Открытый урок по окружающему миру по УМК Планета Знаний 1 класс Моё настроение
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Майская средняя общеобразовательная школа

имени Евгения Леонидовича Чистякова

муниципального района «Амгинский улус (район)»

Открытый урок по окружающему миру

«Моё настроение»

УМК. Планета Знаний. Окружающий мир. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов.

Класс. Первый

Учитель: Корнилова М.А

2014 г.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация к уроку, учебники и рабочие тетради по УМК Планета Знаний. Окружающий мир. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов 1 часть.

Цель урока: формирование первичных представлений о настроении и эмоциях.

Задачи. Развивать эмоциональную сферу ребёнка; учить понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его в процессе общения. Раскрыть значение положительных  и  отрицательных эмоций в жизни человека; познакомить с некоторыми элементарными приёмами управления собой. Учить выражать своё отношение к миру в рисунках.

Формировать УУД:

– Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
– Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
– Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
– Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

1. Организационный момент. (правила работы на уроке) Слайд 1
2. Актуализация знаний (прослушивание песни «О хорошем настроении»)

- О чем поется в песне? (о хорошем настроении).

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

- Что нового узнаем о настроении? (больше узнать о настроении: о хорошем и плохом настроении об их пользе или вреде, а также попробуем понимать состояние человека и передавать свое настроение различными способами).

Психологическая часть. Игра «Угадай, что изображают?»

- изобрази певца на концерте;

- изобрази птицу, которую ранили;

- изобрази солдата, который отдает честь командиру.

– С каким настроением вы играли?

- Как вы угадывали? Что вам помогло угадать? (мимика, жесты)
– Какие бывают настроения?
– От чего зависит наше настроение?
– А какое у меня сейчас настроение?
– Как вы догадались?
– В чем это выражается?
– Зачем они нам?

3. Работа по теме урока.

Проблемно-диалогическая беседа.

- Бывало ли у вас так, что в течение дня менялось настроение?

- Рассмотрите рисунки и расскажите, как менялось настроение у Пиноккио.(Слайд 2)

- Придумай ситуации, в которых у Пиноккио так менялось настроение.

- Какой вывод можно сделать? (у человека может меняться настроение).

Работа в паре. Правила работы в паре. Слайд 3.

- Заполните таблицу смайликами. Потом в паре расскажете, каким бывает человек, когда у него хорошее настроение и плохое настроение (каждой паре раздаются таблицы).

Физкультминутка.

- Улучшилось ли у вас настроение после физкультминутки.

Работа по учебнику.

- Что нужно сделать, чтобы поднять свое настроение или другого человека? (ответы)

- Рассмотрите картинки в учебнике на с. 46. Если у тебя плохое настроение попробуй сделать так.

Постановка сценки “Три подруги”.

(Выходят три девочки, между ними распределяются роли.)

– Жили-были три подруги – Плакса, Злюка и Веселушка. Однажды, гуляя, они попали под дождь. И вот, что произошло... Покажите, как ведут себя разные по характеру подруги.

– Кто вам понравился? Почему?

– Кто не понравился? Почему?

– Что бы вы им посоветовали? (больше улыбаться и не унывать)

– У кого из девочек больше друзей?

– С каким человеком легче и приятнее общаться?

- Сделайте вывод.

Вывод.

– Чтобы добиться успеха в жизни, научиться влиять на людей, а также улучшить своё настроение и приобрести новых друзей нужно... – Чаще улыбаться, быть доброжелательным, весёлым и отзывчивым человеком.

Творческая работа. Ребята, сейчас давайте искренне улыбнемся друг другу. С этого дня мы с вами друзья и в знак нашей дружбы, давайте сделаем “Руку дружбы”. Если вам вдруг станет одиноко, посмотрите на эту картину и увидите, что вы не одни и у вас есть друзья.

3. Итог. 

Психологический момент.

У вас у каждого на парте лежат шаблоны солнышек. Но они у нас пока безликие. Задание – вырезать солнышко, подписать свое имя, нарисовать ему лицо и улыбку, если занятие прошло с пользой для вас, то веселую улыбку, если вы чем-то были не довольны, то – грустную. А потом все ваши солнышки мы повесим на руку дружбы. Не забудьте технику безопасности при работе с ножницами. А чтобы вам было веселее работать, я приготовила для вас фильм “Улыбки бывают разные”. Оказывается, улыбаться умеют не только люди, но и животные. Можно подпевать! (прослушивание песни «От улыбки»)

Рефлексия.

- Удалось ли достигнуть цели урока?

- Как ты думаешь, будешь ли пользоваться сегодняшними советами в будущем?

- Нужный ли сегодня был урок? Для чего?

- Хорошо ли ты работал на уроке?

- Как оценишь свою работу? Своих одноклассников?

Всем спасибо за урок!

Домашнее задание. С. 47 придумать историю