Конспект урока по окружающему миру на тему "Экскурсия по экологической тропе"
план-конспект урока по окружающему миру на тему

Экскурсия по экологической тропе "Лучом пригретые места"

Цели:

1. Уточнить знания детей о состоянии растений весной: на деревьях набухают почки, появляются проталины у основания деревьев, так как начинается сокодвижение; дать понятие об экологической системе.
2. Развивать умение логически мыслить, устанавливая взаимосвязи: состояние неживой природы – растительный мир – животный мир; развивать речь детей, умение подбирать определения к слову.
3. Воспитывать у детей потребность в общении с природой и бережном отношении к своему здоровью; прививать любовь к природе, развивать понимание красоты окружающего мира; практическими делами охранять и беречь природу.

Материалы: Фотоаппарат, масляная краска, кисть, альбом, целлофановые пакеты, рабочие перчатки, карта движения по тропе,

Предварительная работа: Беседа о правилах поведения на природе, заучивание стихов о весне.

Ход экскурсии

I. Организационный момент.

II. Вводная беседа.

Звучит музыка П. И. Чайковского “Подснежники”.

Учитель. – Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день. Какой он.

Дети. – Солнечный, радостный, светлый, весенний, счастливый.

Учитель. – Для того чтобы знать, чем мы будем заниматься, надо разгадать кроссворд.

Дети. – Сегодня мы будем говорить о весне.

Учитель. – Не только говорить, но и наблюдать весеннюю природу. Сегодня мы идем в парк.

Тропинка здоровья вглубь парка идет

К весеннему царству она приведет

 Будем мы в царстве растений гулять,

 Воздухом свежим и чистым дышать.

Вы хотите прогуляться по этой тропинке, узнать много интересного? На каждой лесной тропинке нам будут встречаться чудеса.

Когда ты идешь по тропинке весной

 Вопросы тебя обгоняют гурьбой:

 Одно “почему” меж деревьями мчится,

 Летит по пятам за неведомой птицей,

 Другое – пчелою забралось в цветок,

 А третье – лягушкою скок в ручеек.

“Что” мышкой шныряет под листьями в норах,

“Кто” ищет в кустах притаившийся шорох.

 Сидит “отчего” на зеленом листке,

“Куда” полетело верхом на жуке,

“Зачем” вслед за ящеркой влезло на пень,

 Вопрос за вопросом, и так целый день!

 Пойдем-ка, дружок, по тропинке с тобой

 Ответы искать в нашем парке весной.

III. Проведение экскурсии.

1. Правила поведения в природе.

Учитель. – Итак, мы оказались в небольшом парке. Давайте поздороваемся с обитателями парка.

Какое сейчас время года?

Дети. – Весна.

Учитель. – Правильно, весна. Оглянитесь вокруг, полюбуйтесь красотой весеннего парка, когда оживает и просыпается природа. Что почувствовали, услышали?

Дети. – Свежесть, пение птиц.

Учитель. – Лесные жители видят нас, они притаились и ждут, как же мы будем вести себя на природе. Уважаемые обитатели парка, мы пришли к вам как друзья. А как ведут себя настоящие друзья?

Дети. – Не кричат, не пугают животных, насекомых, ходят только по тропинке, чтобы не обидеть растения…

Учитель. – Но прежде чем отправиться в путь по тропинке, я напомню вам правила поведения в парке.

Если в парк пришел гулять,

 Свежим воздухом дышать,

 Бегай, прыгай и играй,

 Только, чур, не забывай

 Громко здесь нельзя шуметь,

 Даже очень громко петь,

 Испугаются зверушки

 С этой убегут опушки.

 Ветки дуба не ломай,

 Никогда не забывай

 Мусор с травки убирать.

 Зря цветы не надо рвать!

 Из рогатки не стрелять:

 Ты пришел не убивать!

 Бабочки пускай летают,

 Ну, кому они мешают?

 Здесь не нужно их ловить,

 Топать, хлопать, палкой бить.

 В парке ты всего лишь гость,

 И плохое ты отбрось.

 Покой парка береги,

 Жители его нам не враги.

Запомнили эти правила? Старайтесь их выполнять, не то природа затаится, испугается – и вы не узнаете ни одной ее тайны, а тайн у природы много.

2. Мы отправляемся в путешествие по тропинке.

Станция №1 « Березка». (Объект зарисовать, отметить на карте.)

Учитель. – Ребята, отгадайте загадку:

По всем странам славится

 Стройная красавица;

 Белые одежки,

 Золоты сережки,

 С расплетенною косой,

 Умывается росой.

 Ветер пряди шевелит,

 Заплетать их не велит.

 Как называется это дерево?

Дети. – Береза.

Учитель. – Береза действительно дерево или, может быть, кустарник?

Дети. – Дерево.

Учитель. – Почему вы так думаете? Как расположены ветки по отношению к стволу? Какого цвета кора у березы? Зачем дереву нужна кора?

(Дети рассматривают березу и отвечают на вопросы.)

Дотроньтесь до коры березы. Какой у нее ствол?

Дети. – Холодный.

Учитель. – Береза – единственное дерево с белой корой, которое не нагревается на солнце и спасает дерево от ожогов. Береза — самая распространенная порода среди лиственных. Живет она, около 150 лет, ствол достигает диаметра 30 — 40 см и высоты — 28 м. Береза получила свое название за белую кору (в индоевропейских языках корень "бер" означает "светлый, ясный"). Дерево береза - дерево стройное, с густой кроной, широко растущей вверх.

Ребята, посмотрите внимательно на веточки березы; что вы на них видите?

Дети. – Набухшие почки.

Учитель. – Так просыпается березка от долгого сна. В почках долгую зиму спали листочки, а с наступлением весны – они постепенно просыпаются. На березке появятся не только листочки, но и сережки. Берёза зацветает на исходе апреля или в начале мая. Плоды берёзы легко разносятся ветром. Особенно берёза любит сырые почвы.

Ребята, как вы думаете, почему у лиственных деревьев только весной набухают почки?

Дети. – Потому, что становится теплее, снег тает…

Учитель. – Начинается сокодвижение, и деревья просыпаются. Давайте попрощаемся с русской красавицей и пойдем дальше.

Станция №2. «Тополиная аллея». (Раненое дерево.)

Учитель. – Ребята, посмотрите – это тополь. Сейчас, пожалуй, нет населенного пункта, в зеленом наряде которого не было бы тополей. Это крупные двудомные деревья высотой до 40 м, с мелкими цветками, собранными в сережки, которые появляются до начала распускания листьев или одновременно с ними.

 А что случилось с корой этого дерева? Кора дерева повреждена. Нам нужно срочно помочь этому дереву потому, что через рану дерево потеряет много сока и может погибнуть. Ведь дерево совсем молодое. (Учитель вместе с детьми обрабатывает поврежденный участок коры масляной краской.)

Дети. – Расти деревцо, не болей.

Станция №3 «Ивушка».

Учитель. – А это ива. Ива очень неприхотливое дерево. Можно срубить или срезать ее тонкий ствол, воткнуть в землю – сама примется, пустит корни, начнет расти и ветвиться неприхотливая ива. В ивовых кустах весною обычно живут и поют соловьи. Обратите внимание на свисающие ветви ивы и зарисуйте их.

У дорог, ручьев, на берегу рек, озер и прудов или недалеко от жилья часто можно встретить большое раскидистое дерево, достигающее иногда тридцатиметровой высоты. Это ива белая,' или ветла. Ветви у ветлы зелено-желтые. Кора и нижняя сторона листьев покрыты шелковистыми волосками, напоминающими белесоватый налет.

Остановка № 4 «Мать и мачеха»

Учитель. – Местами еще лежит снег, а там, где пригревает солнце, на окраинах полей, на склонах оврагов появляются золотые головки мать и мачехи. Мать и мачеха – лекарственное растение, лечит от простудных заболеваний. Дети, кто из вас знает, почему это растение получило такое название? Правильно, потому что верхняя сторона листа – холодная (мачеха), а нижняя – теплая (мать). У этого растения цветы желтые, собранные в корзинку, расположены на верхушке стебля. Цветет мать-и-мачеха ранней весной в марте-апреле.

Остановка № 5 «Чистый парк»

Учитель. – Посмотрите внимательно вокруг и скажите, чего не должно быть в парке?

Дети. – Пакетов, бутылок, бумаги…

Учитель. – Посмотрите, а вокруг нас много такого мусора.

Что же нам делать?

Дети. – Давайте уберем, чтобы было чисто. (Дети убирают парк от мусора, предварительно надев перчатки.)

Учитель. – Как стало красиво! Вы настоящие друзья природы! Давайте продолжим наше путешествие!

Остановка  № 6 «Тренинг “Сила от природы”»

Учитель. – Встаньте под любое дерево, обнимите его, полюбуйтесь его красотой, ощутите, как “бегут” под корой первые весенние соки, насыщая энергией дерево. Представьте себя деревом. Что вы почувствовали? Поделитесь своими чувствами.

Девочка – Я стала такой же большой, как это дерево. У меня появилось больше сил…

Учитель. – Спасибо за то, что поделились своими ощущениями. А теперь нежно погладьте дерево по стволу, поблагодарите его за то, что оно поделилось с вами своей силой и здоровьем.

Давайте подведем итоги нашей экскурсии. Какие признаки весны вы сегодня вспомнили, а может даже и наблюдали? (Тает снег, появились ручьи, набухли почки…) Интересно это было наблюдать? Кто- нибудь хочет поделиться своими впечатлениями об экскурсии? (Рассказы детей об увиденном) Это очень здорово, что вам понравилась наша сегодняшняя экскурсия! Но для вас есть еще одно задание на дом: нарисовать рисунок на тему «Весна пришла». Мы обязательно устроим с вами выставку ваших работ и пригласим родителей. А на сегодня все, спасибо всем!