Интегрированный урок по окружающему миру , чтению и русскому языку
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

                                   План- конспект интегрированного урока

                           по окружающему  миру,  русскому  языку, чтению

                                  в 3 классе по программе» Школа России»

Тема: Многообразие животных

Цель:1. Знакомство  уч-ся  с многообразием животного мира.

           2. Формирование навыков и умений классифицировать животных по их  

              групповым признакам, определять их и делать выводы.

           3. Развитие внимания, памяти, логического мышления.

           4.Воспитание интереса и бережного отношения к природе,

              к животным.

Оборудование: иллюстрации животных, картинки, муляжи зверей и птиц.

                                               Ход урока:

1. Организационный момент

2   Урок начинается с цитаты из сказки  »Маленький принц»

«Мы всегда в ответе за тех, кого приручили…» Беседа.

 Викторина «Знаешь ли ты?»

-Кто питается мышами? (лиса)

-Дикая лесная кошка (рысь)

-Какие звери впадают в спячку зимой? (ёж, медведь)

-Кто зимой бродит голодный и злой? (волк)

-У какой птицы зимнее имя? (снегирь)

-Кто зимой вьёт гнездо и выводит птенцов? (клест)

-Какие животные меняют шубки к зиме?

-Какое насекомое поднимает груз больше своего собственного тела?

      3.Сообщение темы и цели урока

-беседа  »Многообразие  животных»

-ПРЕЗЕНТАЦИЯ

-Словарная работа: зоология, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие.

         4.Работа по учебнику. Тема:» Многообразие животных» (чтение

          в классе, ответить на вопросы после текста)

 5. Физкультминутка

6 Запись под диктовку:

Медведь очень любит мёд. Пчёлы не страшны (кому?)…. У него длинная шерсть и толстая шкура. (Кого?)  часто можно увидеть в цирке. За хорошую работу (кому?) дают мёд. В зоопарке жила (кто?)… Ей давали мёд и мясо.

7.Работа по парам. Игра» Кто у кого?» (устно)

 Белка- бельчонок, заяц-зайчонок, медведь-…, волк-…, лиса-…, лев-….

8. Подобрать антонимы (устно)

Белка маленькая, а медведь…. Волк злой, а белка….Заяц трусливый, а лев…

9.Игра «Понарошку»

У лисы-лисята, у белки-зайчата, у волка-ежата, у зайца- лисята…

10. Разгадывание загадок. Определить, к какой группе относится животное.

Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (лось)

Это что за зверь лесной, встал как столбик за сосной,

И стоит среди травы, уши больше головы? (заяц)

Днём спит, ночью летает. (сова)

То рыжая, то серая, а называем белая

Хозяин лесной просыпается весной,

А  зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой (медведь)

Всё время стучит, деревья долбит, но их не калечит, а только лечит

За деревьями ,кустами промелькнуло будто пламя,

Пробежало, нет ни дыма, ни огня.

Кто на ёлке, на суку, счёт ведёт: »Ку-ку.ку-ку!»

Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками.

11. Составление памятки:

Не ловите…

Не трогайте…

Не убивайте…

Не приносите…

11. Подведение итогов урока:

С каждым годом на Земле всё меньше становится зверей и птиц. Очень мало осталось слонов, тигров, медведей. Особенно мало белых журавлей, сайгаков. Надо беречь и охранять животных и птиц. Пусть они живут там, где им лучше. Очень будет скучно на Земле, если не будет зверей и птиц.

13. Домашнее задание: подготовить сообщение о животных.

14. Рефлексия:

 Оцените свою работу:

-Что получилось…

- С чем не справились…

- Что вызвало у вас затруднения…