Урок окружающего мира "В царстве грибов"
презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема: В царстве грибов.

Цели:

Формировать представление о грибах, как особом царстве живой природы, формировать навыки логического мышления.

Учить формулировать своё мнение, доказывать правильность выбора ответов, организовывать работу по решению проблемной задачи. Воспитывать бережное отношение к природе вообще и к царству грибов в частности.

Ход урока:  

I.Орг. момент.

Итак, друзья, внимание! Ведь прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее- начнём скорей урок!

II.Актуализация.

- Сегодня мы с вами совершим воображаемое путешествие в лес.

-А что такое лес? ( Природное сообщество, где растут деревья, кустарники, травы, живут разнообразные животные.)

-Кто из вас был в лесу?

-С какой целью его можно посещать?

- Молодцы!

III. Работа по теме.

- А давайте вспомним, что такое природа?(всё, что нас окружает)

- А какая она бывает? (живая и неживая)

-Какие признаки живого вам известны?(дышат, растут, питаются, умирают)

- А на какие царства можно разделить живую природу?

- А на какие царства можно разделить живую природу?

Природа

Живая                                       Неживая

                        Растения             животные             ?

-Угадайте третье царство:

Я под шапкою цветной

На ноге стою одной

У меня свои повадки

Я всегда играю в прятки. (гриб)

-О чем речь пойдёт на уроке? ( о грибах)

- Почему это отдельное особое царство?

-Можно грибы отнести к животным? ( нет, они не двигаются)

- К растениям? Из чего состоит растение? (корень, стебель, листья, цветы, плоды, семена)

-Можем грибы отнести к растениям? (нет)

- Мы доказали- это отдельное царство.

Возьмите «лесенку успеха» отметьте себя на какой-то из ступенек.

- Рассмотрим строение гриба. Над землёй (наземная часть). Под землёй (подземная часть)

Шляпка+ ножка= плодовое тело

Грибница (мицелий)

- Какая часть у гриба самая важная? (грибница)

Грибы- удивительнейшие из живых существ, населяющих нашу планету. Существует 120 тыс. разновидностей грибов. При этом для человека  важны примерно 500 видов: более 300 опасны.

-Грибы имеют исключительно большое значение для человека. Почему?

( Почти 150 представителей употребляются в пищу, содержат витамины, белки и прочие полезные вещества.)

-Опытный грибник знает грибные места, посмотрите на доску:

Подберёзовик

Подосиновик

Дубовик (боровик)

Маслята

Опята

- О чём говорят названия грибов?

-Т.е они дружат с деревьями, обычно селятся под ними.

-Почему так происходит

Работа с учебником С.112-113 (под рисунком)

Грибница оплетает корни дерева и получает от них готовый сахар, гриб даёт дереву питательные вещества , которые он берёт из почвы. Грибы быстро заселяют пни, оставшиеся после вырубки. Эти грибы- лесные санитары. Они перерабатывают мёртвую древесину и очищают лес. Ими питаются животные. Грибы- богатство леса.

К сожалению люди не всегда заботятся о природе и она гибнет- грибы не исключение. Некоторые из них занесены в красную книгу. Впервые в 1984 г. было занесено 20 видов грибов. многие из них ещё растут в заповедниках и заказниках, где сбор их запрещён. В других местах встречаются крайне редко.

Сообщение о грибной капусте (Золотова А)

Сообщение о грибе-баране (Балабкин С)

Сообщение о трутовике и сетконоске (Телюпа К)

- Все ли грибы можно собирать? (нет)

- На какие две группы можно разделить грибы? (съедобные, несъедобные)

Кто знает самый ядовитый гриб на свете? ( бледная поганка)

Однажды древнеримский император Клавдий сказал своей супруге за обедом : великолепные грибы! Почему их не подавали раньше? Отныне пусть мне подают только эти грибы. Распоряжение императора осталось не выполненным, почему?( умер)

Яд бледной поганки не разрушается ни при кипячении, ни при жарении. Самый кровожадный. Человек съевший ядовитый гриб ничего не чувствует почти сутки, затем ему резко становится плохо, как при отравлении. И человека спасти невозможно.

Если человек отравился другими грибами, что нужно делать?

1.Вызвать скорую

2. Промыть желудок.

- Как  различить съедобные от несъедобных?

С.114 + таблица

- А теперь можно в лес за грибами? ( нет, мы не знаем правила сбора грибов)

- Нужно ли соблюдать правила сбора грибов? (да)

В парах ( составить памятку)

-Дополним из учебника  с.115

- Будем соблюдать правила.

IV.Физминутка

V.Закрепление

-Продолжим работу ( в тетради)

С.54 №1

С.54 №2

С.54 №3

VI.Рефлексия: - о каких грибах идёт речь?

Этот гриб живёт под елью,

Под её огромной тенью,

Мудрый бородач, старик,

Житель бора… (боровик)

                                                     Ломкий красочный грибок

                                                    Выбрал мягкий уголок.

                                                   Как принцесса- Белоснежка,

                                                  Нас встречает… (сыроежка)

Средь сосёнок, среди ёлок

Вырос крепенький ребёнок.

Он от шляпки до штанишек

Эрко рыжий. Это … (рыжик)

                                                                        На короткой полной ножке

                                                                       Он поднялся у дорожки.

                                                                       Цвет его наводит грусть,      

                                                                      Но хорош в соленье …( груздь)

Подведение итогов: (тест- проверка)

При помощи таблицы (да +, нет -) высказывания

Вопросы:

1.Грибы, которые мы обычно встречаем в лесу, состоят из шляпки, ножки, грибницы.+

2.Грибы совершенно бесполезны для леса. -

3.Некоторые грибы занесены в красную книгу.+

4.Собирая грибы нужно быть внимательными, чтобы не перепутать съедобные и несъедобные. +

5.Нужно соблюдать правила сбора грибов. +

6.Грибы растут подальше от деревьев, так те загораживают свет. -

7. Ядовитые грибы нужно уничтожать. –

8. Грибы- Это особое царство живой природы. +

Д/з с.112-116 учебник

Рабочая тетрадь №4 с.55

По желанию:

Нарисовать свой гриб

Подготовить проект

Вот звенит уже звонок,

Всем спасибо за урок!