урок по предмету Окружающий мир "Город на Неве"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №373 Московского района Санкт-Петербурга

"Экономический лицей"

Тема: «Город на Неве»

урок окружающий мир

2 класс

учебник Плешаков А.А.

учитель начальных классов

Гукова Евгения Сергеевна

Тип урока:  урок "открытия" нового знания

Педагогические технологии:

• технология работы в группах
• технология деятельностного подхода

Цели и задачи урока:

• Познавательные - ознакомление учеников с историей города Санкт-Петербурга и с его достопримечательностями; учить понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий;

• Личностные - более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я- петербуржец»; повышение познавательных мотивов  учебной деятельности; выполнение правил работы в группе,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение; 

• Регулятивные - понимание и формулирование учебной задачи совместно с учителем; выделение из темы урока известные и неизвестные знания и умения; планирование своих действий на уроке; оценивание правильности выполнения задания;

• Коммуникативные - включение учащихся в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками; умение формулировать ответы на вопросы; развитие умения поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом; развитие умения договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

Ход урока.

I.  Постановка учебной задачи.

Учитель: Ребята, в течение нескольких уроков мы совершали  путешествие по нашей стране. Сегодня мы продолжим это увлекательное путешествие и побываем  в одном из красивейших городов мира.  Для того, чтобы угадать куда мы отправимся, прослушайте гимн этого города.

(звучит гимн Санкт-Петербурга, музыка Рейнгольд Глиэр)

Учитель: Вы прослушали гимн , какому городу посвящены эти строки? Куда мы сегодня отправляемся на прогулку?

Ученики: Санкт-Петербург

Учитель: как можно сформулировать тему сегодняшнего урока? Какой маршрут (план) можно проложить нам  для нашего путешествия?  

Ученики формулируют тему урока и составляют план. (план составляют с помощью учителя)

Тема урока: Город Санкт-Петербург

План: 1.История родного города

        2.Достопримечательности Санкт-Петербурга

        3.Игровая пауза

        4.Блокада Ленинграда

        5.Подведение итогов

        6.Домашнее задание

II. Открытие детьми нового знания.

Учитель: Ребята, на партах у вас лежат карты города. Они серые, не цветные, некрасивые. Не очень удобно по таким картам ориентироваться. Давайте сделаем эти карты "веселыми". Многие вопросы, связанные с нашим городом мы уже изучали, смотрели фильмы, ходили в музеи, ездили на экскурсии по городу. Раскрасьте главную водную "артерию" города синим карандашом или фломастером . Какое у нее название?

Ученики: Нева.

Учитель: Назовите главную наземную "артерию" нашего города?

Ученики: Невский проспект.

Раскрашивают Неву и Невский проспект на своих картах(2 минуты)

Учитель: Ребята, как красиво у вас получилось. Карта уже стала ярче.

Для дальнейшего путешествия, необходимо вспомнить историю нашего города. Для этого вам необходимо ответить на вопросы. У каждой группы на столе лежат карточки с вопросами. За пять минут необходимо ответить на эти вопросы. Если возникают трудности с ответами, то можно воспользоваться учебником на стр.110. Время пошло!

Вопросы: 1. В какой части нашей страны находится Санкт-Петербург?

               2. Кто основал Санкт-Петербург?

               3. В каком году был основан Санкт-Петербург?

                4. На какой реке стоит город Санкт-Петербург?

                5. Как еще называют Санкт-Петербург?

Учитель: А теперь, вам, необходимо, поменяться бланками ответов с соседней команда. Проверить ответы другой команды. За каждый правильный ответ вы ставите 1 балл. Всего можно получить 5 баллов. Каждый участник команды получает столько баллов, сколько баллов получено за ответы. И еще один бонус-балл получает тот, кто был самым активным при выполнении этого задания. А кто будет эти счастливчиком решать команде.

Ученики проверяют ответы. Выставляют баллы в свои карточки.

Учитель: Молодцы! Все справились с заданием! Давайте обратимся к картам и раскрасим на ней  место, откуда началось строительство нашего города. Кто знает, о чем идет речь?

Ответы учеников. Раскрашивают Заячий остров, место , где находится Петропавловская крепость.

  Учитель: Наше путешествие продолжается. А что у нас следующее в нашем маршруте.

Ученики: Достопримечательности Санкт -Петербурга.

Учитель: Правильно. И следующее задание вы будите выполнять в группах. На экране будут появляться фотографии с разными достопримечательностями Санкт-Петербурга, вам необходимо отгадать, что на  этих фотографиях изображено. У вас на партах есть пустые листы. На этих листах вам необходимо записывать ответы. За каждый правильный ответ команда получает балл.

На экране появляются слайды. Ученики выполняют задание.

слайд 1: Петропавловская крепость

слайд2: Эрмитаж

слайд 3: Казанский собор

слайд 4: Исаакиевский собор

слайд 5: Московские ворота

слайд 6: Дворцовая площадь

слайд7:Медный всадник

слайд 8: ответы

Ученики проверяют ответы в своих группах. Выставляют себе баллы. Сколько баллов у команды, столько и у каждого. Учитель дает бонус-балл за активное участие. Кому этот балл ребята решают сами.

Учитель: А сейчас откроем учебники на странице 114 и прочитаем  про историю знаменитого памятника Медный всадник.

Чтение текста вслух.

Учитель: Ребята, что нового вы узнали, прочитав текст? 

Обсуждение текста. Ученики наносят на свои карты место расположения Медного всадника.

Учитель: А что дальше в нашем маршруте?

Ученики: Игровая пауза

игра "Собери мозаику"

Ребята собирают мозаику по группам "Площадь победы", "Цветок жизни", " Мать Родина", "Блокадный колодец" (5 минут) За правильный сбор команды получают по 1 баллу. Команда, выполнившая задание быстрее всех, получает дополнительный балл.

Учитель: Следующая остановка нашего путешествия - это страшные годы нашего города. Блокадные дни Ленинграда 1941 - 1944 .  Посмотрите на свои картины, которые вы собрали. Что изображено на них? Что вы можете рассказать? Ребята, что вы знаете о блокаде?

Беседа по собранным картинам. Рассказы учащихся о блокаде Ленинграда.

Ученик читает стихотворение  Ю.Воронова "27 января 1944"

За залпом залп гремит салют.

Ракеты в воздухе горячем

Цветами пёстрыми цветут.

А ленинградцы тихо плачут.

Ни успокаивать пока,

Ни утешать людей не надо.

Их радость слишком велика —

Гремит салют над Ленинградом!

Их радость велика, но боль

Заговорила и прорвалась:

На праздничный салют с тобой

Пол-Ленинграда не поднялось...

Рыдают люди, и поют,

И лиц заплаканных не прячут.

Сегодня в городе салют.

Сегодня ленинградцы плачут...

III. Первичное закрепление нового материала.

Учитель: Ребята, мы подошли к концу нашего путешествия. Осталась одна остановка. Давайте проверим, как вы слушали и как работали сегодня на уроке. Проведем викторину. Я задаю вопросы , а вы отвечаете. За каждый верный ответ получаете 1 балл. Выкрикивать с места нельзя. Поднимаем руку.

Вопросы:

1. Как называется город, стоящий на Неве?

2. Кто был основателем Санкт-Петербуга?

3. В честь кого назван город Санкт-Петербург?

4. Как иначе называют  наш город?

5. Как называется главный проспект Санкт-Петербуга?

6. Какой символ укреплён на шпиле Петропавловского собора и    

    Александровской колонны?

7. В честь кого воздвигнут памятник «Медный всадник»?

8.Когда была блокада Ленинграда?

Учитель: Молодцы! Справились с заданием! Поставьте в свои карточки баллы, кто заработал.

IV.  Рефлексия

Учитель: Ребята, сегодня мы путешествовали по нашему родному городу Санкт-Петербургу. Вы узнали много нового. Всю информацию вы добывали самостоятельно: из учебника, из рассказов своих одноклассников, с презентации.  Вам понравилось наше путешествие? Если вам было интересно, то на вашей больной карточке нарисуйте веселого человечка, а если нет - грустного. Также подведите итоги своей деятельности, подсчитайте сами количество полученных баллов за урок.  И добавьте из в общую таблицу по предмету Окружающий мир. Оцените себя по пятибалльной шкале: 1- я ничего не делал и мешал ребятам, 2 - я ничего не делал, 3 - я несколько раз помог ребятам, 4 - я помогал ребятам и отвечал на уроке, 5 - я участвовал во всех работах на уроке. Оценку поставьте на карточку и сдайте ее мне.

V. Домашнее задание.

 Доделать карту. Нанести на нее все достопримечательности, о которых говорилось на уроке. Знать , где они находятся.