окружающий мир. 2класс "Культуралы үсемлекләр ни өчен кирәк?"- технологическая карта урока, презентаия
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

№ п/п

Сәг. саны

Методик кулланма бите

Дәреслек бите

Дәреслекнең кайсы кисәге

Бүлек саны

Эчтәлек

Сәг. саны

Чирек

Үткәрү вакыты

Дәрес темасы

Кешеләр ни өчен культуралы (игүле) үсемлекләр игәләр?

Максат һәм бурычлар

1.Культуралы һәм кыргый үсемлекләрнең үзенчәлекләрен өйрәнү,аларны танырга өйрәтү;

2укучыларның хәтерләү, фикер йөртү сәләтләрен үстерү;

3. культуралы һәм кыргый үсемлекләр белән кызыксыну хисе тәрбияләү.

Коммуникатив УУЭ: информация табу, иптәшләре белән бергә эшли белү, тикшерү, үз фикерен әйтә белү.

Регулятив (көйләгеч) УУЭ: әлегәчә белгән һәм белмәгән күнекмәләрне үзара бәйли белү, конфликтны һәм каршылыкларны чишү максатында ихтыяр көчен үстерү.

Танып- белү УУЭ: табигать бербөтенлеген , бәйләнешләрен белү, танып-белү максатын билгеләү, сорауларга тулы җавап бирә белү, предметара бәйләнешләрне кулланып, кирәкле информация туплау, эзләнүле һәм иҗадихарактердагы проблемаларны чишү юлларын мөстәкыль таба , үсемлекләрнең культуралы  төрләрен тану, кыргый үселекләрне белү

Дәрес тибы

Яңа материлны аңлату

Җиһазлау , ЦЭР

Эшчәнлекне оештыру формалары

“Әйләнә-тирә дөнья” дәреслеге, 1 нче кисәк,  “Үз илемдә ямьле миңа” җырының язмасы, яшелчәләр һәм җиләк-җимешләр муляжлары, проектор, компьютер, тематик презентация, санлы җилпәзә, алма.

Кулланылган җиһазлар:карточкалар(тест), җавап бирү өчен сигнал карточкалары, эш дәфтәрләре, картиналар, индивидуаль карточкалар.

дәрестә эш төрләре һәм формалары алмашынып тора.(фронталь эш: – яңа теманы өйрәнгәндә, ныгытканда, проблемалы сорау чишкәндә компьютер һәм проектордан слайдлар карау. индивидуаль –мөстәкыйль эш - тест эшләү , үзара тикшерү,дәфтәрләрдә эш, табышмакларга җавап табу.)

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Уку-укыту гамәлләре

Мотивация (.......... мин)

Исәнмесез, хәерле көн дуслар

Хәерле эш, хәерле гамәл.

Көннәрегез хәерлегә үтсен

Илтсен алгы  көннәргә кадәр

Нинди генә авыр эш булса да

Тырышыгыз,  табыгыз әмәл  (слайд 1)

“Хәерле көн”- җырын җырлыйлар.

шәхси

Актуализация (...........мин)

Сез бүген шат, шулкадәр матур. Ә ни өчен?

Әйе сез сау- сәламәт. Ә сәламәт булу өчен нишлргә? (дөрес тукланырга кирәк.) Дөрес туклану нәрсә ул?

Ә җиләк җимешләр, яшелчәләр нәрсә ул?

Үсемлеклрләрнең нинди төрләрен беләсез? (слайд 2)

Үсемлекләр тагын ничек бүленә? (слайд 3)

1.биремХәзер мин сезгә үсемлек язган карточкалар өләшәм: Ә сез (агач, куак, үлән рәсемнәре)  дөрес итеп урнаштырыгыз. (вариантларда) (тикшерәбез слаид 4)

2.бирем слайдка (слайд5) карагыз һәм хикәяне тиешле сүзләрне куеп укыгыз “Борын –борын заманда түгел, нәкъ менә хәзерге көннәрдә яшәгән ди, булган ди чәчәкле үсемлекләр, ылыслы агачлар, ... , .... суүсемнәр. Алар үзара бик дус һәм тату булганнар ди. Гел очрашып сөйләшеп торганнар ди. Ә бер көнне болай дип сүз куертканнар. Әңгәмәне ромашка башлаган :” арада иң олысы миндер мөгаен. Чөнки минем тамырым да, ...., яфрагым да, чәчәгем дә бар дигән. Ә чыршы болай дип сүзгә кушылган: “Минем ....  булмаса да, күлмәгем матур. Читтә торган абага исә: “ ә мин ... үрчим!”- дип чәчрәп чыккан. Ә мүк исә бераз үпкәләп: “минем сездән ким җирем.... юк минем. Ә шуннан ни.; яшим дә,үсәм дә, үрчим дә. Суүсем ни әйтергә дә белмәгән. Чөнки аның-тамыры да,...,...., яфрагы да юк икән. Ә  кешеләргә дә, балыкларга да файдалы ризык булуы белән мактанасы килмәгән аның”

Хикәянең дөреслеген тикшерәбез (слайд 6)

• Сау- сәламәт булганга
• Дөрес тукланырга
• Җиләк- җимеш, яшелчәләр ашарга
• Үсемлекләр.

Агач, куак, үлән

-чәчәкле үсемлекләр, ылыслы агачлар, абагалар, мүкләр, суүсемнәр.

хикәяне дөрес итеп укыйлар

Коммуникатив,

шәхси,

регулятив

Укучы нинди авырлыклар белән очраша?

Ә укучылар сезнең үсемлекләр турында тагын да күбрәк беләсегез киләме? Әйтеп карагыз әле үсемлеклрнең нинди әһәмияте бар? (слайд 7)

Алар безне ашата, киендерә, дәвалый, һ.б.)

коммуникатив

Авырлыктан чыгу юллары

Уенлы бирем

Кеше өчен үсемлекләрнең нинди әһәмияте бар.

- Ә нинди үсемлекләр безне туендыралар дип уйлыйсыз?

- Ә ниндиләре киендерә?

- Кайсы үсемлекләр дәвалый?

- Ә нинди үсемлекләр безгә файда китерә? Кайсылары  - мебель ясауда кулланыла, ягулык, төзелеш материаллары бирә?

Димәк, кеше үсемлекләр дөньясы белән тыгыз бәйләнештә тора

-Бүген без үсемлекләрне нинди 2 төргә бүләрбез икән?

Ә хәзер барыбыз бергә бакчага чыктык ди. Тылсымлы алманы бер-берегезгә бирегез. Һәр укучы берәр үсемлек атыйсы.

- Алар безне ашата, киендерә, дәвалый, һ.б.)

Алмагач, бодай, кәбестә...

-Җитен, киндер...

-Каен, үги ана яфрагы, юкә...

Имән, нарат, чыршы...

Аларны кеше үзе үстерә, йә ул үсемлек үзе табигатьтә үсә.

Үсемлекләр атыйлар

Танып-белү

Шәхси УУЭ

Укуга кызыксыну формалаштыру

Яңа материалны аңлату (........мин)

Ял моменты

Кеше үзе игеп, тәрбияләп, карап үстергән үсемлекләрне икенче төрле ничек атыйлар? 

Культуралы үсемлекләр — кеше үзенә яки терлеккә,азыккаүстерә торган үсемлекләр.

Культуралы үсемлекләр кыргый үсемлекләрене кеше тарафыннан йортлаштыру нәтиҗәсендә барлыкка килгәннәр.

-Табигатьтә үзләре, кеше катнашыннан башка гына үсүче үсемлекләрничек аталыр икән?

-Җимешләре эрерәк, тәмлерәк булсын өчен кеше берәр нәрсә эшләгәнме?

-

Слайд(9-14)слайдларга карыйк әле.

Димәк үсемлекләр нинди ике зур группага бүленде инде?(слайд 15)

Кыргый һәм культуралы үсемлекләр әйтәм кем тизрәк җавап бирә,кем күбрәк әйтә шул җиңүче була(АЛМА.ЧИКЛӘВЕК .ИМӘН. КАРЛЫГАН. КАЕН ҖИЛӘГЕ. ЧИЯ.РОЗА.РОМАШКА Һ.Б)

Кыргый үсемлекләр турында сөйләшик. Аларны нинди группаларга бүләргә мөмкин?

Кыргый үсемлекләргә мисаллар китерегез әле.

(группаларда эшләү – кайсы группа күбрәк әйтә, шулар җиңүче(слай16)

 нинди үсемлек?(17-18 слайд)

Чайкала алтын арышлар,

Арада — зәңгәр бизәк.

Ни икәнен белим дисәң,

Башыңны эшләт тизрәк.

Бу чәчәкне нәрсә белән чагыштырып була?

Аларның кешегә файдасы бармы?

-Шулай булгач аны нинди үлән дип атыйбыз?

-Ә бу нинди үсемлек?(19 слайд)

Бу үсемлекләрне таныйсызмы?

-Алар кайда үсә һәм аларның файдалары бармы?

-Ә бу нинди үсемлек?(20 слайд)

Бу үсемлекләрне таныйсызмы?

-Алар кайда үсә һәм аларның файдалары бармы?

Ә хәзер културалы үсемлек турында сөйләшик.

Культуралы үсемлекләрне үзләрен  тагын аерым группаларга бүлеп карыйлар.(слайд 21-24)

 Ә хәзер “Үсемлекләрнең парын тап”  уены уйнап алабыз. (22 слайд)

Бөртеклеләр. Бу үсемлекләрне таныйсызмы?

-Алар кайда үсә һәм аннан нәрсә ясыйлар?

Җиләк-җимешләр

Кайда үсәләр?

-Аларны шуңа күрә

җимеш бирүче үсемлекләр дип атыйлар. -Аларга шушы агачлар гына керәме, тагын безгә нинди үсемлекләр җимеш бирәләр

Җиләк-җимешләр

Кайда үсәләр?

-Аларны шуңа күрә

җимеш бирүче үсемлекләр дип атыйлар. -Аларга шушы агачлар гына керәме, тагын безгә нинди үсемлекләр җимеш бирәләр?

Яшелчәләр.

Чәчәкләрне кеше ни өчен үстерә?Аларны икенче төрле декоратив үсемлекләр дип атыйлар

Музыка астында (“үз илемдә”- җыры)бөртекле культураларны аералар (һәрберсе 10- 1 парта-солы, 2парта- арпа, 3 парта- бодай)

Игүле яисә культуралы( слайд8)

-Моннан бик күп еллар элек җирдәге барлык үсемлекләр дә кыргый булганнар. Борынгы кешеләр аларның җимешләрен, орлыкларын җыйган. Ә үзенә ошаганнарын ул үзе яшәгән тирәлеккә утырткан.

-кыргый үсемлекләр

-Әйе,  җимешләре эрерәк, тәмлерәк булып өлгерсен өчен кеше ул үсемлекләрне тәрбияләгән, аларга су сипкән.
Үсемлекләр исә бу кайгыртучанлыкка җайлашканнар һәм үзгәргәннәр. Шулай итеп җирдә культуралы үсемлекләр барлыкка килгән.

Слайдлар буенча эшлиләр

-кыргый һәм культуралы

Тиз-тиз җавап бирәләр.

-Кыргый үсемлекләрне дә агачлар, куаклар һәм үләнчел үсемлекләргә бүләбез.Кычыткан, ромашка, имән, чикләвек куагы һ.б.

Группаларның җаваплары

Күкчәчәк

-Күк йөзе белән

-Кешегә ул үсемлек файда китерми, ә киресенчә иген кырларында ашлыкларга үсү өчен комачаулый.

Аны без чүп үләне дип атыйбыз.

агачлар. Төзелеш материалы алалар.кәгаз ясыйлар, дару итеп кулланалар

җимешләрен ашыйлар, дару үләне итеп файдаланалар

уен

 бөртекле үсемлекләр. Аларны кырларда чәчеп үстерәләр. Аннан он, көрпә ясыйлар. Оннан икмәк пешерәләр.

Җиләк-җимешләр

-Бу слива, алма, чия. Алар бакчада үсә, без аларны ашыйбыз, кайнатма әзерлибез, компот ясыйбыз.

-Җиләк, кура җиләге һ.б.

-Суган, бәрәңге – яшелчәләр. Аларны бакчада да, кырда да үстерәләр.

Роза, астра, тюльпан.

Аларны матурлык өчен үстерәләр.

регулятив

предметларны группалау, укыганны, тыңлаганны төгәл сөйли алу.

Коммуникатив УУЭ

Диалогта катнашу, укытучы сорауларына җавап бирү.

Танып-белү УУЭ

Предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү,

предметларны группалау, укыганны, тыңлаганны төгәл сөйли алу.

Коммуникатив УУЭ

Үз фикереңне төгәл һәм аңлаешлы итеп белдерү.

Материалны беренчел ныгыту (  .........       мин)

Димәк безнең нинди кулҗтуралы үсемлек төрләре булды инде.:

-яшелчәләр

-җиләк-җимешләр

-кузаклылар

-бөртеклеләр

-декоратив

-дару үләнәре

Санап чыгалар

Регулятив УУЭ

Дәрестә өйрәнгән материалның фәнне өйрәнүдәге,  тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

Үз эшеңә бәя бирә белү.

Укытучы тәкъдим иткән план буенча биремнәр үтәү.

Хаталарны табу һәм төзәтү.

Дөрес эшләнгән эшне  хаталыдан аера белү.

Мөстәкыйль эш (.......... мин)

Тест биремнәре үтәү (слайд25)

1.Тест биреме үтәү

2. слайд ярдәмендә тикшерү

Үрнәк эшкә нигезләнеп үз эшеңне бәяләү.

Алган белемнәрне гамәли куллану

Кабатлау һәм ныгыту күнегүләре (.........   мин)

Әхәзер тиз генә дәреслекне(88-91 бит) файдаланып мин биргән таблицаны тулыландырыгыз.(парларда эш 1багана берсе, 2 багана 2 се тутыра.)

Иптәше белән берлектә таблица тутыралар

Регулятив УУЭ

Дәрестә эшләнгән эшкә нәтиҗә ясый белү. Дәрестә өйрәнгән материалның фәнне өйрәнүдәге,  тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

Рефлексия, өй эше (..........мин)

Йомгаклау.

Мин сезгә темага туры китереп җиләкләр өләшәм (кызыл, ал, яшел) , ә сез бүгенге дәрестәге эшчәнлегегезне исәпкә алып. Кәефегез турында да онытмыйча җиләкне сайлап алырга кирәк булачак.

Эшләрегез уң булсын , сәламәт булыгыз, бәхетле булыгыз. Елмаерга онытмагыз.

Эшкә нәтиҗә ясыйлар.

Регулятив УУЭ

Үз эшеңә бәя бирә белү. Шәхси УУЭ

Иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.