Модельеры одежды
план-конспект занятия по окружающему миру на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение центр развития ребёнка —

детский сад «Солнышко»

города  Котовска Тамбовской области

Сценарий

организации и проведения  НОД по формированию целостной картины, расширению кругозора

 с детьми 5-6 лет.

Воспитатель — Алёхина Татьяна Викторовна

2015 г.

Тема:  «Модельеры одежды»

Время проведения: 9.00

Длительность: 25 мин.

Место проведения:  Групповая комната

Программные задачи :

Побудить детей ориентироваться в прошлом одежды; вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды.

Способствовать возникновению понимания того, что не каждый человек может пошить одежду, этому мастерству надо учиться.

Развивать умение устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности.

Развивать любознательность детей, способствовать формированию мыслительных операций.

Воспитывать в детях бережное отношение к одежде.

Способствовать  возникновению стремления к творчеству, к самостоятельности,  инициативе, неосознанного   желания      проявить себя.

                    Интеграция образовательных областей

Приоритетная  образовательная  область - «Познавательно-коммуникативное развитие»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы: - «Социально - коммуникативное»

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса:

«Художественно – эстетическое развитие»

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная, восприятие мультимедийной презентации (изображений преобразования одежды)

Материалы и оборудование:

мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация «Как появилась одежда?»; иголки, нитки, ткань, пуговицы, ножницы; образцы различных тканей, шерсти, хлопка, льна, другие предметы, не связанные с пошивом одежды; предметные картинки с изображением различных видов одежды; книги, журналы по теме.

шаблоны одежды для мальчиков и девочек, салфетки, макароны, нитки, вата, пайетки для украшения, золотой песок, декоративный гель, наборы текстильных деталей для декора, биссер, пуговицы, кисти; ёмкости с водой; краски гуашь, клей ПВА, клей для мозаики с дозатором, ножницы, салфетки, клеёнки, пластилин.

Подготовка к проведению: проветривание помещения, влажная уборка, размещение оборудования и материалов в удобном для решения воспитательных и образовательных задач месте.

Сценарий

 (в групповую комнату входит воспитатель, и обращает внимание детей на себя)

Воспитатель:  (ориентируясь на бумагу в руках).  Дети, мне Татьяна Петровна дала приглашение. Нас снова приглашают принять участие в конкурсе «Модельеры одежды» А кто это такие модельеры?( выслушивает высказывания детей)

(если дети затрудняются ответить, то можно изменить вопрос)

Воспитатель: А что такое модель? (выслушивает высказывания детей). Правильно ли я понимаю, что модель – это какое-то новое изделие? А кто же делает эти изделия? (обсуждает с детьми)

Воспитатель: Если конкурс называется «Модельеры одежды», тогда что нам придётся создавать?

Как вы считаете, стоит принимать участие или нет? Справимся ли мы?(выслушивает детей). А как же мы будем создавать? Из чего? Какого размера? А где можно узнать с чего нам начинать? (обсуждает каждый вопрос с детьми, привлекая внимание всех детей)

Воспитатель: А, вот, у меня, оказывается в руках условия конкурса, где всё прописано. Кто будет читать?

Дети читают:

1. Изучить историю создания одежды.

Воспитатель: Дети, а где же мы можем узнать об этом? (предположения детей)

А я вот смотрю нам даже проектор приготовили, наверное здесь есть что – то важное, посмотрим?

(дети рассаживаются на стульчики перед экраном, на экране появляется муравей)

Воспитатель: Смотрите, кажется Муравьишка хочет с нами разобраться во всём

Слайд 1. (Первобытные люди охотятся на Мамонта)

Воспитатель: Куда мы попали? Что происходит? Что на них одето? Почему?  Из чего её сделали? А кто из вас ходит в такой одежде? Удобно ли в ней, как думаете? А можно ли в такой одежде ходить зимой? Почему? А можно из этого же материала сделать одежду потеплее?  (Воспитатель показывает кусок шкуры).

А как вы думаете удобной она была?

Слайд 2. (Древняя Греция, люди обмотаны тканью)

Воспитатель: А как вы думаете, эта одежда удобнее прежней? (выслушивает детей) Я, думаю, что люди стали задумываться о более удобной одежде. А из чего их одежда?(дети отвечают) Люди стали более наблюдательными и заметили, что растет в поле трава-лен. Если ее стебли помять, то из них можно спрясть пряжу, а из пряжи сделать полотно - ткань. Такой тканью люди обматывали себя.

Воспитатель: (показывает кусок льняной ткани) Давайте и мы попробуем одеть такую одежду

(Воспитатель обматывает двух детей тканью) Удобно вам ходить? Почему? (выслушивает предположения детей)

А что нужно сделать, чтобы ткань не падала? (дети отвечают). Вот мастерицы и стали сшивать полотно, чтобы оно не падало.

Воспитатель: А вы знаете, какие инструменты нужны, чтобы сшить одежду? Вот сейчас и проверим.

Проводится игра «Что лишнее»

Слайд 3. (Муравей в доспехах)

Воспитатель: Смотрите, Муравьишка в кого – то нарядился. Куда он нас привёл? (предположения детей)

Точно, это же времена рыцарей. А из чего их одежда? Как вы думаете, легко им носить такую одежду? Как она называется? Зачем им такая тяжёлая одежда? (обсуждение с детьми)

Слайд 4.(Царская одежда)

Воспитатель: Потом, видимо, наступило время, когда люди придумали платья и на них стали тратить много дорогой ткани. Из чего состоит такой наряд?

(Воспитатель показывает куклу в пышном платье, украшенную бижутерией) Как вы считаете, в такой одежде удобно ходить? А бегать? А как вы думаете быстро или долго шить такой наряд?

(рассуждения детей)

Слайд 5 (Современные мужской и женский костюм)

Воспитатель: Постепенно люди пришли к одежде, которую носим мы с вами. Куда модно пойти в такой одежде? А какую одежду мы ещё сейчас носим, например, чтобы делать зарядку? А дома? А в милиции? И т. д.

Слайды 6,7,8,9 (Виды одежды)

(Дети отгадывают кому принадлежит одежда)

Воспитатель: Вам интересно было узнать историю одежды? Давайте попрощаемся с Муравьишкой и вернёмся к нашему конкурсу. Теперь, как вы думаете, у вас достаточно знаний, чтобы самим создать одежду? (Если ответят ДА, то предложить сшить, тогда дети поймут, что для того чтобы создать одежду, люди много учатся и тренируются)

Воспитатель: На самом деле, даже мало того, чтобы просто научиться шить, важно, ещё иметь талант придумывать новые модели одежды, чтобы другим людям нравилось. Но конкурс объявлен для нас, предлагаю прочесть следующее условие:

2. Выберите шаблон одежды и украсьте его при помощи тех средств, которые вам нравятся. Но помните, важно, чтобы то, что вы создадите нравилось другим.

(Дети приступают к самостоятельной деятельности).

Воспитатель: (Когда работы будут завершены, обсудить). Сложно ли им было выполнять работу? Почему взяли для украшений тот или иной материал? Какие работы им ещё понравились?

Понравилось ли им работать ручным трудом?