Методическая разработка урока по окружающему миру
методическая разработка (окружающий мир, 1 класс) по теме

Тема: Что вокруг нас может быть опасным?

    Цель урока. Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними.

    Задачи урока:

• Обучающие

• Учить предвидеть опасность со стороны бытовых предметов (электроприборов, острых предметов, лекарственных препаратов), соблюдать правила безопасного поведения при обращении с ними.
• Повторить и закрепить знания правил дорожного движения при переходе через дорогу.

• Развивающие

• Развивать коммуникативные умения при работе в парах.
• Способствовать расширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся.

• Воспитательные

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Ход урока

1. Закрепление изученного.

    -Ребята, на прошлом уроке мы говорили с вами о том, что окружает нас дома.  Вспомните, какие 4 группы предметов мы выделили (мебель, электроприборы, посуда, одежда).

    -Сейчас мы проведём с вами тест-игру «Что лишнее?»   Возьмите листок №1, который лежит перед вами. Посмотрите на доску. Вы видите таблицу. Под цифрой 1 в первой строчке расположены три предмета. Вы должны определить, какой из трёх предметов лишний и на своём листочке в нужной клеточке поставить + и так с каждой строчкой.

(Дети выполняют работу)

- А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Посмотрите на доску.

- У кого отмечены эти же предметы поднимите руку. Молодцы! Значит, вы хорошо усвоили то, о чём мы говорили с вами на прошлом уроке.

2. Знакомство с новым материалом (О безопасности в доме)

    - Сегодня мы с вами продолжим разговор о предметах, которые окружают нас дома. Точнее о безопасности в доме. Вы, конечно, удивитесь: а что же опасного может быть дома?

    - А вот от каких предметов может исходить опасность вы узнаете, отгадав загадки:

         Всех на свете обшивает,

         что сошьёт, не надевает(иголка).

    - Чем опасна может быть иголка? Что делают ваши мамы, чтобы не было неприятностей от

маленькой помощницы?

         Если хорошо заточен,

         Всё легко он режет очень –

         Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

         Рыбу, яблоки и масло(нож).

    - Нож может быть очень опасен в неумелых руках. Если вы хоть раз порезали руку, то знаете, чем они опасны.

         Две стройные сестрицы

        В руках у мастерицы

        Весь день ныряли в петельки,

        И вот он – шарф у Петеньки(спицы).

    -Чем могут быть опасны спицы?

         Два конца, два кольца,

        а посередине гвоздик. (ножницы)

    - Что надо делать, если вы нанесли себе травму ножницами?

    - Ребята, а в какой сказке принцесса укололась веретеном и что после этого произошло?

Опасность первая – это  острые, колющие и режущие предметы.

    - Какое правило надо обязательно выполнять при работе с острыми, колющими и режущими предметами?

(Надо быть очень осторожным при работе с ними. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно класть на место)

Сейчас возьмите листок №2.

Назовите электроприборы, которые вы видите на этой картинке.

Какой из нарисованных электроприборов включён в сеть? Чем опасен включенный в сеть электроприбор? (Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара)

Опасность вторая – это электроприборы.

А сейчас вы поработаете в паре. Посмотрите на доску. Какие правила пользования электроприборами вы могли бы составить по этим знакам.

- Есть ещё одна опасность – это лекарства и бытовая химия.

- А чем могут быть опасны лекарства, которые помогают людям победить болезни?

( Неправильно принятое лекарство может принести большой вред и даже привести к смерти)

- А что такое бытовая химия? (Это стиральные порошки, средства для мытья посуды и многое другое)

- Вы хорошо должны запомнить правило: ни в коем случае не открывай никаких упаковок с бытовой химией.

Химикаты – это яд,

И не только для ребят,

Аккуратней надо быть,

Чтоб себя не отравить!

3. Физкультминутка.
4. Знакомство с новым материалом (О безопасности на улице)

Работа по учебнику

– Назовите предметы, изображенные на с.47.  (Знак «Пешеходный переход», светофор.)

– Могут ли данные предметы быть опасными?

Это предметы – помощники.

– Сформулируйте правила перехода улицы.

- Ребята, на улице есть  разные  дорожные знаки. Посмотрите на доску. Какие из них вы знаете?

- Сейчас  вы снова поработаете в паре. Возьмите лист №3. На нём изображена улица, но не установлены дорожные знаки. Возьмите конверт, в нём лежат знаки. Помогите их правильно расставить.

(Проверка выполнения задания)

5. Рефлексия

- Вы хорошо работали на уроке. Молодцы!

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Кто доволен своей работы?

- Спасибо за урок.