УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ТЕМЕ:

«АРКТИКА И ЧЕЛОВЕК»

                              Учителя начальных классов

высшей квалификационной категории

Барабашова Татьяна Марьяновна,

Бессараб Елена Александровна

Девятый  урок в разделе программы «Человек и природа»

Тема урока: Арктика и человек

Цель урока: создавать условия для формирования представления об  особенностях труда и быта человека в Арктике;

о положительном и отрицательном влиянии деятельности человека на природу Арктики.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

- приводить примеры ;   

- соблюдать правила экологического поведения в природе.  

 Учебные задачи:

- расширить представления о природе Арктики;

- познакомить с арктическими заповедниками;

- формировать умение работать с глобусом и картой: показывать природные зоны России;

- сформулировать правила поведения в Арктике;

- воспитывать ответственное отношение к природе.

Учебно – методическое обеспечение:

Окружающий мир.4 класс: Учебник. В 1 ч., авторы О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов.  – М.: Академкнига/ Учебник. 2015

Оборудование: раздаточный материал (эмблемы «Общества защитников Арктики»), карточки для работы в парах, группах; мультимедийная презентация; научно-популярный фильм Arctic.Tale.2007.XviD.DVDRip-ExKinoRay.

Ход урока:

1. Мотивационно - организационный этап
2. Актуализация опорных знаний

1. Фронтальная работа

            Работа с презентацией. Слайд 1(полярная ночь, северное сияние)

Учитель: В какой природной зоне мы можем наблюдать эти явления?

Ученики:Эти явления можно наблюдать в арктической природной зоне. (Зона арктических пустынь)

 Учитель: Что мы знаем об Арктике?

Ученики: (Делают краткие сообщения о климате, растительном и животном мире Арктики)

2. Работа в парах

Вставьте в текст пропущенные слова: рачки, рыба, передвигаться по льду и снегу, море, чайки, гагары, кайры, белого, потомство, пловцы, широкие, тупики, моржи, медведи, слой жира, тюлени.

Животных арктической зоны кормит ____________. Морскими водорослями питаются ______________, а ими - ________________. Основная пища птиц и животных – это ___________. На скалистых берегах собираются ______________, ________________ и _______________, здесь они выводят _____________________. Птиц с необычными клювами называют ____________________. Все звери прекрасные ________________. От холода их защищает ____________________________. Это _______________ и ___________________. На тюленей охотятся _______________________. У них длинная густая шерсть __________________ цвета и __________________ лапы, чтобы удобнее было _____________________________________. 

2. Отчёт о работе в парах. 

(Чтение текста карточек)

Животных арктической зоны кормит море. Морскими водорослями питаются рачки, а ими - рыбы. Основная пища птиц и животных – это рыба. На скалистых берегах собираются чайки, кайры  и гагары, здесь они выводят потомство. Птиц с необычными клювами называют тупики. Все звери прекрасные пловцы. От холода их защищает толстый слой жира. Это тюлени и моржи. На тюленей охотятся белые медведи. У них длинная густая шерсть белого цвета и широкие лапы, чтобы удобнее было передвигаться по льду и снегу. 

II. Определение темы урока

 Учитель: Определите тему урока. (стр. 71 учебника)

Ученики: Чтобы определить тему урока откроем учебник на с.71.  Тема урока: Арктика и человек

Учитель: Какую цель поставите перед собой?

Ученики: Узнать, чем занимается человек в Арктике.

Слайд 2 (Научно-исследовательские станции в Арктике)

III. Работа над темой урока

1. Сообщение учителя об исследователях Арктики

Учитель: Издавна человека интересовала Арктика. Туда  отправлялись экспедиции, которые  осваивали новые земли, изучали побережье, суровый климат, составляли карты, прокладывали морские  пути. Это были люди сильные духом, люди, которые думали о будущем своей страны. Вот лишь некоторые имена русских исследователей: 

Слайд 3

Семён Иванович Дежнёв, его именем назван мыс и остров. (Показать на карте)

Слайд 4

Харитон и Дмитрий Лаптевы, их именем названо море-море Лаптевых. (Показать на карте)

Слайд 5

Семён Иванович Челюскин, его именем назван мыс. (Показать на карте)

Слайд 6

Иван Дмитриевич Папанин – советский полярный исследователь и другие.

Учитель:А о том, продолжается ли исследование Арктики сегодня, мы узнаем, прочитав материал учебника.

Слайд 7

2. Работа по учебнику

А) Чтение материала учебника на с. 71

 Учитель: Какие наблюдения проводят полярники сегодня?

Ученики: Полярники наблюдают за погодой, помогают метеорологам составлять прогнозы погоды.

Изучают, куда дрейфуют льды в океане, собранные сведения помогают ледоколам прокладывать путь во льдах.

Исследуют природу севера.

Учитель: Чем ещё занимается человек в Арктике?

Ученики: В арктических морях люди занимаются рыболовством и охотой.

Слайд 8

Б) Чтение материала учебника на с. 72-73

 Учитель: Что нового узнали о деятельности человека в Арктике?

Ученики: Из-за того, что человек всё больше осваивает Арктику, оказалась в опасности её природа.

Слайд 9

 Учитель: В чём заключается негативное воздействие человека на природу Арктики?

Ученики: В результате неумеренной охоты, стали редкими такие животные, как белый медведь, морж, гренландский кит. Из-за того, что в воду попадает мусор и различные вредные вещества, погибает планктон – основное звено питания животных в ледяной зоне.

 Учитель: Что предпринимает человек, чтобы защитить и сохранить природу Арктики?

Ученики: Ограничен лов  рыбы, запрещена охота на тюленей, моржей, белых  медведей, овцебыков.

Для охраны редких животных создаются заповедники.

3. Работа в группах

 Учитель: Работая в группах, вы узнаете, какие заповедники есть в Арктике?

Подготовить сообщение о заповедниках Арктики на основе данного материала.

Большой Арктический заповедник

Северная природа очень красива, но в то же время достаточно уязвима. Полярные пустыни островной Арктики отличаются  небольшим разнообразием животных и растений. На несформированных почвах растут мхи, лишайники, редкие травянистые растения. Здесь можно встретить морских и сухопутных млекопитающих, птиц.

Большой Арктический заповедник включает 162 вида высших растений, 124 вида птиц, 18 видов млекопитающих.

Всего природа Арктики насчитывает более 20 тысяч различных видов: от микроорганизмов, растений и грибов до насекомых, пресмыкающихся, птиц и животных. Их общей чертой является не только способность выживать в суровых климатических условиях арктического севера, но и уязвимость перед внешним вмешательством.

Поэтому национальные парки и заповедники в Арктике необходимы как возможность сохранить все разнообразие биологических видов, в том числе эндемики (животные и растения, которые встречаются только на этой территории). Деятельность человека направлена на охрану окружающей среды.

Где расположен Арктический заповедник

      Большой Арктический заповедник расположен на полуострове Таймыр и островах Северного Ледовитого океана. Это наиболее крупный  арктический  заповедник, основанный в 1993 году. В  2013 году стал частью  заповедника «Таймырский».

Самый большой в России и третий по площади в мире, Большой Арктический заповедник занимает площадь более 4 млн. га. Заповедник разделен на 7 участков, охватывающих природные зоны от арктической пустыни, в том числе единственный ее материковый островной участок Арктики, до различных видов тундры.

Национальный парк «Русская Арктики»

Национальный парк «Русская Арктика», расположен в регионе Архангельской области. Это вторая по величине арктическая природоохранная зона.
         Территория этого довольно крупного национального парка важна для сохранения разнообразия птиц и других представителей животного мира русской Арктики. Здесь часто встречаются нарвалы, гнездится белая чайка, всего обитает 5 видов животных, занесённых в Красную книгу. С 2010 года под в состав парка перешла Земля Франца-Иосифа.  

Заповедник «Остров Врангеля»

Самый «высокий» заповедник Арктики, площадью более 2 млн. га. создан в 1976 г. Этот арктический крупный заповедник расположен на островах Врангеля и Геральд.

Флора данного заповедника в Арктике отличается высоким содержанием эндемичных — более 40, и субэндемичных видов. Заповедник в России известен как «родильный дом» белых медведей, но острова населяют также различные виды леммингов, северный олень, волк, росомаха горностай, песец, морж, до 170 видов птиц. Заповедник «Остров Врангеля» является одним из крупных заповедников островной Арктики.

4. Отчёт о работе в группах

Выступления учащихся каждой группы сопровождаются слайдами.

Слайды 10,11,12

Видеосюжет Arctic.Tale.2007.XviD.DVDRip-ExKinoRay.

IV. Итог урока

1.Работа с картой природных зон

Учитель: Показать природную зону Арктики. Заповедники Арктики.

2.Творческое задание

Учитель: Представьте себе, что вы организовали общество «Защитники Арктики».  Придумайте эмблему для своего общества.

Объясните свой выбор.

3. Самооценка работы на уроке 

• Какие  цели ставили к уроку?
• Какие шаги предпринимали для достижения целей?
• Достигнуты  ли цели урока?

V. Домашнее задание:

Уч. с. 71-73, ответить на вопросы.  

Прочитать об арктических заповедниках в доп. литературе