конспект урока по окружающему миру 4класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

№

этапа

Деятельность учителя

Деятельность детей

1. Активизация опыта детей

Игра «Правильная еда»

На интерактивной доске изображения самых разных продуктов(молоко, кока-кола, помидоры, конфеты, сыр, виноград, орехи, бутерброд с колбасой, лимон, вишнёвый сок, вафли, шоколад).

Комментирует ответы детей

Дети делят продукты на  две группы, и объясняют свой выбор.

2. Проблемная ситуация

Люди давно заметили, что очень важно правильно питаться. Послушайте такую историю. В древние времена жили такие знаменитые путешественники  Васко де Гама, Колумб, Маггелан. Во время их  морских кругосветных путешествий половина моряков на их кораблях гибла от болезней, хотя еды: мяса , рыбы, воды было достаточно. Как вы думаете, в чем была причина?

Слушает ответы детей, постепенно подводит их к выводу о том, что в питании моряков чего-то не хватало.

Выдвигают разные версии

3.

Объяснение  темы урока

 Один шотландский врач Джеймс Линд предложил брать с собой в далекие путешествия лимоны и апельсины. И моряки сразу стали меньше болеть. Как вы думаете почему? Совершенно верно в этих фруктах содержалось некое вещество, которое было необходимо морякам. Из-за того, что его не хватало, люди умирали. Такие вещества необходимые для жизни

организма назвали витамины, от латинского слова «vita», что означает жизнь.

Попробуйте догадаться в каких продуктах из тех, что у нас на доске больше всего витаминов?

Слушают и отвечают на вопросы учителя

4

физкультминутка

Вышли уточки на луг               
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж!

Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га!

(Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют.

 (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал?

Показывают движения и хором говорят слова

5

Знакомство с витаминосодержащими продуктами

Не все продукты содержат одинаково полезное количество витаминов. В овощах, фруктах и ягодах их больше всего. Особенно в лесных ягодах. Давайте отгадаем загадки и проверим, как вы знаете маленькие кладовые разных витаминов – лесные ягоды.

- Я красна, я кисла,

На болоте я созрела,

Дозревала под снежком,

Ну-ка, кто со мной знаком?

- Бусы красные висят,

Из кустов они глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

- Черных ягод пышный куст –

Хороши они на вкус.

- Вкус ягоды хорош,

 но сорви её поди-ка:

 куст в колючках, будто ёж,-

Вот и назван …

(в ходе ответов детей на экране появляются изображения ягод)

Отгадывают загадки

Клюква

Малина

Черная смородина

Ежевика

6

Рефлексия

-зачем же нужны людям витамины?

- в каких же продуктах больше всего витаминов?

- а как мы восполняем недостаток витаминов?

ответы

№

этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

1.Орг. момент

Учитель проверяет подготовку к уроку

(Учебник, тетрадь, ручки, карандаши), напоминает о правилах правильной посадки

Проверяют глазами

2 Проверка домашнего задания

Фронтальная беседа

Отвечают на вопросы учителя

3. Работа с новой темой «Организм человека»

Объяснение учителя о том  из каких частей состоит человеческий организм, какие части человеческого, рассматриваются (электронные) таблицы с изображением строения человеческого тела и в ходе беседы дети отвечают на вопросы учителя, работа по заданиям учебника ( задание на перечисление основных частей тела, на определение основных функций отдельных органов)

Рассматривают таблицу, отвечают на вопросы, делают выводы

4 физ. минутка

Мы малину собирали

Под кусточки залезали.

Очень тщательно искали

Всю до ягодки собрали,

Ох, малинка хороша

И разминка хороша.

(дети показывают движения, приседают)

(наклоны вниз и в стороны)

(широко разводят

руки и прогибаются)

5. Фронтальная беседа.

Мы с вами узнали о том, из каких важнейших систем органов состоит человеческий организм, как важно, чтобы они работали слаженно и были здоровы. Как вы думаете, какие могут быть причины нарушения работы человеческого организма?

Все верно. Есть такая пословица: «В здоровом теле -здоровый дух». Давайте, попробуем её объяснить.

Молодцы. Вот мы с вами и пришли к выводу, что очень важно быть здоровым. А что вы можете предложить, для того чтобы укрепить здоровье.

В результате беседы появляется памятка по сохранению здоровья

( на доске и записывают в тетради)

Ответы детей:

- вредные привычки

- много болеют

- не соблюдают режим дня

 (Ответы детей)

(Ответы детей выписываются учителем на доске)

1. Каждое утро надо делать зарядку

2. Нужно обязательно заниматься спортом

3. Каждый день, в любую погоду необходимо бывать на свежем воздухе

4. Надо соблюдать режим дня, ложиться спать и вставать в одно и тоже время

5. Стараться не проводить много времени перед компьютером и телевизором

6. Итог урока

На интерактивной доске вопросы и после ответа детей появляются правильные ответы для самопроверки

1. Назовите основные системы человеческих органов?
2. Какие органы в организме человека парные?
3. Ля чего необходимо соблюдать режим?
4. Что такое закаливание?

Отвечают  на вопросы и сравнивают свои ответы с правильным вариантом

7.Домашнее задание

Постарайтесь сами соблюдать все эти правила, и Вашим домашним заданием будет составить режим дня для ученика третьего класса в учебный день

Записывают в дневники

№

этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

1.Орг. момент

Учитель проверяет подготовку к уроку

(Учебник, тетрадь, ручки, карандаши), напоминает о правилах правильной посадки

Проверяют глазами

2 Проверка домашнего задания

Фронтальная беседа

Отвечают на вопросы учителя

3. Работа с новой темой «Организм человека»

Объяснение учителя о том  из каких частей состоит человеческий организм, какие части человеческого, рассматриваются (электронные) таблицы с изображением строения человеческого тела и в ходе беседы дети отвечают на вопросы учителя, работа по заданиям учебника ( задание на перечисление основных частей тела, на определение основных функций отдельных органов)

Рассматривают таблицу, отвечают на вопросы, делают выводы

4 физ. минутка

Мы малину собирали

Под кусточки залезали.

Очень тщательно искали

Всю до ягодки собрали,

Ох, малинка хороша

И разминка хороша.

(дети показывают движения, приседают)

(наклоны вниз и в стороны)

(широко разводят

руки и прогибаются)

5. Фронтальная беседа.

Мы с вами узнали о том, из каких важнейших систем органов состоит человеческий организм, как важно, чтобы они работали слаженно и были здоровы. Как вы думаете, какие могут быть причины нарушения работы человеческого организма?

Все верно. Есть такая пословица: «В здоровом теле -здоровый дух». Давайте, попробуем её объяснить.

Молодцы. Вот мы с вами и пришли к выводу, что очень важно быть здоровым. А что вы можете предложить, для того чтобы укрепить здоровье.

В результате беседы появляется памятка по сохранению здоровья

( на доске и записывают в тетради)

Ответы детей:

- вредные привычки

- много болеют

- не соблюдают режим дня

 (Ответы детей)

(Ответы детей выписываются учителем на доске)

1. Каждое утро надо делать зарядку

2. Нужно обязательно заниматься спортом

3. Каждый день, в любую погоду необходимо бывать на свежем воздухе

4. Надо соблюдать режим дня, ложиться спать и вставать в одно и тоже время

5. Стараться не проводить много времени перед компьютером и телевизором

6. Итог урока

На интерактивной доске вопросы и после ответа детей появляются правильные ответы для самопроверки

1. Назовите основные системы человеческих органов?
2. Какие органы в организме человека парные?
3. Ля чего необходимо соблюдать режим?
4. Что такое закаливание?

Отвечают  на вопросы и сравнивают свои ответы с правильным вариантом

7.Домашнее задание

Постарайтесь сами соблюдать все эти правила, и Вашим домашним заданием будет составить режим дня для ученика третьего класса в учебный день

Записывают в дневники