Рабочая программа и КТП по окружающему миру 2 класс, Поглазова
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

финансово-экономический лицей г. Пензы

Рабочая программа

по окружающему миру

на 2014/2015 учебный год

класс 2 «А»

Учитель: Карпина Валентина Александровна

Пояснительная записка к рабочей программе

по окружающему миру

Рабочая программа разработана на основе требований:

• Федерального государственного образовательного стандарта;
• Федеральной примерной программы начального общего образования по окружающему миру, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта;
• Авторской программы О.Т. Поглазовой «Окружающий мир»
• Учебного плана МБОУ ФЭЛ № 29 г. Пензы на 2014/2015 учебный год

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

• Поглазова О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир. Учебник для 2 класса. В 2-х частях. – Смоленск, Ассоциация XXI век, 2012

а также дополнительных пособий для учителя:

• Поглазова О.Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса. – Смоленск, Ассоциация XXI век, 2012
• Лободина Н.В. Система уроков по учебнику О.Т. Поглазовой, В.Д. Шилина «Окружающий мир» для 2 класса. – Волгоград, Учитель, 2013

и дополнительных пособий для учащихся:

• Поглазова О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир. 2 класс. Рабочие тетради № 1 и №2. – Смоленск, Ассоциация XXI век, 2013.
• Поглазова О.Т. Тестовые задания для 2 класса. – Смоленск, Ассоциация XXI век, 2013

    Согласно действующему в лицее учебному плану рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения: количество часов во 2 классе: всего 68 часов, в неделю 2 часа.

    Настоящая рабочая программа учитывает особенности обучающихся во 2 классе, а именно, возрастные особенности восприятия, мышления и творческой деятельности детей младшего школьного возраста. В соответствии с этим реализуется программа по окружающему миру.

    На основании этой программы, целью которой является продолжение формирования у учащихся 2-ых классов универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов, реализуется  федеральный,  региональный или школьный компонент.

    Главной образовательной задачей является развитие и воспитание учащихся в процессе освоения ими начальных знаний о природе, человеке и обществе.

Требования к уровню подготовки учащихся после изучения курса «Окружающий мир» во 2-ом классе

Личностные результаты

• ориентироваться в социальных ролях;
• выделять нравственный аспект поведения;
• соблюдать моральные, безопасные, экологически грамотные нормы поведения в обществе и природе

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

• анализ своего знания и незнания;
• постановка учебной задачи, умение принимать и сохранять учебную цель;
• определить последовательность решения поставленной задачи, составление плана учебных действий;
• коррекция своих действий;
• оценка своих действий.

Познавательные универсальные учебные действия

• осмысливать цель чтения;
• осуществлять поиск необходимой информации;
• определять основную и второстепенную информацию;
• систематизировать информацию;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• дополнять готовые информационные объекты и создавать собственные.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
• адекватно использовать речевые средства;
• вступать в учебное сотрудничество;
• проявление инициативы в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы;
• оперирование в речи предметным языком.

Предметные результаты. В результате усвоения содержания курса ученик узнает:

• человек – часть живой природы и член общества, условия его здоровья и благополучия, значение труда и творчества в его развитии, профессии людей;
• правила безопасного поведения в природе и социальной среде;
• основные нормы морали, культурного поведения; элементарные приёмы управления своим эмоциональным состоянием;
• правила личной гигиены, способы сохранения и укрепления здоровья; приёмы первой помощи при легких травмах и простудных заболеваниях;
• природные тела и явления, способы их изучения; основные космические тела, виды земной поверхности, виды водоёмов;
• взаимоотношения в обществе; государственные символы; права и обязанности российских граждан;
• названия наиболее многочисленных народов, населяющих Россию;
• экологические проблемы современного города.

Годовое планирование учебного материала

(68 ч., 2 ч. в неделю)

Содержание учебного курса «Окружающий мир» (68 ч.)

Человек и природа (10 часов)

Человек как часть живой природы и разумное существо. Здоровье человека, основные условия и способы его сохранения и укрепления. Значение для здоровья режима дня, закаливания, физических упражнений, спорта, прогулок на природе. Органы чувств, важность сохранения их здоровья. Оказание первой помощи при лёгких травмах (порез, ушиб, ожог, обморожение). Использование целебных свойств растений. Личная гигиена школьника, поддержание чистоты и порядка в помещениях – залог здоровья. Важность знания правил безопасной жизни. Правила безопасного поведения в природе и дома (ядовитые растения, грибы, встреча с опасными животными; безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, правила обращения с газом, водой, противопожарная безопасность).Правила поведения с незнакомыми людьми. Телефоны экстренной помощи.

Человек и общество (8 часов)

Общество – совокупность людей, объединённых общей культурой и совместной деятельностью. Человек – член общества.Значение труда для человека и общества. Разнообразие профессий: учёные, деятели литературы и искусства, учитель, врач, археолог и др. Важность и необходимость профессии эколог в современном мире. Наиболее распространённые профессии в городе, селе. Культура общения людей, правила этикета. Важность вежливого, уважительного отношения к окружающим. Эмоциональное состояние человека, проявление чувств. Друзья, взаимоотношения с ними. Физическая и духовная красота человека. Семья — ячейка общества, его основа. Члены семьи, родственники. Имя, отчество, фамилия, их происхождение. Родословная семьи (предки, ближайшие поколения). Место работы членов семьи, их профессии. Домашнее хозяйство, семейный бюджет. Взаимоотношения в семье, забота членов семьи друг о друге. Обязанности ребёнка в семье(забота о младших, стариках, больных, помощь взрослым).Труд, отдых, семейные праздники. Семейные реликвии и традиции.

Природа вокруг тебя (29 часов)

Кто и как изучает природу. Учёные, изучающие живую и неживую природу. Значение наблюдений и эксперимента в изучении законов природы. Природные явления, происходящие в живой и неживой природе. Способы их изучения. Объекты и явления неживой природы, наблюдаемые на дневном небе. Образование облаков, их разнообразие. Перистые, кучевые, слоистые,

грозовые облака. Что изучает наука астрономия. Первые представления о небесных телах. Звёзды – раскалённые космические тела. Солнце – ближайшая к Земле звезда, источник света и тепла для растений, животных, человека. Опасность солнечного ожога и теплового удара. Правила безопасного поведения под солнечными лучами. Почитание Cолнца древними народами, его образ в произведениях народного творчества. Космические объекты и явления, наблюдаемые на ночном небе. Звёзды и созвездия. Кометы, метеоры, метеориты. Красота ночного неба. Планеты – холодные космические тела. Земля – планета. Общие представления о её форме, размерах и движении. Вращение Земли вокруг оси как причина смены дня и ночи, обращение вокруг Солнца – причина смены времён года. Глобус – модель Земли. Представления древних о Земле. Первый полёт человека вокруг Земли, первый космонавт мира, Ю. А. Гагарин. Вид Земли из космоса. Луна – естественный спутник Земли. Движение Луны вокруг Земли как причина изменения её видимой формы в течение месяца (фазы Луны). Материки и океаны Земли, их число, названия, расположение на глобусе и карте полушарий. Формы земной суши: горы, равнины, их разнообразие, условное обозначение на карте. Холм, части холма. Овраги, их образование и борьба с ними. Разнообразие гор. Горы и люди. Правила безопасного поведения в горах. Вулканы, опасность их извержения. Изменение и загрязнение суши людьми: карьеры и отвалы, свалки из пустых пород. Вода на Земле. Группы водоёмов: естественные и искусственные; с пресной и солёной водой. Естественные водоёмы: океан, море, озеро, река. Море и его значение для людей и природы. Морская вода, волны, опасность купания в море. Озеро – замкнутый водоём. Каспийское море – самое большое озеро мира. Байкал – глубочайшее озеро мира, жемчужина России. Река – постоянный водный поток. Части реки: исток, притоки, устье. Реки и люди. Болото, его значение для рек. Искусственные водоёмы: пруд, водохранилище, канал. Источники питьевой воды, важность сохранения их чистоты. Необходимость экономного расходования воды в быту. Проблема загрязнения (очистки) водоёмов. Правила безопасного поведения на водоёмах. Важность сохранения красоты и чистоты природы.

Наша Родина – Россия(10 часов)

Родина, соотечественники. Россия – многонациональное, одно из крупнейших по территории государств мира. Народы, населяющие Российскую Федерацию, их национальные традиции (на примере народов родного края). Уважительное отношение к своему и другим народам. Русский язык — государственный язык России. Территория Российской Федерации. Государственная граница России, её сухопутные и морские границы. Государственные символы России: флаг, герб, гимн. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – основной закон Российской Федерации. Права и обязанности граждан. Права ребёнка. Президент Российской Федерации – глава государства. Праздник и его значение в жизни общества. Государственные праздники: День защитника

Отечества, День Победы, День весны и труда, День России, День народного единства, День Конституции, День защиты детей и др.Москва – столица России, центр управления государством. Расположение Москвы на карте России. Некоторые достопримечательности столицы России(Кремль, Московский университет, московское метро, Большой театр, храм Христа Спасителя и др.). Российские города(города-миллионеры, города-герои, города воинской славы, древние города). Общее представление о гербах городов. Санкт-Петербург и его достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I —Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.).Горожане и селяне. Условия жизни в городе (на селе). Промышленные и жилые районы города. Культурные центры города (библиотеки, музеи, театры, стадионы и др.).Проблемы современного города (транспорт, переработка отходов, чистота и др.).Проблема загрязнения окружающей среды. Опасность пребывания на свалках Важность озеленения городов. Значение транспорта в жизни общества. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Экологические проблемы города, связанные с транспортом. Экологически чистые виды транспорта.

Родной край, родные места семьи. Родной город (посёлок). Достопримечательности и исторические памятники родногогорода (посёлка). Человек – творец (11 часов)

Человек – создатель и носитель культуры. Талант и трудолюбие. Творчество и мастерство человека. Музеи, их значение в жизни общества. Исторический, краеведческий, политехнический и другие музеи, их экспонаты. Музеи под открытым небом. Коллекции старинных предметов быта: одежды, обуви, домашней утвари, светильников и др. Значение письменности, счёта, средств связи в жизни людей. Бережное отношение к книге. Старинные и современные средства письменности, счёта, связи. Почта, телеграф, мобильный телефон, компьютер, электронная почта, радио, телевидение, пресса, Интернет. Мир искусства. Виды художественного творчества: литература, музыка, живопись, скульптура, театр, кино. Образы природных пейзажей, времён года в искусстве: в поэзии, на художественных полотнах и др.Художественные музеи – хранилища произведений искусства. Эрмитаж, Третьяковская галерея –крупнейшие музеи страны. Красота природная и рукотворная. Симметричные и несимметричные предметы окружающего мира. Осевая, центральная, переносная виды симметрии. Линия и центр симметрии. Использование разных видов симметрии в творениях человека: в архитектурных сооружениях, парковых ансамблях, мостах, узорах одежды, предметов быта и др.Памятники культуры на ближайших улицах родного города(села), важность бережного отношения к ним.

    С учетом уровневой специфики классов выстроена система уроков:

1. уроки открытия нового знания (ОНЗ);
2. урок-экскурсия (УЭ);
3. урок – практическая работа (ПР);
4. урок повторения и обобщения знаний (УО);
5. уроки контроля и оценки знаний (УК).

Формы и средства контроля и оценки знаний:

1. Контрольная работа
2. Тестовые задания
3. Устный опрос
4. Самоконтроль

    В учебном процессе в соответствии с темой урока и дидактическими целями используются:  наглядные пособия, мультимедийный проектор, ноутбук, аудиозаписи, презентации, электронные материалы к учебнику http://umk-garmoniya.ru/electronic_support/e_resurse.php

Календарно – тематическое планирование

(всего 68 ч., 2 ч. в неделю)