Проект по окружающему миру
проект по окружающему миру (3 класс) на тему

1. Учебный проект по окружающему миру

«Заказник нашего  поселения »

Тип проекта – предметный, информационно-исследовательский,  среднесрочный, внутриклассный.

В процессе работы над темами «Разнообразие, размножение и развитие   животных» обратить внимание детей на то, как в природе взаимосвязаны между собой человек и животные, какие животные, занесённые в Красную книгу Вологодской области, встречаются в нашей местности,  рассказать об особо охраняемых территориях  в  Вологодской области и, конкретно, в  Кичменгско – Городецком  районе  (Дарвинский заповедник, национальный парк «Русский север», памятник природы «Захаровский бор» и заказники Стрелкинский лес и Ёнтальский лес и т.д.), чем сами дети могут помочь в охране животных

Дорогие ребята! Нам с вами предстоит решить трудную, но очень интересную задачу.

         Вы много узнали   об охране животных в Вологодской области, об особо охраняемых территориях  Вологодчины и  нашего района. Знаете вы  и правила друзей природы.  Можете перечислить некоторые редкие виды растений и  животных, занесённых в Красную книгу. Но об  охране природы в нашем поселении вы знаете не очень много. Наше поселение по площади одно из самых больших в районе. Жители села тоже охраняют природу.

Учебная проблема:  каким образом осуществляется охрана природы у нас поселении? Какие особо охраняемые территории находятся на территории  поселения  Енангское?

2. Сущность проекта.

Экологическое образование на уроках окружающего мира, во внеклассной работе играет важную роль в формировании у детей экологической культуры, которая базируется на экологических ценностях, в частности, сберегающая ориентация, ориентированная на сохранение природы.

      В нашей стране сложилась во многом своеобразная система охраняемых природных территорий. По особенностям режима охраны в ней выделяются: заповедники, закрытые для доступа посторонних лиц; национальные парки, специально предназначенные для туристского использования, и заказники, призванные охранять природу в условиях продолжающейся хозяйственной эксплуатации. Заказники - это такие территории, на которых вводится постоянное или временное ограничение хозяйственной деятельности для сохранения и воспроизводства отдельных видов животных и растений либо для сохранения всего природного комплекса.

Цель проекта:

1. Вовлечь обучающихся в проектную деятельность,

2. Расширить знания детей об особо охраняемой природной территории  родного края (на примере заказника «Оленевский бор»).

3. Ознакомить детей с одним из способов группового взаимодействия при решении проектной задачи.

Тема проекта тесно связана с изучением родного края.

Цели: образовательные, воспитательные, развивающие:

- воспитание у детей интереса к приобретению новых знаний и творчеству,

- выявить умение и способности обучающихся работать самостоятельно по заданной теме, сотрудничая друг с другом, углубить знания по природоохранной деятельности в родном крае,

- развивать умение работать с  дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию, умение представить свою работу другим

Задачи проекта:

- научить самостоятельной работе с различными видами информационных источников,

- развить умение обрабатывать собственный материал (анализировать, классифицировать, делать выводы).

- вырабатывать умение использовать полученную информацию в практической деятельности.

Планируемый результат.

Демонстрация учащимися усвоения предметного материала и возможностей применять его в природоохранной деятельности.

Демонстрация  умения  работая в группе, создавать конечный «продукт» - проектная папка   под названием «Заказник родного края -  Оленевский бор».

3. Планирование деятельности.

Что бы вы хотите узнать о заказнике? (как и когда появился, местонахождение, достопримечательности, растительный и животный мир заказника)

Определение источников  информации.

Где вы можете найти информацию о заказнике? (В различной литературе, в Интернете, у лесоводов в Слободском лесничестве нашего поселения).

Класс разделился на 3 группы

«Историки» (ищут информацию об истории возникновения заказника, о его местонахождении),

«Ботаники» (о растительном мире заказника),

«Зоологи» (о животном мире заказника)

          Последовательность этапов выполнения работы

 Поиск информации по группам.

Сбор и анализ информации по группам.

Результаты и выводы, оформление папки.

Презентация проекта.

Роль учителя.

Консультирует, наблюдает, стимулирует, советует, координирует        

4. Защита проекта.

- Ребята, как вы думаете, всё ли у нас готово, всё ли спланировано для работы над проектом?

- А как вы представляете вашу работу?

- Что из вас каждый конкретно будет делать?

- К кому за помощью вы будете обращаться?

- Мы вместе собёрём достаточно информации, как мы её оформим?

- Кому мы можем показать в будущем ваш проект? Кому это интересно? (Родителям, учащимся и учителям школы, а также, ребятам из кружка «Школьное лесничество»)

5. Выполнение деятельности.

Ход реализации проекта.

6. Обучающиеся  3 класса  с огромным интересом работали над проектом «Заказник нашего поселения – Оленевский бор»

Продуктом  выполнения проекта  стала проектная папка- презентация, в которую вошли:

а) история возникновения заказника,  его местонахождение, описание достопримечательности и гордости нашего поселения Белого озера (группа нашла фотографии прошлых лет)

 б) растительный мир заказника (нашли информацию об основных лесообразующих породах - о сосне, ели, берёзе, пихте сибирской)

в) животный мир заказника (подготовили материал – о  лосе,  лисе, волке, буром медведе, рыси, белке, заяц, куница, кабан).

Работа  каждой группы оценивалась самими учащимися по следующим критериям:

- качество выполнения работы,

- степень участия в выполнении проекта каждым участником,

- самостоятельность работы,

- артистизм и выразительность выступления,

- умение отвечать на вопросы,

- убедительность презентации.

Были определены: самая творческая, самая дружная и самая трудолюбивая группа.

7. Проектная папка будет представлена в форме презентации - отчёта о проделанной работе. Дети изъявили желание выступить с работой перед родителями, а позднее передать наработанный материал ребятам из кружка «Родничок» (школьное лесничество).

Цель презентации:

- формировать коммунитативную компетентность: умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение,

- способствовать развитию творческих способностей.

У каждого появится возможность рассказать над чем он конкретно  работал и показать найденный материал уже в оформленном виде. Выступления детей будут сопровождаться компьютерной презентацией, где на слайдах разместятся карты, фотографии и картинки из Интернета. Время для доклада  - не более 2 минут.

 Заказник Оленевский бор – региональный комплексный (ландшафтный) заказник. Площадь почти полностью занята лесом (около 98%). Основные лесообразующие породы: сосна, ель, берёза.

        Хвойные леса являются коренными. Сосняки занимают 60% территории. Среди сосновых и еловых лесов преобладают черничники, есть сосняки брусничные, сфагновые и лишайниковые. Возраст древостоев более 80 лет.  Встречаются 200-летние деревья.

Сосна распространена на территории Оленевского бора, широко используется для лесоразведения. Сосна – ценная древесная порода, дающая отличный стройматериал. Из смолы вырабатывают большое количество необходимых человеку веществ, почки и хвоя используются в медицине. Оздоровительная ценность сосновых боров очень велика.

Ель – одна из основных лесообразующих пород в наших лесах. Её древесина используется в строительстве, столярном и мебельном деле, при изготовлении музыкальных инструментов, железнодорожных шпал, идёт на изготовление бумаги и на дрова.Из хвои получают эфирное масло, витамин С, из коры – дубильные вещества, применяемые при выделке кож. Ветви и хвоя используются для получения хвойной муки.  В быту – один из обязательных новогодних атрибутов.

Берёза – самое распространенное дерево.  Она  первой захватывает  любой свободный участок земли (пашню, вырубку или гарь). Это неприхотливая древесная порода и может расти на любых почвах, превосходя в этом отношении даже сосну.единственным ограничением для неё является недостаточное освещение, так как она очень светолюбива и не переносит затенения.

Хозяйственное использование берёзы очень разнообразно. Дёготь, получаемый из берёзы, создал славу этой породе. Берёзовые почки и листья обладают лечебными свойствами, очень полезен и берёзовый сок. На старых берёзах иногда встречается  дереворазрушающий гриб – трутовик или «чага», обладающий активными лечебными свойствами. Берёза даёт отличные дрова и превосходный древесный уголь.

Пихта сибирская встречается  в Оленевском бору. Растёт небольшими группами.

Вечнозелёное дерево до 30 метров высотой, с густой кроной, кора гладкая, тёмно-серая.

Листья (хвоя) расположены одиночно, по всей окружности ветвей; хвоинки мягкие, плоские. Семена 5-7 мм длиной, с крылом 8-10 мм длиной. Опыление в мае-июне. Высыпание семян происходит в сентябре-октябре. Пихта может размножаться отводками. Встречается по долинам рек, чаще в примеси древостоя еловых и сосново-еловых лесов. Уничтожается при рубке лесов. Пихта сибирская имеет статус редкий вид и занесена в Красную книгу Вологодской области.

Самостоятельная исследовательская деятельность ребёнка – один из эффективных путей развития  его творческих способностей, а  педагогическая значимость проектной деятельности открывает возможности формирования жизненного опыта; стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации, самовыражении; выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых;

Литература:

1. Вологодская энциклопедия //Под. Ред. Г. В. Судакова, Вологда «Русь», 2006 год, стр. 359.
2. Красная книга Вологодской области. Том 2. Вологда, 2004 год, стр. 41.
3. Природа Вологодской области //под ред. ГА. Воробьёв, Вологда, «Издательский Дом Вологжанин», 2007 год, стр.187, 209.