Экскурсия в зимний лес.
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс) на тему

 Экскурсия в зимний лес: «Зима. Как готовятся к зиме братья наши меньшие»

Цели: 

1. Закрепление  знаний  об особенностях зимнего периода года, условиях обитания животных и птиц в этих условиях, адаптации живой природы к зиме.

2.Учимся наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.

3.Воспитываем бережное отношение к живой природе.

                                                        Ход урока:

I. Организационный  момент. 

II.Вступительное слово учителя.

- О каких трех конях поется в песне? (Декабрь, Январь, Февраль)

III. -Загадки: 

Морозы и вьюга,

И снег на дворе,

К нам в гости приходит зима в ...           (Декабре)

          ***

По счёту первым он идёт,

С него начнётся новый год.

Открой скорее календарь,

Читай! Написано - ...         (Январь) 

        ***

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели, 

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно,

Ну, так что за месяц это?     (Февраль)

-Объясните пословицы и поговорки о зиме: 

•Зима без снега - лето без хлеба.

•Хороший снежок урожай сбережет. 

•У февраля два друга — метель и вьюга. 

•В декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мосты. 

•Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет. 

•Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает. 

- Зима чудесное время года. Давайте вспоминаем зимние забавы (дети вспоминают зимние забавы: лыжи, коньки, снежки, снежная баба, катание с горки, ответы детей можно добавить загадками):

1. Две новые, кленовые,  подошвы двухметровые. В них поставил две ноги — и по большим снегам беги!  (лыжи)                                                                                                                                                   

2.Я катаюсь на нем до вечной поры. Но ленивый мой конь возит только с горы, а на горку всегда сам пешком я хожу, и коня своего на веревке вожу.   (Санки)                                                                                                                                                                 

3.Каждый вечер я иду рисовать круги на льду. Только не карандашами, а блестящими...                                                                                                                                                             (Коньками)

4.Снег катали и месили, человека мы слепили. Вместо глаз — два уголька, там, где нос, - морковка,  а в руках — метелка. Кто он, наш Егорка?  (Снеговик)                                                                                                                                                                 

-Давайте поговорим с вами о жизни птиц зимой:

-Чем питаются птицы зимой? (Семенами и ягодами растений и деревьев, жучками, которые прячутся глубоко под корой деревьев, остатками человеческой пищи на свалках… ) 

-А чем человек может помочь птицам? (Человек может сделать кормушки).

                                                 ****

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов к вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, 

Горсть одна - и не страшна будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть, видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.

Животные зимой:

-Что общего у волка, лисы, кабана, рыси, горностая? (У этих животных теплый мех и они хищники, они охотятся круглый год)

-А что объединяет медведя и ёжика? (Эти зверь зимой спят)

-А как переживает зиму белка?  (Белка летом и осенью сделала запасы на зиму)

О деревьях зимой:

-Ребята, посмотрите на деревья, почему они на зиму сбросили листву? ( Лиственные деревья, сбрасывая листву на зиму, сберегают себя от гибели в зимние морозы)

-Ребята, а вот и красавица елка, попробуйте объяснить, почему про елку говорят: зимой и летом одним цветом?  (Хвойные деревья на зиму не сбрасывают хвою, они стоят круглый год зелеными.  За счет формы хвоинок, деревья хорошо переносят зимние морозы).

-Что такое зима? ( Снег, морозы, елка, Новый год, зимние забавы….)

-Как готовятся к зиме птицы, животные и деревья?

-Как мы можем помочь пережить суровую и долгую зиму братьям нашим меньшим?

 Наблюдение за снежинками и снежным покровом.

-  Поймайте на рукав или варежку снежинку, рассмотрите. Какого она размера? Рассмотрите снежинку под лупой. Какой она формы? Сколько имеет лучиков? Чем все снежинки похожи? Чем отличаются?

- Все снежинки имеют шесть концов и похожи на звездочки. Отличаются размерами и узорами. Послушайте, как выразил свои чувства и настроение К.Д. Бальмонт в стихотворении «Снежинка». Ученик читает наизусть стихотворение.

- Снежинки ложатся на землю, и на земле образовывается слой снега, в котором отдельных снежинок уже нельзя различить.

Физкультминутка.

Мы снежинки, мы пушинки
Покружится, мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелил.
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.

-И вот образовались сугробы.

-Раскопайте снег лопатками до земли. Что увидели? Какие изменения произошли с травянистыми растениями? Обратите внимание на зеленые растения. Почему эти растения не замерзли в зимнюю стужу? Народная мудрость гласит: «Много снега – много хлеба». Как вы понимаете эти слова? Какое значение имеет снежный покров для растений?

Наблюдение за деревьями.

 Игра «Отгадай и найди».

- Учитель загадывает загадки, дети находят дерево-отгадку и подбегают к нему.

Что за странная девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в шелках круглый год. (eль)

Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист – ладошкой,
С длинной ножкой. (клён)

У меня длинней иголки,
Чем у елки
Очень прямо я расту
В высоту (сосна)

Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май серёжки дарит ей (береза)

-Рассмотрите зимний наряд березы, послушайте стихотворение С.А. Есенина «Береза». (Читает наизусть ученик). Подумайте и скажите, почему береза является символом России? Береза – это хвойное дерево или лиственное? Чем отличаются хвойные деревья от лиственных? Какие изменения произошли с хвойными деревьями зимой? Как изменилась жизнь лиственных деревьев с приходом зимы? Рассмотрите веточку березы и найдите почки. Рассмотрите почку под лупой, определите форму и окраску. Вскройте почку. Что видите внутри? Это листочки. Они мягкие, нежные и, конечно, живые. Чем сверху покрыта почка?

-Почка покрыта чешуйками. Они жесткие и очень плотно закрывают листочки.

-Какое значение имеют чешуйки? Что еще сохранилось на деревьях зимой? Узнать это поможет загадка.

Ягоды – не сладость, 
зато глазу радость.
И садам украшение, 
и дроздам угощение (рябина)

-Кто зимой питается рябиной? Какие еще плоды вы видели на деревьях? Каких птиц можно встретить зимой в парке, в городе? Куда исчезли ласточки, стрижи, грачи? Почему они улетели?

- Этим птицам нечем зимой питаться, нет насекомых.

- Как проводят зиму насекомые? Послушайте, как два брата помогали птицам зимой.

Каждый день,
когда встаем,
мы с братишкою вдвоем,
взяв крупы
и хлебных крошек,
на крыльцо бежим.
скорей.
Много ласковых,
хороших.
прилетает к нам друзей
На кормушках сидя,
Чистят клювики свои.
Тут щеглы,
чижи,
синицы
и проныры воробьи.
Ждут нас также
терпеливо
и красавцы-снегири…
Все привыкли –
не пугливы,
хоть руками их бери!

- Зачем зимой подкармливать птиц?

Дети раскладывают корм для птиц.

Итог экскурсии.

А лес стоит загадочный,
А лес стоит таинственный.
Безмолвна тишина…
Зверюшек и пичужек –
Всех спрятала зима.

Учитель. Почему зимой в лесу стоит безмолвная тишина? Зимой в природе наступает покой. Жизнь растений замирает. Для животных и птиц наступает трудная пора. Люди должны им помогать.

5. Домашнее задание.

Нарисовать зимний лес или снежинки.