Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации
статья по окружающему миру (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Формирование и развитие экологического мышления, умение                                               применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации

Петрова Наталья Юрьевна , учитель школы №141 г.Казани

          Антропогенное влияние коренным образом изменяет лик Земли,      поэтому экологическое воспитание в современных условиях должно быть в центре внимания школы.

          Одним из примеров формирования экологической культуры на уроках окружающего мира в начальной школе является использование поэтических образов, которые оказывают благотворное влияние на душу и чувства учащихся, заново открывают им красоту родной земли, учат бережно относиться к ней. Задания к стихотворениям помогают школьникам самостоятельно рассмотреть последствия воздействия человека на природу , задуматься над решением сложных экологических проблем.

К примеру, вопросы по произведениям  И. Токмаковой  «…Кто-то ночью утащил лес», С. Викулова «Три клада у природы есть», И.И. Ландо «Будь милосерден, человек» и т.п.:

• Какое влияние оказывает хозяйственная деятельность человека на природный комплекс лесов?
• Какие компоненты природы автор называет « кладом», основой природы?
• Какие глобальные проблемы экологии описывает автор? К чему приводит неразумное вмешательство человека в природу? Чем тебя особенно взволновало стихотворение?
• Приведите примеры, как люди множеством нитей связаны с окружающей средой? Почему надо объединиться всем людям для охраны природы?
• Какую помощь могут оказать школьники в охране рек? Составьте правила поведения у рек.

Беседы об экологических цепочках. На магнитной доске составляются экологические цепочки из картинок, затем из табличек с надписями.

а/колорадский жук – ядохимикат – божья коровка

                                              |        

                                    насекомые – мор птиц

б/ погибли птицы – гибнет лес

в/ гибель леса – падает уровень подземных вод – мелеют реки – вода уходит из окрестных колодцев.

  В наше время проблема речного стока является одной из самых актуальных. На уроке в 4 классе использую фильм «Легенды озера Байкал» (фрагменты), рассказ «Разноцветная речка» - см.: Дитрих А. Почемучка. М.: Педагогика- Пресс, 1992. С.124. Там же: Сказка о нефтяной рыбке. С.123.

  Работа по формированию экологических умений в технологии деятельностного метода предполагает использование заданий по реализации самостоятельной деятельности учащихся, сотрудничество в группе, осуществление взаимоконтроля. Результатом работы в группе стали кормушки на День птиц, плакаты «Мир глазами эколога», создание «Красной книги  планеты», презентации в рисунках на  тему «Заповедники России» . Все дети участвовали в конкурсе рисунков «Берегите леса!», а затем прошли «экологической тропой» по лесу, собирая мусор в мешки.

 Важное место в системе заданий, направленных на формирование экологических умений, занимают задания проблемного и творческого характера. Например,  составили карту «Экологической тревоги», придумали «Знаки лесного движения», провели  самостоятельное исследование «Что такое электромагнитное загрязнение?», мастерскую «Мой домашний питомец».

 Формировать экологическую нравственность особенно важно через организацию экологической деятельности учащихся, т. к. ничто так не развивает экологическое мышление, воспитывает личность, как реальные практические дела по улучшению окружающей среды. Поэтому весной мы с ребятами готовимся высаживать вокруг школы цветы и кустарники. А чтобы сберечь лес, активно собираем макулатуру.