Соболева Тамара Васильевна

Сохранить душевную близость на долгие годы со своими учениками – мечта, наверное, любого учителя. Важным условием в этом является школьная атмосфера, психологический климат в классе. Ведь класс для ребёнка должен стать семьёй, где он чувствует себя равным среди других детей защищённым, где ему уютно и тепло. Роль учителя здесь ключевая и она огромна. Это учитель, как мать, наводит порядок, мирит драчунов, слушает и переживает с детьми их приключения, справедливо наказывает и жалеет.

О себе

Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым молодым человеком. Мне тоже пришлось на него ответить после окончания школы. Произошло это без мучительных сомнений, как бы само собой. У деревенской девчонки перед глазами был пример работы учителей родной школы. После окончания 8 класса, в 1989 году, я поступила в Катайское педагогическое училище. Заочно окончила Шадринский государственный педагогический институт в 2003 году. Я стала учителем. И, пожалуй, не было и дня, чтобы я об этом пожалела.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Верней всего наверное будет сказано не книги, а личный пример людей, которые находились рядом.

Мой взгляд на мир

Главным качеством учителя, на мой взгляд, является способность любить детей, любить людей. И начиная с первого собрания, говорю родителям: «Не забывайте хвалить своих детей! Хвалите за каждую мелочь: за самую красивую наклонную линию на строчке, за первую получившуюся букву! Пусть ребёнок видит в вас единомышленника, опору…» Главная задача учителя – воспитывать в ученике человечность и доброту. Ещё я должна научить детей самостоятельно добывать знания. Для этого нужно постоянно совершенствоваться, только тогда я смогу быть интересной и полезной своим ученикам.

Мои достижения

С 2020 года являюсь председателем психолого-педагогического консилиума по работе с детьми ОВЗ  в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 п. Пангоды» (приказ от 31.08.2022 №235).

С 2021 года принимаю участие в качестве уполномоченного члена ГЭК ЯНАО по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования (приказот 07.02.2022  № 83; от31.01.2022 № 55)

Моё портфолио

Учитель, который мало или вообще

не принимает во внимание различия

индивидуальностей в классе, есть личность,

которой безразличны жизнь её учеников.

Уильем А. Вард.

   Традиционная система организации учебно-познавательного процесса находится в противоречии с законами психофизической деятельности человека.

   Классно-урочная система предопределяет постоянную перегрузку учащихся и учителя.

   Ведущим типом учебного занятия остается комбинированный урок, нарушающий логику учебной деятельности.

   От нас, как от педагогов требуется не только дать детям прочные знания, сформировать умения и навыки, но и создать условия на учебном занятии для воспитания и развития ребенка. научить их определять цель своей работы, организовывать, прогнозировать, оценивать свою деятельность, самостоятельно добывать знания, применять их в разнообразной учебной деятельности, обеспечить право каждому ученику на индивидуальное развитие, исходя из его природных способностей, склонностей и интересов.

Портфолио: