Урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Подготовка к усвоению

Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.  

Блиц-опрос «Закончи предложения»:

На прошлом уроке мы изучали…

К ним относятся…

Отличительными признаками насекомых являются… Молодцы!

Мы знаем, как трудно придется, если  мы с вами не будем соблюдать правила в окружающем нас мире. Давайте рассмотрим иллюстрацию и ответим на вопросы.

- Куда пришли дети?

- Что они поймали вместо рыбы?

- Как вы думаете, почему это произошло?

- Почему художник назвал свой рисунок «Что посеешь, то и пожнешь»

… насекомых.

 пчелы, бабочки, кузнечики...

 … 6 ножек

…водоем

Слайд 1

Слайд 2

2.Изучение нового материала

Представим себе, что  завтра вся рыба исчезнет из наших  водоемов, тогда …  Моря, океаны, большие и малые реки, ручьи и пруды покрывают большую часть нашей планеты.

Давайте подумаем, кто может обитать в водоемах?

Итак, мы попали в водную стихию. Отгадав,  загадку мы узнаем одного из обитателей водного царства. Слушаем внимательно.

Есть крылья, да не летает.

Вильнёт хвостом туда-сюда

И нет её, и нет следа.

 (рыба)

- О ком мы будем говорить сегодня на уроке? По каким признакам можно отличить рыб от других животных? О каких признаках говорится в загадке.

- Предлагаю вам поработать с нетбуками. Открываем нетбуки. К вам на рабочий стол будет отправлен файл с заданием. Открываем его. Вам нужно будет составить картинку мозаика рыба.pptx. Кто это? Давайте проверим.

Работаем дальше в этом же файле. Выполним следующее задание укажем все части тела рыбы мозаика рыба.pptx. ( Туловище, плавники, жаберная крышка, хвост, голова)

Давайте проверим,  правильно ли вы справились с заданием.

Послушаем еще одну загадку и узнаем, чем же еще рыбы отличаются от других животных.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

- Что это за одежда?

(Учитель предлагает на бумаге с помощью кружков смоделировать «одежду»)

- Попробуем с помощью кружочков смоделировать «одежду» рыб рыба практическая работа.docx. Оказывается, это не так-то просто. Чтобы получилась надежная защита для тела рыбы, нужно положить «чешуйки» определенным образом. А как? Откуда начнем работать? Если «чешуйки» класть неправильно, между ними останутся промежутки и такая «одежда» плохо защитит рыбу.

Работа в парах

Открывают нетбуки RAYbook (составляют картинку)

… чешуя

Дети самостоятельно находят закономерность в расположении чешуек, рассматривая рисунок.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Физминутка

3. Первичная проверка усвоения знаний

Из нашего текста исчезли слова, давайте их вставим. Можно воспользоваться словами – помощниками.  

Дети самостоятельно вставляют слова используя слова помощники

Слайд 6

4. Первичное закрепление знаний

Давайте подумаем, каких же рыб можно увидеть в реке? А можно ли увидеть в реке акулу? Почему? Найдем  в учебнике речных рыб, положим ладошку. Найдем морских рыб, положим ладошку. Сейчас мы разделимся на две группы и узнаем названия рыб, которые изображены у вас в учебнике.

К вам на нетбуки  на рабочий стол будет отправлен еще один файл. Каждая группа получает свое задание.

1 группа – речные  рыбы pril1.ppt, 2 группа – морские рыбы pril2.ppt. Вашим помощником будет атлас - определитель. Проверим.

Назовем  хором  нужное слово:

- Рыбы, живущие в реке, называются… речными

- Рыбы, живущие в море, называются… морскими

Работа в группах

Работают на нетбуках RAYbook и в атласах определителях.

Слайд 7 – речные, Слайд 8 - морские.

5. Контроль и самопроверка знаний

Давайте проверим, как вы усвоили тему урока.  Каждый из вас получает новый файл. Открываем его. Кто умеет читать выполняет задание самостоятельно, кто затрудняется, делаем вместе со мной Тест.docx.

Работают с тестами на нетбуки RAYbook

Физминутка для глаз

5.Подведение итогов. Рефлексия.

- Кто такие рыбы?

- Где могут жить рыбы?

- Как рыбы передвигаются в воде?

- Как рыбы дышат?

- Чем покрыто туловище? 

Сегодня мне хочется вас познакомить с удивительной профессией, которая связана с подводным миром – ихтиология. Людей, изучающих подводный мир, называют ихтиологами. Одним из таких ученых был  Жак – Ив Кусто, знаменитый французский исследователь Мирового океана. Если мы с вами научимся любить природу, будем больше интересоваться изменениями в природе. Может быть кто – нибудь из нас тоже станет ученым.  Спасибо за урок!

Ответы детей

В воде, в речке, в озере, в море

С помощью плавников и хвоста.

Жабрами

Чешуей

Слайд 9

Слайд 10-11