Урока по окружающему миру . 4класс Тема "У тёплого моря" (по Сингопурской системе обучения)
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 78 имени А.С.Пушкина»

Урок по окружающему миру в 4-в классе

по Сингапурской системе обучения

Тема:   “У теплого моря”

Составиля: Шарафутдинова Нина Валентиновна

                                                Неклюдова Елена Борисовна

Учителя первой квалификационной категории

                                                     г.Набережные Челны

                                                                              2013г.

Урок по окружающему миру в 4 классе

(с использованием структур по Сингапурской системе обучения- дети сидят за партами четвёрками. Все столы пронумерованы. За каждым учеником закреплён номер – 1,2,3,4 См. Приложение 1.)

      Тема урока:  У теплого  моря

Цель: обобщение и расширение ранее усвоенных знаний посредством решения практических задач. Познакомить с понятиями тропики и субтропики

Задачи:

- познакомить учащихся с  с понятиями тропики и субтропики, разнообразием растительного и животного мира зоны субтропических лесов, раскрыть их значение в природе и жизни человека;

- способствовать формированию эмоционально положительного отношения к процессу познания;

- воспитание бережного отношения к живой и неживой природе; прививать любовь;

Оборудование:  проектор, дидактические материалы (карточки для выполнения заданий и тестов), презентация.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Учитель 

–Добрый день, ребята, какой сегодня прекрасный день.  Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Проверьте свои рабочие места. Садитесь.

II.Проверка домашнего задания.

Учитель 

 -  Я думаю, что вы много знаете о  природных зонах России, сумеете назвать каждую из основных зон и показать её местоположение на карте, сможете рассказать не только  о природе каждой зоны, но и сравнить их.

- Давайте  проверим, так ли это.

Обучающая структура

Релли Робин

    -У вас на столах лежат карточки с заданиями. (у каждого ребёнка)

• Прочитай, подумай
• Запиши ответы в столбик
• Обменяйся ответами с партнером по плечу

Время работы 2 минуты

 Индивидуальная работа (карточки смотри в Приложении 2.)

- Сверьте свои ответы с доской.

- Молодцы!

III.Работа над новым материалом

- Отгадайте загадку            Весь год там купайся и загорай,

                                              Нет жарче на свете ,чем этот край

-Как называется такая природная зона на территории России?

Учитель. Вопрос на доске    « Что такое субтропические леса?»

Структура ДЖОТ ТОТС

Участники под номерами 1 возьмите чистый лист бумаги, разделите его пополам, половину отдайте партнеру  по плечу. Затем, оба участника по номером 1 и 2, эти половинки разделите пополам  и половину отдайте партнеру по лицу.  Теперь каждый участник делит свой листочек на 4 части.

Задание:  Запишите на каждом листочке ответ на вопрос одним словом или словосочетанием . Громко проговаривая это слово в группе, выкладывайте листочки на середину стола. Повторяться нельзя. У вас должно получиться 16 ответов.  Время  на выполнение  - 3 минуты.

Время закончилось. - Хай файф !

Учитель: « Что такое субтропические леса?»  

Участник под номером 3 , стол номер 3 зачитайте свои ответы.

- Покажите, пожалуйста, на карте Российской Федерации зону субтропических лесов.  (Стол 4 участник 4) Каким цветом они обозначены?

Субтропические леса расположены на Черноморском побережье Кавказа.

Беседа сопровождается презентацией «У Чёрного моря»

Обучающая структура

Модель РАФТ

• На столах лежит материал  учебника и карточки с заданиями и фотографиями.
• Учащимся необходимо ознакомиться с информацией, обсудить в группах
• Представить информацию в виде постера или брошюры

• Защитить свой  проект перед классом.
• Время работы 15 минут

Стол №1 Природные условия зоны субтропических лесов

Стол№2 Птицы  субтропических лесов

     Стол№3 Животный мир субтропических лесов

Стол№4 Деятельность человека

Стол №5«Правила поведения на природе»

Создать постер «Правила поведения на природе»

Постарайся запомнить нехитрые правила, соблюдать которые совсем несложно.

Стол №6 Животные Красной книги

Перед защитой РАБОТ проводится музыкальная разминка ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР

 Обобщение и итог урока:

Структура 3-2-1     (проанализируем результаты)

      У каждого ребёнка листок бумаги.

1. Запишите 3 важных момента, которые вы сегодня узнали.
2. Запишите 2 названия постеров, которые вам понравились.
3. Запишите комментарий или вопрос, который  возник во время урока

Домашнее задание. С90-101 , тет с 57  зад. №3,5

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Рассадка детей за столами:

Соседи по плечу: 1 и 2,  3 и 4.     Соседи по лицу:  1 и 4,   2 и 3.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Определите, о какой природной зоне идет речь.

1. Природа этой зоны очень сурова. Там зимой полярная ночь, летом – полярный день. Почва почти совсем не образуется, там вечная мерзлота (ледяная зона)
2. Растения все низкорослые, нет больших деревьев. Низкая температура воздуха, сильные ветры – все это препятствует росту больших деревьев (тундра)
3. Здесь четко выражены четыре сезона: холодная зима, теплая весна, засушливое лето, сухая осень. Зима малоснежная. Лето жаркое и сухое, с горячими сухими ветрами. Дожди выпадают редко, обычно ливневые (зона степей)
4. Корни растений очень длинные и достают воду с большой глубины. Как правило, у всех листьев воскообразный покров (зона пустынь)
5. Постарайтесь исправить ошибки в цепи питания.

         Сова, змея, подорожник, слизень.

         Кузнечик, орел, ящерица, клевер.

        (Правильные ответы - подорожник, слизень, змея, сова.  Клевер, кузнечик, ящерица, орел)