Конспект урока по кубановедению 3 класс «Разнообразие животного мира Краснодарского края. Охрана животных».
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Содержание урока

№ слайда

I.Организация начала урока.

II.Проверка домашнего задания.

Тест.

На заданные вопросы отвечайте «да» «нет»

1.Грибы- это растения?

2.Бледная поганка-несъедобный гриб?

3. Рыжик, лисичка- съедобные грибы?

4. Может ли  гриб вырасти на дереве?

5. Животные едят несъедобные грибы?

6. Может ли гриб дерево съесть?

7.Самый ядовитый гриб-мухомор?

Взаимопроверка.

III.Работа по теме урока.

1. Введение в тему.

Сегодня мы совершим путешествие по нашему краю. Мы познакомимся с животным миром нашего края, будем выполнять интересные упражнения, поиграем.

Могучие горы,
Степные просторы,
Приморского берега грань…
Леса и поляны,
Сады и лиманы –
Всё это родная Кубань.

Много животных бегает и ползает, плавает и летает в горах и степях, лесах, морях и реках нашего края.

Отгадайте  загадки о животных, которые написал для вас Владимир Нестеренко.

Он не любит свет дневной.

Проживает под землей.

Землю роет,роет, роет-

Каждый день метро он строит. (Крот)

                                                Живет в воде,

Там и спит

И никогда не говорит. (Рыба)

В дом родной они спешат

Озабоченно жужжат.

Из садов, с полей приносят

Сладость, воск и аромат. (Пчелы)

Соотнесите название животного  с местом их обитания.

Крот                                                          водоем

Рыба                                                        степь

Пчелы                                                лес, лесостепь.

2. Работа по карте.

Отправляемся в путешествие по нашему краю, а помогать нам будет карта, но не совсем обычная. Посмотрите на неё и скажите, чем она отличается от привычной? (На ней рисунки животных).

Богат животный мир Кубани –
Медведь и зубр, олень и лось.
Когда б ходить в лесу пришлось,
Увидел бы следы кабаньи. (Кронид Обойщиков)

- Рассмотрите карту-схему и ответьте на вопросы:

Какие животные живут в зоне степей Кубани?
Кого из животных можно встретить в лесной зоне?
Плавни, лиманы – кто живёт в этой среде?
Каких животных можно назвать обитателями моря?

Таким образом, сделаем вывод, эти животные обитают где?

Физкультминутка.

Дует ветер нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

IV.Закрепление изученного.

1.Отгадайте обитателей природных зон.

 Задание 1.“Отгадай обитателя гор”.

Это мохнатый тяжеловес среди хищников. Это могучий, плотно сложенный зверь. Морда у него вытянута, как у собаки. Глаза и уши очень маленькие, зато когти огромные и являются очень страшным оружием. Хотя относится к хищникам, но с удовольствием ест различные злаки, корни, ягоды и орехи. Он обычно предпочитает избегать человека, но в случае опасности может смело атаковать. Убежать от него очень трудно. На короткой дистанции хищник может обогнать даже скаковую лошадь. (медведь)

Задание 2 . “Отгадай обитателя степей”.

А)Это животное открытых просторов, степных раздолий. Днём они отдыхают, а в сумерках покидают лёжки и отправляются на длительные поиски корма. Летом питаются различными травами, а зимой корой лиственных деревьев. Врагов у них очень много. Поэтому все тело этих животных приспособлено к бегу. Передняя пара ног служит опорой для задних. Передвигаться шагом эти животные не способны. А их глаза не зря называют “косыми”, они видят не только вперед и в стороны, но даже и не много назад. (заяц) 

Б) - Я - общественное насекомое. Самочки летают за нектаром. Делаем вкусный и полезный мед.

- Прыгает, стрекочет зеленое, безобидное, незаметное.

- Птичка с длинными ногами. Ловко бегает по лугу. Собирает насекомых.

- Герои сказок: один бежал и махнул хвостом, а другой - сватался к Дюймовочке.

(пчела, кузнечик, коростель, мышь и крот)

В) - От меня большая польза. Ночью выхожу на охоту с длинным липким языком.

- Я на первый взгляд – безобидный жучок. Но на самом деле - хищник. Моё лакомство – тли – очень вредные насекомые.

- Эти животные грызут все, что им по зубам. На поле являются вредителями.

- Я – заграничный гость. Прилетел из Америки, штат Колорадо. Люблю питаться листьями молодого картофеля.

(жаба, божья коровка, суслик и полевка, колорадский жук)

Задание 3 . “Отгадай обитателя водоемов”.

А)То ли море держит грелки на животике больном?

То ль ожившие тарелки в нём резвятся – кверху дном?

То ли зонтики от солнца у подводных щеголей?

То ли круглые оконца убежали с кораблей?

Колыхаются волною, а на вид – вода водою. (медуза)

Б) Я – насекомое, крупное. Неповоротливое.

- Речная охотница. Имеет длинное тело и острые зубы.

- Живу рядом с водоемом. Имею профессию строителя. Широкий хвост служит рулём.

- Я – земноводное. Моя кожица лишена защитного покрова. Уничтожаю вредных насекомых.

(жук-плавунец, щука, бобр, лягушка)

Задание 4. “Отгадай обитателя лесов”.

А)Они живут в наших лесах ещё со времён первобытных людей. У них очень большая голова и короткое туловище. У самцов огромные клыки, которые к старости закручиваются и, врезаясь в нижние челюсти, уже могут служить оружием. Эти животные всеядны. Они едят и траву, и побеги молодых деревьев, и жёлуди, а их любимое блюдо – земляные черви.

(Кабан) 

Б) - Не ходит, не летает, не плавает.
Тело покрыто кожей. Очень ядовита.

- Сильная хищная птица.
Хватает добычу сильными длинными когтями.

- Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко, рога раскинув широко.

- Это насекомое поедает кору деревьев.

(гадюка, ястреб, лось, короед)

Задание 5 . “Отгадай обитателя морей”.

Это не рыбы, а млекопитающие. Но они могут находиться под водой очень долго! Чтобы вдохнуть, поднимаются на поверхность. Они дышат через специальное отверстие на голове. Как и другие их родственники, “говорят” друг с другом. Их речь для нас звучит как щёлканье и тонкий писк. (Дельфин

Отгадай обитателей плавней и лиманов.

- Каких водоплавающих птиц вы знаете?

2. Охрана животных.

“Охранять природу – значит охранять Родину”. Что значат эти слова?

- Что может сделать каждый из нас для сохранения природы, животного мира Кубани?

 V.Итог урока.

- Понравился вам урок?

- Что вы узнали нового, интересного?

- Какое значение для людей имеет окружающая нас природа?

- Почему охрана природы помогает сохранять здоровье людей?

VI.Домашнее задание

Стр.18-19, подготовить рассказ о животном.

Слайд 1

Слайды

2

Слайд 3

Слайд 4

Слайды

5-7