Рабочая программа и КТП по окружающему миру 2 класс автор Н.Ф.Виноградова
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

Краснодарский край, г. Новороссийск

муниципальное общеобразовательное учреждение

 лицей «Технико-экономический»

«Рассмотрено»                                    «Согласовано»                                 «Утверждено»

на  заседании МО                               Зам. директора по УВР                   Решение педсовета

Протокол № ___                                  _________ /Н.Н. Зыкова/               Протокол № _____

                                                                                                                       от «___» августа 2010 г.      

от «___» августа 2010 г.                                                                             Председатель педсовета  

Руководитель МО                               «_____» августа 2010 г.                _______ /И.И.Тарасенкова/

______ / Л.В.Головченко/

Рабочая программа

по окружающему миру

   Ступень обучения:   начальное общее, 2 класс

   Кол-во часов: за год – 68 ч           в неделю – 2 ч

     Уровень: базовый

     Учитель: Ковалевская Т.А.

Программа разработана на основе авторской программы Н.Ф.Виноградовой, Г.С.Калиновой «Окружающий мир», 2 класс. Изд. «Вентана-Граф», М. 2010 г.

Пояснительная записка

    Предлагаемая программа отражает один из возможных вариантов раскрытия государственного стандарта начального образования по образовательной области «Окружающий мир» (2004 г.) и предназначена для начальной школы любого типа.

           Особое значение изучения этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность.

    Особенностью программы является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и др.

          Основная  цель   предмета  -   формирование   социального   опыта   школьника,   осознания элементарного  взаимодействия  в  системе  «человек  -  природа -  общество»,   воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

        «Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

• устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек – природа – общество»;
• осознаёт необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;
• подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознаёт возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни.

Образовательная функция предмета заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира.

Реализация развивающей функции обеспечивает осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника. Обеспечивается формирование общеучебных умений – выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную мысль научного текста. Развивающая функция предмета предполагает и формирование элементарной эрудиции ребёнка, его общей культуры, овладение знаниями, превышающими минимум содержания образования.

        Воспитывающая функция включает решение задач социализации ребёнка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств.

        В  основе построения курса лежат следующие принципы:

1. Принцип интеграции – соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений.

2.   Педоцентрический принцип определяет отбор наиболее актуальных для ребёнка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения.

3. Культурологический принцип понимается как обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что даёт возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудиции.

4. Необходимость принципа экологизации предмета определяется социальной значимостью решения задачиэкологического образования младшего школьника при ознакомлении его с окружающим миром.

5.  Принцип поступательности  обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения, возможность успешного изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

6.  Краеведческий принцип обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, в места трудовой деятельности людей, в краеведческий, исторический музеи и т.п.

      В программе представлены следующие ведущие содержательные линии.  

•    . Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и образ его жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя

•    Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения.

•    Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять.

•    . Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину, что значит любить родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества.

       Программа предусматривает проведение уроков обобщения.                              Цель их - оживить знания школьника, которые он получил не только в данном классе, но и за предыдущие годы обучения, и на основе этого систематизировать и обобщить полученные представления, создать стройную  картину определенного исторического периода развития нашего государства.

Учебно-тематический план

      Итого:                                                           68                    68

Содержание программы

Прогнозируемые результаты:

К концу обучения во втором классе уч-ся должны

 Называть (приводить примеры):

• Правила здорового и безопасного образа жизни
• Правила поведения на природе, в общественных местах, учреждениях культуры.
• Основные права граждан России и права ребенка
• Основные древние города Руси (не менее 3-4)

Различать:

• Прошлое, настоящее, будущее
• Год-век
• Предметы неживой и живой природы, изделия
• Представителей растительного и животного мира и места их обитания
• Этические понятия: заботливость, доброта и др.

Решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

• Соотносить событие с датой его происхождения
• Характеризовать значение природы для человека
• Описывать объект окружающего мира
• Устанавливать связь между природным объектом и условиями его обитания
• Составлять портрет
• Составлять сюжетные и описательные рассказы об исторических событиях

 Перечень учебно-методического обеспечения:

                       Для ученика:

1. Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир»: учебник, 2 класс: в 2 ч.–М.:Вентана – Граф, 2010
2. Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир»: рабочая тетрадь.- М.: Вентана –Граф, 2010.- в 2 ч.

                Для учителя

1. Сборник программ к комплекту учебников «начальная школа XXI века» - 3-е изд., дораб. И доп. – М.: Вентана – Граф, 2010
2. Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир»: методика обучения, 1-2 классы. – М. Вентана-Граф, 2010.
3. Е.Ю.Сухаревская «Занимательное естествознание. Жизнь на Земле»: учебно-методическое пособие. – Волгоград, «Учитель», 2003.
4. Е.Ю.Сухаревская «Занимательное естествознание. Природа Земли»: учебно-методическое пособие. – Волгоград, «Учитель», 2003.

Согласовано

  Зам. директора по УВР

  _________  Н.Н.Зыкова

  «___» сентября 2010 г.

 г. Новороссийск

муниципальное общеобразовательное учреждение

 лицей «Технико-экономический»

КАЛЕНДАРНО  - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

   по окружающему миру

Класс:  2 «А»

Учитель:  Головченко Л.В.

Кол-во часов: всего – 68 ч;        в неделю – 2 ч

Планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру учителя Ковалевской Т.А., утверждённой решением педсовета, протокол №1 от 28 августа 2010 г.