урок по окружающему миру "Вода и ее свойства"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Окружающий мир. 2 класс.

Тема: « Вода и её свойства».

              Цель урока: определение свойств воды в жидком состоянии.

              Задачи урока:

              в результате практических действий определить свойства воды в  жидком состоянии;

              развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы;

              соотносить имеющийся  жизненный опыт учащихся с научными знаниями.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация ранее изученных знаний.

На доске записаны слова:

       вода  вилка   кирпич   кислород  глина  книга  железо  колесо

- Прочитайте слова. На какие группы можем разделить указанные объекты?

   Выслушиваются все варианты, предложенные детьми. В результате рассуждений необходимо сделать вывод, что все объекты делятся на две группы:

3. Определение темы урока.

- Об одном из веществ мы поговорим сегодня на уроке подробнее. О каком, догадайтесь сами. Для этого отгадайте загадку:

Её мы просим, чтобы в зной

Не проходила стороной,

А крупными слезами

Поплакала над нами.

Когда она поплачет –

Быть урожаю значит.

Рассуждения детей. Вывод: правильный ответ – вода.

- Что вы знаете о воде?

- Вы много знаете о воде. А что об этом веществе нам рассказывают авторы учебника?

 чтение статьи на стр. 97.

      Действительно, сегодня на уроке мы уточним наши знания о свойствах воды. А поможет нам в этом ряд опытов. Результаты опытов мы будем записывать в таблицу, которая находится в рабочей тетради на странице 23.

Дети открывают тетради.

-Прочитайте название таблицы. / Свойства воды в разных состояниях./

- С каким состоянием воды мы сегодня будем работать?/ Жидким./

4. Практическая работа.

Один ученик читает описание опытов в учебнике. Дети работают в парах и выполняют описанные опыты. Результаты записывают в таблицу.

1. Определение цвета воды. На партах полоски  цветные бумаги.

          -Назовите цвета. Сравните с цветом  воды.

          Вывод: вода цвета не имеет – бесцветная.

2. Определение запаха воды.

- Каким может быть запах?

- Определите, чем пахнет вода?

Вывод: вода не имеет запаха.

     3) Определение вкуса воды.

          - Каким может быть вкус продукта? ( Сладким, солёным и т. д.)

     - Как мы можем определить вкус воды? (Выпить – из маленьких стаканчиков.)

     - Какой вкус у воды?

     Вывод: вода не имеет вкуса.

-Какие органы чувств помогли нам определить цвет, вкус и запах воды?

                                       глаза – зрение

                                       нос – обоняние

                                       язык – вкус

4. Определение прозрачности воды.

Давайте прочитаем описание следующего опыта. ( Сильный ученик)

Выполнение опыта.

Вывод: вода прозрачная.

5. Определение формы воды.

- Какую форму могут иметь тела?( Шарообразную, конусообразную, прямоугольную и т. д.)

- Капните маленькой ложечкой каплю воды на тарелочку.

- Что можете сказать о форме капельки?

- А теперь посмотрите на опыты, которые проведу я. ( Учитель наливает воду в сосуды разной формы.)

- Какой вывод можем сделать о форме воды.

Вывод: вода не имеет формы.

6. Определение текучести воды.

Добавьте ещё по одной ложечке воды на тарелку.

- Что произошло? ( Вода растеклась.)

- Это свойство воды называется текучестью.

Вывод: вода текучая.

7. Определение хрупкости воды.

- Что значит хрупкость? ( Толковый словарь: очень ломкий, легко разламывающийся)

- Что у меня в руках? ( Сушка – учитель сжимает сушку, разламывается)

- Что произошло? ( Сушка раскололась на несколько частей – хрупкая)

- Вода обладает таким свойством?

Вывод: вода не м. б. хрупкой.

- Что мы узнали о свойствах воды?

5. Применение свойств воды человеком в своей жизнедеятельности.

-  А как человек использует свойства воды в своей жизнедеятельности?

( Выслушиваются мнения  детей. Варианты обсуждаются. Далее детям предлагается ряд слайдов по использованию свойств воды человеком.)

    6. Подведение итогов урока.

 - Что нового для себя вы узнали на уроке?