Рабочая программа по внеурочной деятельности в 1 классе "ЮНЫЙ ПАТРИОТ"
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НАПРАВЛЕННОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Программа имеет духовно-нравственную направленность и предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательный, по времени реализации – кратковременный (1 год обучения).

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения происходит формирование патриотических чувств на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального

возрождения. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно – нравственного и правового долга.

 Главное в программе «Юный патриот» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно- исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Программа  ориентирована на воспитание достойных граждан России, способствует формированию гражданского самосознания учащихся. Данное направление основано на определенной системе базовых национальных ценностей: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

В основу программы положена нравственная концепция «Гражданин»:

Я, гражданин России, - патриот, которому небезразлична судьба страны, в которой живу.

Я, гражданин России, - труженик в учебном кабинете школы, в кружке, в творческом коллективе.

Я, гражданин России, - достойный человек, духовно богатый, воспитанный, культурный, добрый.

Я, гражданин России, - значит, образованный, просвещенный человек, хорошо знающий историю своего Отечества, культуру, традиции.

Я, гражданин России, - защитник своей чести, достоинства, родных, слабого, природы, которая меня окружает, и, конечно, своего Отечества.

Программа адаптирована для детей младшего школьного возраста и соотнесена с требованиями ФГОС начального общего образования, с реалиями сегодняшнего дня

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что в настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чём свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе направлений кружковой деятельности для своих детей. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.

Поэтому совместные усилия школы и семьи должны быть направлены на формирование у детей младшего школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети должны гордиться своей страной, её достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитывать на традициях, которые всегда были присущи нашей стране. Быть верными своей Родине и при необходимости стать на её защиту. Сегодня быть патриотом означает не только гордиться флагом и гербом страны, нашими достижениями в области экономики, политики, спорта и культуры, но и на деле, своими поступками доказывать заинтересовывать в том, чтобы наша страна процветала.

Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения.

Поэтому разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем. Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям. Преподавание прав человека – это решение не только правовых, но и нравственных, психологических и педагогических проблем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников. Изучение прав человека неразрывно связано с изучением общества и человека в нем (граждановедение), самосознанием и самоопределением. В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ «ЮНЫЙ ПАТРИОТ» 

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Работа по программе «Юный патриот» предполагает решение следующих задач:

1. Обучающие:

• формировать нравственной основы личности творческих способностей, повышение уровня духовной культуры приобретение основных навыков поведения в социуме
• формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
•  утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и   патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
• обогащать  знаниями, о малой и большой Родине, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности.

2. Развивающие:

• развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
• развивать познавательный интерес к своей Родине.

3. Воспитывающие:

• воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
• воспитывать в детях самоуважение через добрые дела и поступки самого ребѐнка, уважение к взрослым, к членам своей семьи, своим друзьям;
• воспитывать любовь к малой родине на основе развития интереса к истории семьи и еѐ традициям.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Программа отличается от уже существующих в этой области  тем, что она ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по формированию гражданско-патриотических качеств личности.

Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и

преобразований в становлении личности ребенка. Поэтому так важен уровень

достижений, осуществлѐнных каждым ребѐнком на данном возрастном этапе. Именно в младшем школьном возрасте ребенок должен осознать себя как личность, как гражданин своей страны, как часть национальной культуры.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-

обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном – в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления – при их осмыслении – содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (причинно-следственных связей и закономерностей.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие направлено на овладение  ребѐнком знаниями о самом себе, об истории России, о социальном начале человека, о его становлении и развитии. Программа создает  условия для социализации ребѐнка в обществе.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

• занятия в свободное время;
• обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);
• обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ

Программа "Юный патриот" рассчитана на детей младшего школьного возраста

7-8 лет.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 учебный год.

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Формы работы:

• Беседы
• Просмотр и обсуждение видеоматериала 
• Экскурсии по памятным местам
• Викторины
• Интеллектуально-познавательные игры
• Творческие проекты, презентации

Занятия проводятся 2 раз в неделю, длительность – по 45 минут, 16 занятий в год.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

В результате изучения курса рабочей программы обучающиеся должны достигнуть трех уровней:

Первый уровень результатов:

• сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе;
• у детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.

Второй уровень результатов:

• учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним;
• учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

Третий уровень результатов:

• школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе
• планируют свою деятельность; наблюдают за своим поведением, характером, волей.
•  умеют сравнивать себя с другими людьми (взрослыми, сверстниками), сопоставлять оценки, которые дают товарищи, учителя с собственными представлениями о себе;
• умеют анализировать свою деятельность (учёба, общение, труд) и внутреннее состояние.
• Главным критерием оценки обучающегося является  его умение работать с информацией, анализировать, добиваться выполнения поставленной учителем задачи, проявлять творческий подход к подготовке мини-проекта.

Главным результатом реализации программы является создание  проекта «Моя малая родина», где обучающиеся проявят умение анализировать информацию и творчески ее подавать.

         ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Подведение итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы реализуется в форме:

• Творческих проектов

.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

        При реализации программы используются различные методы обучения:

• Словесные (рассказ, беседа);
• Наглядные (просмотр видео);
• Практические (отработка навыков и приемов работы);
• Аналитические (наблюдение, сравнение, анализ, самоанализ и самоконтроль);
• Эвристические (поиск новых решений, выполнение творческих заданий).

Обучение производится различными способами (рисунки, схемы, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках.

В ходе реализации программы  «Юный патриот» у обучающихся  происходит формирование социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, малой Родине –селу Безлепкино.

Авторы и участники  стремятся к тому, чтобы у каждого ребенка была развита совокупность его способностей, чтобы ребенок был творцом развитых форм общения. Отсюда - идея целостного подхода к воспитанию, достижение теории и практики, чтобы каждый ребенок стал Человеком, Гражданином, Личностью, Патриотом. 

Для качественного развития творческой деятельности юных патриотов программой предусмотрено:

1. Предоставление обучающемуся свободы в выборе способа защиты своего проекта.
2. В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент.
3. Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий.
4. Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.

        Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

 Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

самодисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ МЕТОДИЧЕСКИМИ ВИДАМИ ПРОДУКЦИИ

1. Игры

• «Дочки-сыночки»;
• «Найди ошибку»;
• «Юный помощник».

2. Беседы

1. «Наша дружная семья»;
2. «Что такое хорошо, а что такое плохо»
3. «Мои права и обязанности»;
4. «Государственные символы России».

3. «Конкурсы

• «Наша школа в будущем»;
• «Я - гражданин»;
• «Защитники  Руси».

ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

-      Творческие конкурсы

-      Викторины

-      Интеллектуально-познавательные игры

-      Наблюдение учащихся за событиями в селе, стране

-      Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

-      Творческие проекты, презентации

-      Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания 

На практических занятиях применяются такие методы, как репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).

К самостоятельным работам  относятся также итоговые работы по результатам  года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ И ЛЕКЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛЫ,

ТЕМАТИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ.

На занятиях используется дидактический раздаточный материал:

1. Карточки;
2. Плакаты;
3. Фотографии.

На теоретических и практических занятиях отводится место для лекционного материала, на основе которого строится беседа по теме занятия:

1. «Наша дружная семья»;
2. «Что такое хорошо, а что такое плохо»
3. «Мои права и обязанности»;
4. «Государственные символы России».

На итоговом занятии проводится защита проекта «Моя малая родина», вручаются поощрительные призы.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

Оборудование рабочего места учителя:

1. Классная доска с креплениями для таблиц.
2. Магнитная доска.
3. Персональный компьютер с принтером.
4. Ксерокс.
5. Аудиомагнитофон.
6. Телевизор с диагональю не менее 72 см.
7. Проектор для демонстрации слайдов.
8. Мультимедийный проектор.
9. Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.

ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА

Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой.

           Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

           СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Программы внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова/Сост. Е.Н. Петрова.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011
2. Чутко Н.Я. «Я – гражданин России (Я – моя страна – мой мир): Учебное пособие по факультативному курсу для 1-4 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009
3. Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к курсу «Я – гражданин России». 1-4 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009
4. Соколов Я.В. Наша Родина – великая Россия: Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2012
5. Соколов Я.В. Наша Россия – наш общий дом: Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2012                
6.  Соколов Я.В. Гражданин России: наши права и обязанности (О Российской Конституции): Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2012

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

«Я И СЕМЬЯ»

Наша дружная семья. Мини – проект « Генеалогическое древо»

Что в имени моем?

Моя семья – моя крепость. Защита мини- проекта « Генеалогическое древо»

 Обязанности в семье. Как я помогаю маме.  Игра «Дочки-сыночки».

Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки.

Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.

«Я И ШКОЛА»

Мой класс – моя семья.

 Мои права и обязанности.

Я и мои  друзья? Сценки из школьной жизни.

Конкурс рисунков « Наша школа в будущем».

«Я И МОЕ ОТЕЧЕСТВО» 

Знакомство с символами Российского государства.

Наша страна – Россия. Проект « Моя малая родина».

 Село, в котором я живу.

Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь.

Там, где погиб неизвестный солдат. Конкурс рисунков «Защитники Руси»

Мини – проект « Люди, всей Земли! Помните!»

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН