Конспект урока по предмету «Окружающий мир» в 1 классе УМК «Школа России» Тема урока: «Что это за листья?»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Тема: Что это за листья?

Тип: изучение нового материала

Цель: Учить различать листья наиболее распространённых пород деревьев.

Задачи:

• Продолжить обучение распознаванию природных объектов
• Развивать умение находить причинно - следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения
• Развивать эмоциональное восприятие осенней природы

                              Предметные

                         Метапредметные

                               Личностные

• Уметь узнавать листья нескольких пород деревьев, определять названия деревьев по листьям; сравнивать и группировать листья по различным признакам
• Учиться описывать внешний вид листьев
• Находить ответы на вопросы, используя гербарий, информацию, полученную на уроке и свой жизненный опыт

• Понимать учебную задачу урока
• Формулировать свои предположения, высказывания
• Учиться наблюдать и делать самостоятельно вывод
• Выполнять практическую работу в парах
• Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам

• Формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности
• Формирование эстетических ценностей
• Определять успешность выполнения задания

Ресурсы урока: учебник, 1 класс, 1 часть, рабочая тетрадь,1 класс, 1 часть , электронное приложение

                                                              Мотивация познавательной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Предлагает назвать уже знакомые детям цветы в букете (гладиолус, астра, бархатцы, календула, петуния) и найти лишнее растение (ветка дерева).

Изучение нового материала можно начать с загадки: Падают с ветки

                Золотые монетки.

                                        (Осенние листья)

Почему золотые монетки – это листья?

• Анализируют
• Высказывают и уточняют предположения

• Отгадывают загадку

• Отвечают на вопрос учителя

Личностные: 

самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация необходимых знаний

-Какое время года сейчас?

- Кто самый внимательный и может перечислить деревья, которые растут около школы?

- Покажите листья,  которые вы нашли во время экскурсии в школьный двор.

Обращает внимание детей на разнообразие листьев:

-Одинаковые листья или разные?

-Чем они отличаются друг от друга? (размер, форма, цвет)

-Покажите листья большие, маленькие, жёлтые, красные, бурые и т. д.

Активизирует знания учащихся и создаёт проблемную ситуацию.

Как мы будем определять название дерева, с которого упал лист?

Помогает определить учебную задачу урока

• Отвечают на вопросы учителя
• Вспоминают климатические признаки этого времени года

• Называют названия деревьев

• Работа с листьями

• Анализируют, группируют по существенным признакам

• Учащиеся называют источники информации: интернет, атлас-определитель, гербарий растений.

• Участвуют в определении учебной задачи урока

Регулятивные: 

целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Логические – формулирование проблемы.

Организация познавательной деятельности

Организует учащихся на исследование проблемной ситуации.

Помогает, советует, наблюдает, уточняет, корректирует, проверяет.

Организует практическую работу в парах

Организует проверку самостоятельной работы; предлагает оценить  правильность выполнения, убрать неправильные ответы и дополнить

• Самостоятельная работа учащихся с гербарием растений.
• «Найди пару» (дерево-лист)
• Работают в группах (рассматривают, определяют, выбирают)

выбирают из листьев хорошо знакомые,

незнакомые листья определяют с помощью «Атласа – определителя»:

а) рассматривают лист

б) рассматривают рисунок

в) находят свой лист на рисунке

г) читают название

• Представляют результаты работы
• Участвуют в обсуждении, дополняют

Регулятивные: планирование, прогнозирование,

Познавательные: 

моделирование, логические – решение проблемы,

Коммуникативные:

 инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Подведение итогов

Организует обсуждение вопроса нс стр. 28-29 учебника

Просит подобрать листья к ветке из букета с цветами, который рассматривали в начале урока

Организует рефлексию.

Вопрос: Что тебя удивило или о чём бы ты хотел ещё узнать?

• Выполняют задание в учебнике
• Устанавливают соответствия

Рассматривают листья, называют их, отмечаю т, какие из них были найдены во время прогулки; отмечают, что листья одной и той же породы деревьев одинаковы по форме, но могут быть разными по окраски (для этого считают, сколько на рисунке листьев каждого дерева и показывают цифру карточкой)

• Выполняют проверку

• Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке, формулировать своё мнение.

Диагностика достижения планируемых результатов: Плешаков А.А. и др. Окружающий мир: Тесты.- М.: Просвещение 2013

Дополнительный материал к уроку: Атлас- определитель «От земли до неба», букет цветов, ветка дерева, набор листьев