Конспект урока"Какие бывают растения"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

формировать понятия:  деревья, кустарники, травы, лиственные растения, хвойные растения;

научатся классифицировать растения;

способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к удивительным по своему разнообразию растениям, воспитанию стремления бережно относиться к природе в повседневной жизни.

Приводить примеры деревьев, кустарников, трав.

формирование основ экологической культуры, здоровьесберегающего поведения

Работать со схемами.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент

Приветствует учеников:

Здравствуйте ребята! Сели!
Хорошо закроем двери! 
Шум оставим за дверями
И начнём урок мы с вами!

Приветствуют учителя.

Мотивационный этап

Отгадайте загадку:

Дышит, растет, 
а ходить не может. (растение)

Что вам помогло отгадать загадку, какие существенные признаки?

Какие еще признаки живой природы вы знаете?

Какой вывод можно сделать?

Сейчас вы наверно можете сказать о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Вы знаете  что-то растениях?

Назовите растения, которые знаете?

Растения очень разнообразны.

 Посмотрите на картинки, попробуйте объединить в группы эти растения.

Что узнаем? Чему будем учиться на уроке?

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопрос: Признаки живой природы.

Признаки -дышит, растете, питается, размножается, умирают

Растения - живая природа.

У растения есть ствол(стебель) корень, листья,   цветок, плод)

Объединят растения в группы (устно)

Будем учиться различать растения по группам, узнаем какие бывают растения

Открытие нового знания

Давайте объединим в группы (2 человека на презент. и картинки)

Скажите что у нас в первой группе? Во второй? В третьей?

На какие группы можно разделить все растения?

Что отнесем в первую группу? (примеры)

Во вторую, в третью?

Что общего у разных  растений?

Сейчас мы с вами сравним и узнаем чем же они отличаются растения из разных групп?

Мы объединимся в три группы.

Каждая группа получит конверт с заданием с вопросом на который должна ответить.

• Чем отличаются деревья от остальных растений?
• Чем ель отличается от остальных деревьев?
• Чем кустарники отличаются от других растений?
• Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?

Договоритесь кто будет открывать полученные сведения.

Что будем сравнивать? Работа с гербариями и картинками

Работа в группах. Отчет группы. Слайды

Деревья

Кустарники

Травы

Приводят примеры

Корень стебель (ствол) цветок, плод, листья

Общие части всех растений

Физминутка

Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник - руки разводятся в стороны (кусты широкие), травы - присаживаются на корточки (травы низкие). По ходу игры ведущий (учитель) может вставлять названия грибов и животных не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких действий, стоять свободно.

Колокольчик, облепиха, осина, тополь, малина, тимофеевка, кедр, астра, подосиновик, липа, дуб, огурец, смородина, подснежник, комар, берёза.

Применение полученных знаний

Работа в парах со схемой.

Заполняют схему и приводят примеры.

Проверяем.

Скажите где мы можем встретить растения из всех групп? Представьте что лес это много этажный дом.

• Какие  растения будут находиться на верхнем этаже? (Деревья)
• Какие растения располагаются на следующем этаже? (Кустарники)
• Что находится на нижнем этаже? (Травы)

Лес - состоит из трех ярусов или этажей деревья кустарники и травы.

В лесу

А теперь закройте на минутку глаза и представьте, что на земле нет ни одного растения, ни кустика, ни дерева, ни травинки и даже цветочные горшки в нашем классе опустели. Как вы думаете, что бы произошло на планете?

Какое значение имеют растения?

Что нужно делать для того чтоб растения не исчезли?

Итог

Что узнали? чему научились? что удивительного было на уроке?

Рефлексия

Дорисуйте лучики . если все было понятно на уроке, улыбающемуся смайлу, если  у вас остались вопросы или вы еще затрудняетесь в различии растений по группам то ко второму... ну а если вы мало что поняли и вам было очень трудно из этого то к грустному.

Дом. зад

1.ур. нарисовать растение и подобрать к нему загадку или стихотворение

2 уровень – нарисовать любое растение и подготовить краткий рассказ о нём.

Молодцы, ребята. Спасибо за урок! Сегодня вас по праву можно назвать исследователями – друзьями природы