег и бегут ручьи или с маленького родника, который бьет из-под земли и течет ручейком. Постепенно с этим ручейком сливаются другие ручьи и образуется маленькая речка. Затем в неё впадают другие речушки и образуется река.

- Найдите в своих словариках что такое родник.

Река течет к устью, из более высокого места в более низкое. Чтобы определить, где левый берег, а где правый, надо встать лицом по течению реки, справа будет правый берег, а слева - левый берег.

Течет река на десятки, а то и сотни километров и где-то впадает или в море, или в озеро, или в другую реку – это место впадения называют устьем. От истока до устья река считается главной. По пути течения в реку вливаются реки поменьше – притоки. Если две реки сливаются, то какую из них считать главной, а какую притоком?

Главной считается река, которая больше.

Главная река со всеми её притоками – это речная система.

Части реки

Исток – начало реки.

Устье – место впадения реки в другой водоём.

В реку вливаются притоки. (речки и ручейки, впадающие в реку и отдающие ей свою воду)

- В реке пресная вода. Что это значит? Подберите синонимы?

5.Физкультминутка

Коммуникативные, личностные

- Рассмотрите схему реки в учебнике на с. 88.  Какие видите части?

Реки, протекающие по ровной земной поверхности – равнине, называются равнинными реками. Течение у них замедленное и спокойное. На равнинах реки полноводные, течение в них медленное.

Реки, протекающие по гористой земной поверхности, называются горными. Течение у них быстрое, подчас сбивающее с ног. Горные реки - мелкие, быстрые, шумные. На таких реках иногда образуются водопады.

Под землёй тоже есть реки – подземные. Иногда подземные воды выходят на поверхность. Образуются родники.

А есть реки, в которых не видно воды. Она бежит под камнями. Такие реки называют каменными.

- Послушайте запись и скажите какая река равнинная, а какая горная.

Практическая работа (в парах)

Вспомним правила работы в парах.

Задание: собрать картинку и на ней найти и обозначить исток, устье, приток, левый и правый берег.

Сравните работу с образцом в учебнике и оцените себя.

- Исток, русло, устье.

Познавательные, коммуникативные, личностные

Работа с картой.

- Рассмотрите карту России найдите на ней реки. (2 человека по 2 реки)

- А теперь рассмотрите карту Марий Эл. Найдите на ней реки. Какая река протекает в нашем городе?

- Каково значение рек?

- Просмотр видеоролика “Загрязняя воду – мы убиваем себя!”

Какие чувства вызвал у вас этот ролик? Почему? Что произойдет с рекой, если люди так будут поступать?

Давайте будем беречь реки. Реки – это жизнь, это красота вокруг нас!

Что же надо делать для защиты рек?

Меры по охране рек.

а) строительство очистных сооружений

б) экономия воды

в) посадка и охрана растений по берегам рек.

г) контроль за уровнем загрязнения воды.

- Реки дают нам воду для питья, полива, являются водными дорогами, служат местами отдыха.

Познавательные, регулятивные, личностные

8.Рефлексия.

– Какой информацией, полученной на уроке, вы бы хотели поделиться с родителями?

– Получили ли вы ответы на свои вопросы?

– На какие вопросы вы не получили ответа и чтобы вы хотели еще узнать?

Регулятивные, коммуникативные, личностные

9. Домашнее задание

Всем: У. с. 98-99

Постарайтесь найти ответ на вопрос: “Как защитить реки?”

На выбор:

Подготовить сообщение о крупных реках России.

Составить памятку «Как вести себя у водоема»

Я надеюсь, что урок был интересным и каждый почерпнул для себя очень много полезной информации.

Спасибо за урок. Урок окончен.