Оценка уровня освоения требований метапредметной подпрограммы «Чтение: работа с информацией» на уроках окружающего мира.
проект по окружающему миру (4 класс) по теме

Центр развития образования г.о. Самара

Стажировочная площадка на базе МБОУ СОШ № 6 г.о.Самара

Оценка уровня освоения требований  метапредметной  подпрограммы

«Чтение: работа с информацией»  на   уроках  окружающего мира.

                                                                            Автор проекта:

                                                                            Яруткина Ю.П., учитель НОО

                                                                            МБОУ СОШ № 6 г.о. Самара.

                                                                            Руководитель проекта:

                                                                            Вавилова Г.Н., Заслуженный

                                                                            учитель РФ, методист МБОУ

                                                                            СОШ № 6 г.о. Самара.

2012 – 2013 учебный год.

Содержание

1. Методический паспорт педагогического  проекта ………………. ......3

2. Планируемые результаты освоения подпрограммы

     «Чтение: работа с информацией» в начальной школе …………….... .4

3.  Приёмы и способы оценки уровня освоения требований

    программы «Чтение: работа с информацией» на уроках

    окружающего мира в 4 классе ………………………………………..... 5

Методический паспорт педагогического  проекта.

 Планируемые результаты освоения подпрограммы «Чтение: работа с информацией» в начальной школе                  

                  (Выписка из пояснительной записки)

     В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе выпускники приобретут первичные навыки работы с информацией. Они смогут

    * осуществлять поиск информации,

   *  выделять и фиксировать нужную информацию,

   *  систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию,  

   *  интерпретировать и преобразовывать ее.

     Выпускники научатся

   * дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, диаграммы, тексты)

   *  создавать  свои собственные сообщения, небольшие сочинения, графические работы.

     Овладеют первичными навыками представления информации в наглядной форме (в виде простейших таблиц, схем и диаграмм).

     Смогут использовать информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения и доказательства фактов в простых учебных и практических ситуациях.

     Выпускники получат возможность

   -  научиться строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации,  

   - приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставляя ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

Проверочная работа по окружающему миру для 4 класса, раздел "О планете Земля".

Темы раздела:

• о форме нашей планеты
• карта полушарий
• движение Земли
• тепловые пояса

Умение: сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака.

1. Что такое глобус? Географическая карта? Составьте сравнительную таблицу. (Заполните таблицу).

Умение: узнавать (называть) по описаниям, рисункам, фотографиям и т.п. изученные понятия.

2.  Как называется условная линия на глобусе и карте, которая одинаково удалена от полюсов? ___________________________________________________________________.

Умение: использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения.

3. Пользуясь учебником, приведи примеры доказательства шарообразности Земли (не менее 2).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4.Назови причину смены дня и ночи? ____________________________________________________________________.

5. В результате чего происходит смена времён года?

____________________________________________________________________.

Умение:Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).

6. В каком полушарии будет лето, а в каком зима при расположении Земли относительно Солнца, показанном на рисунке? _______________________________________________________________.

7. Чем карта полушарий отличается от карты России?

________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Умение: использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения. Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).

8. Поработай с картой полушарий. Практическая работа.

        1) Самая северная точка на земном шаре называется______________________, а самая южная______________________________________________________________.

        2) Чего на Земле больше: суши или воды? Покажи на диаграмме.

        3) Сколько материков на земном шаре? Найди их, запиши названия.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________.

        4) На каком материке расположена наша страна? ____________________________. В каком полушарии мы живём? _________________________________________________________________.

        5) На какие океаны разделён единый Мировой океан? _________________________________________________________________

____________________________________________________________________.

6) Найди на карте полушарий Россию. Моря какого океана омывают Россию с севера?_____________________________________________________________.

        7) В таблице показаны основные характеристики океанов.

а) Определи, какой океан самый глубокий, а какой самый мелкий. ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

б) На сколько Атлантический океан глубже Индийского?______________________________________________________.

Умение: понимать информацию, представленную в неявном виде.

9. Прочитай слова российского космонавта В. Севастьянова и определи, о чём он высказывался:

        " Её вид из космоса удивительно красив. Она прекрасна, но и поразительно мала... и вдруг понимаешь, что сама она - космический корабль, который несётся в космосе. Он имеет ограниченные ресурсы и экипаж - человечество, которое должно беречь свою планету, её ресурсы, беречь себя". Ответ____________________________________________________________.

                             Приложение

Практическая  часть

      Оценка уровня освоения требований  метапредметной  подпрограммы   «Чтение: работа с информацией»  на   уроках  окружающего мира.

Вывод: из таблицы видно, что обучающимися не отработано в полном объёме:

• умение сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака. А именно, составлять сравнительную таблицу;
• умение работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
• умение осознавать цель чтения.

Обучающимися хорошо отработано:

• умение узнавать (называть) по описаниям, рисункам, фотографиям и т.п. изученные понятия;
• умение использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое;
• умение понимать информацию, представленную в неявном виде.