Жизнь леса. Лес - природное сообщество.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Жизнь леса. Лес – природное сообщество.

Цели:

1. Сформулировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе.
2. Познакомить с многообразием лесных жителей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов.
3. Развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли.

Оборудование:

1. Плакат «Смешанный лес».
2. Записи голосов птиц и звуки леса.
3. Атласы – определители.
4. Иллюстрации растений и животных леса.
5. Компьютерная презентация в PowerPoint

Ход урока:

1. Организационный момент.

             - Хочу вас пригласить сегодня в лес.

В добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес.

Если вы будете внимательны, дети,

Тайны чудные откроете эти.

                    -Тема нашего урока: «Жизнь леса. Лес – природное сообщество». Продолжаем изучение большого раздела: «Родной край – часть большой страны».

 Сегодня мы познакомимся с многообразием лесных жителей. Узнаем, что такое «лесные ярусы», кто в них обитает. Также вспомним значение леса в природе и жизни человека.

             - Лес не только для нашей забавы.

В нём – деревья, ягоды, травы.

Птицы, звери и прочие твари.

Учёные тоже работают тут,

Лес они сообществом зовут.

2. Проверка домашнего задания.

              - Ребята, почему люди называют землю «кормилицей»?

• Благодаря ей на столе есть: хлеб, овощи, фрукты; на земле существуют растения, животные, грибы.

              -  Откройте  тетради с домашним заданием на с.54 №4 и ответьте на вопрос: «Как защитить почву на полях?»

• необходимо сажать полезащитные лесные полосы;
• зимой проводить снегозадержание;
• умеренно поливать и употреблять удобрения;
• правильно пахать;

3.  Работа над новым материалом.

- Мы ходим по земле, но редко задумываемся над тем, какую великую роль она играет в жизни каждого человека. Без почвы бы вся суша лишилась бы растений, животных грибов.

    (Звучит тихая музыка леса)

                   - Ребята, давайте мысленно совершим путешествие в лес, вспомним значение леса в природе и жизни человека:

• дом для растений, животных, грибов;
• защитник воздуха, водоёмов и почв;
• место для отдыха человека;
• источник древесины;
• источник ягод и грибов

                  - Какие растения можно встретить в лесу? Откройте тетради на с.56 №5 и с помощью атласа – определителя ( с.62-68)  самостоятельно подпишите  эти растения леса.

 С/р – на это задание 6 минут, те кто раньше закончит работу найдите в атласе- определителе небольшие сведения об этих  растениях и познакомьтесь с ними.

• вороний глаз (ядовитое растение);
• звездчатка;
• грушанка;
• кислица;
• Иван –да-марья;
• Хохлатка;

- Ребята, подумайте, чем лес является для живых организмов?

• Домом;

- А какой это дом?

• Большой, многоэтажный;

- Давайте выделим этажи леса. Каждый этаж имеет своё название, описание и своих обитателей

• травы (растения с мягкими зелёными стеблями);
• кустарники (многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твёрдых стеблей);
• деревья (многолетние растения с твёрдым стеблем);
• приведите примеры деревьев, кустарников, трав;
• давайте посмотрим, какие деревья можно встретить в нашем классе (конечно, же в виде рисунков)
• рябина;
• берёза;
• ель;
•  каштан;
• липа;
• сосна;

- Учёные называют этажи леса – ярусами и располагают их  в порядке уменьшения.

• сделаем вывод деревьями – называются растения с многолетним твёрдым стеблем, кустарники – это растения у которых от общего корня отходит несколько твёрдых стеблей, травы – это растения с мягкими зелёными стеблями;

 Используя рисунки на экране и знания, приобретённые ранее,  разместите  растения леса по ярусам. Найдите в тетради с.55 №2  (с/р)

 - На экране появляются иллюстрации с изображением растений леса: берёза, шиповник, ландыш, фиалка, земляника, дуб, ежевика, сосна, печёночница. (Ребята записывают растения по ярусам самостоятельно, затем проверка на экране и оценивание своей работы)

             - Ребята, какое из этих растений редко встречается в природе, может быть,  многие из вас впервые на уроке услышали это название? Печёночница. Небольшое сообщение об этом растении нам подготовила…

         4.Физкультминутка.

             У оленя дом большой.

             Он глядит в своё оконце –

             Зайка по лесу бежит,

             В дверь ему стучит:

             «Тук-тук, дверь открой,

             Там в лесу охотник злой».

             «Зайка, зайка забегай,

             Лапку мне – давай!»

      - А что же растёт на самой земле?

• Мхи, лишайники.

      - Что нас окружает в  лесу?

• Деревья, кустарники, травы.

      - А легко ли в лесу увидеть животных?

• Это не всегда удаётся сделать сразу.

      - А почему?

• Животных в лесу меньше, чем растений, они скрываются, прячутся в листве деревьев, в траве.

      - Лес – для животных дом, в котором они находят себе пищу.

      - Каких же животных можно встретить в наших краях? Ответить на этот вопрос помогут знания, полученные ранее, иллюстрации учебника на с. 176 – 177, а также небольшое сообщение об одном  животном леса, которое подготовил…Ласка.

      - Но сначала уточним какими свойствами и повадками должны обладать животные, которые обитают на деревьях:

• они умеют летать;
• живут в дуплах или гнёздах;
• легко перескакивают с дерева на дерево;

    - … животные, которые ведут наземную жизнь :

• охотятся и строят жилища на земле;

     - … животные, которые обитают в почве:

• живут и находят себе пищу в земле;

     - Сделаем вывод:

     - Найдите в тетради задание №6 на с.57. Животных леса с иллюстрации учебника разделите на группы, в зависимости от среды их обитания.

 Работать будете самостоятельно в своих тетрадях, а по два человека с каждого ряда(будут работать в паре) подойдут к доске и попробуют рассадить животных в зависимости от среды обитания на наш кусочек леса (фотообои):

1 ряд – животных, обитающих на деревьях;

2 ряд – животных, ведущих наземный образ жизни;

3 ряд – животных, обитающих в почве;

На задание 7 минут, те, кто справился …уч. на с. 178 раздел «Животные нашего леса».

(Звучит музыка леса).

 - Могут ли растения жить без животных, а животные без растений.

• Нет, они живут как бы семьёй, помогая друг другу.
• Животные распространяют семена растений.
• Плоды растений, грибы служат многим животным пищей.

Все обитатели леса- тесно связаны между собой, оно живут совместно, как бы сообща. Поэтому лес называют природным сообществом.

5. Продолжение изучения новой темы.

- Ещё об одних обитателях леса мы не поговорили, догадайтесь о ком идёт речь?

  И на горке, и под горкой,

  Под берёзой, и под ёлкой,

  Хороводами и в ряд

  В шляпках молодцы стоят. ( Грибы).

- Как вы думаете в лесу грибы нужны? Найдите ответ в учебнике на с. 179.

• они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворёнными солями;
• грибами питаются и лечатся животные;
• грибы способствуют разложению растительных остатков;

-  Хорошо в лесу в любое время года, а особенно летом. (Звучит музыка леса). Закройте глаза и представьте, что вы снова в лесу. Что лежит у вас под ногами?

• Старые листья, остатки старой травы, сухие веточки.

  - Учёные называют это лесной подстилкой. Часть старой листвы и отмершие растения постоянно перегнивают, превращаясь в перегной. Это работа микроорганизмов, бактерий, насекомых и личинок. Поэтому в лесу и не скапливается много старой листвы.

- А некоторым лесная подстилка помогает в холодную зиму.

- Каким животным лесная подстилка служит защитой от холода?

• Животным, которые впадают в спячку: медведям, ежам, разным жукам.

6. Домашнее задание.

с.57-58 № 7,8 (в тетради)

        7. Итоги урока.

        - Что вы можете сказать о жизни леса. При ответе опирайтесь на  опорные слова:

• растения в лесу живут ярусами;
• животные  делят между собой этажи;
• все живые организмы леса живут сообща;
• растений в лесу больше, чем животных;

Самоанализ урока:

Тема урока: «Жизнь леса. Лес – природное сообщество.»

Этот урок продолжение большого раздела «Родной край – часть большой страны».

Цель урока:

1. Сформулировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе.
2. Познакомить с многообразием лесных жителей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами. Ролью грибов.

Задачи  урока:

1. Актуализация знаний учащихся по ранее пройденным темам.
2. Знакомство с новым материалом.
3. Развитие речи. Логического мышления, любознательности, познавательной активности детей.

Тип урока: комбинированный.

На уроке отрабатывались знания предыдущего материала, умения этим материалом пользоваться, вырабатывались навыки, используемые для выводов по новой теме.

Форма работы: фронтальная.

Методы: словесные, наглядные.

На уроке была задействована: слуховая, зрительная, двигательная память.

На уроке использовала следующие здоровьесберегающие технологии (ЗОТ)

• физминутка
• зарядка для глаз
• смена динамических поз

Считаю, что тема урока усвоена, цель достигнута.